- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Le Contrat urbain de cohésion sociale (CUCS) de Punaauia à Tahiti a permis des constructions d'équipements dans la zone prioritaire en faveur des écoliers.

2012-02-09T08:53:11Z

La salle polyvalente de l'école Manotahi inaugurée

Quel événement pour ces enfants de l'école primaire de Manotahi, hier, à Punaauia : la venue de la ministre de l'Outre-mer, Marie-Luce Penchard, pour inaugurer leur salle omnisport !
[…]
Située dans une zone classée prioritaire, dont la population avait été estimée en 2007 à 2 300 habitants pour le quartier de Atiue, la salle sera un espace de jeux et de rencontres.
[…]

Lire la suite sur « La Dépêche de Tahiti » du 8 février.

L'avenant au CUCS du Grand Lyon et l'éducation (juin 2011)

2011-12-20T11:49:05Z

A l'occasion de la préparation de l'avenant au CUCS 201-2014, le Grand Lyon a saisi son Conseil de Développement. Celui-ci a travaillé de manière très libre - notamment vis-à-vis des périmètres, des thématiques ou des contraintes de l'Etat - pour produire un avis qui s'attache avant tout aux questions de fond et aux priorités à se donner.

"Dans la continuité de ses travaux sur la cohésion sociale, le Conseil de Développement souhaite apporter une contribution au futur Contrat Urbain Cohésion Sociale (CUCS) s'appuyant sur une vision de la Politique de la Ville portée par des acteurs de la société civile et des citoyens, dont la finalité est de sortir les personnes de l'exclusion sociospatiale. (…)"

[Extrait de IRDSU du 19.12.11 "Une nouvelle étape pour la Politique de la Ville", la contribution du Conseil de Développement du Grand Lyon pour l'avenant au CUCS

Extrait :

(p.20) 3.1 L'éducation, outil essentiel de la Politique de la Ville
(voir également chapitre précédent sur la jeunesse)

– Promouvoir plus systématiquement, avec l'Éducation Nationale et les équipes d'enseignants, des projets pédagogiques ambitieux dans les établissements, collèges et lycées des quartiers en difficulté. Cela suppose une équipe engagée, volontaire, bien entraînée et stable.
Lien fort à faire avec l'environnement social et économique de l'établissement.
Rôle de la qualité architecturale et urbaine. Exemples lycée Robert Doisneau et autres.
Quels moyens sont donnés aux enseignants pour mettre en oeuvre ces projets (allocations de temps des enseignants) ? Comment l'Éducation Nationale intègre la Politique de la Ville dans le droit commun ?
– Sur l'échec scolaire, développer les expériences de travail en commun enseignants -
parents d'élèves (cf expérience MRIE / Parole de Femmes et AFEV), et plus généralement,
soutenir et renforcer les différents dispositifs d'aide aux élèves en difficulté. Pour l'Éducation Nationale, veiller à ce que les moyens des équipes pédagogiques soient suffisants.
– La question de la carte scolaire et de la localisation des établissements mériterait aussi d'être ré-examinée dans le souci de préserver tout autant que possible la mixité sociale à l'école.
Il est important également de considérer l'éducation dans toutes ses dimensions, c'est à dire formelle, informelle et non formelle (éducation populaire évoquée plus haut notamment). Il est donc nécessaire de prioriser et mettre en avant une politique d'éducation globale qui ne se limite pas à la seule sphère de l'Éducation Nationale. C'est le sens de « l'appel de Bobigny » (cf. Annexe)

Télécharger le texte intégral (46 p.) : « Une nouvelle étape pour la Politique de
la Ville »

L'IA du Rhône s'implique dans la mise en place de 5 CUCS expérimentaux dans le département (comité exécutif du RRS Colette à Saint-Priest du 19.09.11)

2011-09-27T16:01:30Z

Compte-rendu du Comité Exécutif du RRS Colette du 19/09/2011

CUCS et Education Prioritaire

Suite à la mise en place de 5 CUCS expérimentaux sur le département dont l'Inspecteur d'Académie est signataire et en vue de la généralisation des nouveaux CUCS en 2014, l'Inspection Académique est en train de mettre en place un tableau de bord des établissements scolaires scolarisant des élèves résidant dans les quartiers en CUCS et de réfléchir à un tableau de bord de l'Education Prioritaire du département. L'IA a également nommé des référents CUCS sur chacune des communes concernées (IEN et chef d'établissement 2d degré)

Voici quelques documents qui permettent de comprendre cette évolution :
– circulaire sur la mise en place des CUCS de 2006

PDF - 120.7 ko

– circulaire sur la mise en place des CUCS expérimentaux de 2011

PDF - 947.3 ko

– rapport de la cour des comptes de 2009 « L'articulation entre les dispositifs de la politique de la ville et de l'éducation nationale dans les quartiers sensibles »

PDF - 735.9 ko

– synthèse rapport de la cour des comptes de 2010 "L'éducation nationale face à l'objectif de la réussite de tous les élèves"

PDF - 129.7 ko

Lire le compte rendu intégral sur le site repcolette.fr le 27.09.11

Le compte rendu en PDF

Baisse des crédits CUCS, mais l'éducation reste une des quatre priorités. Exemple à Calais

2011-07-08T05:05:00Z

[...] Logiquement, la baisse des crédits s'accompagne d'un ajustement des critères d'attribution : « Jusqu'ici, il n'y avait pas de priorité d'accès. En 2011, il nous a été demandé de privilégier les financements d'actions relevant de l'éducation, de l'emploi et développement économique, de la santé et de la délinquance, a déclaré le sous-préfet à la Ville.
Alors que deviennent les projets qui ne sont pas, ou plus, éligibles aux crédits CUCS ? Brigitte Clerbout, pour la ville, et Marcel (…)

Un nouvel accord de partenariat entre la ville de Lormont (près de Bordeaux) et l'éducation nationale, avec des indicateurs communs qui concernent l'habitat, l'offre scolaire et périscolaire...

2011-04-28T18:02:29Z

En visitant le chantier du pôle éducatif Jean-Rostand (ouverture à la rentrée) puis le collège Montaigne (démoli-recontruit pour septembre 2014), l'inspecteur d'académie André Mercier a pu réaliser une nouvelle fois hier matin les enjeux conjugués d'une politique éducative et d'une politique de la ville.
[...] La première charte de partenariat entre la ville de Lormont et l'Éducation nationale datait de mars 2005.. L'objectif (...) reste évidemment au cœur du nouveau document signé par (…)

- CUCS (Niveau local et acad.) (archives) / Bordeaux 33/, Eval. établiss., réseau, enseignants [Gén.] (gr 5)/, Collectivité locale [Act.] (gr 3)/ , Convention partenar., Charte (gr 2)/
, EVALUATION [Gén.] (gr 5)/
, Eval. Outil, Indicat., Méthodol. [Gén.] (gr 5)/

Le volet éducatif des CUCS : un exemple associatif à Montauban, Caussade et Moissac (Tarn-et-Garonne)

2011-04-19T17:54:47Z

L'Aftram au cœur du dispositif éducatif et social
– Favoriser l'accompagnement scolaire
– Le Soutien à la scolarité
– La médiation éducative
– Le Programme de Réussite Éducative (PRE)
– La formation linguistique
Extrait de ladépêche.fr

- CUCS (Niveau local et acad.) (archives) / Toulouse 09, 12, 32, 65, 81, 82/, Pedt, Contrat Ville, Pel, Cucs [Act.] (gr 5)/, **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Act.] (gr 5)/

Le prochain CUCS de Migennes (Yonne) prévoit le maintien d'une classe de 2-3 ans et la création d'un « café parents »

2011-02-23T16:23:02Z

[…] 2. Scolarisation précoce. Cette action, déjà menée, « a largement rempli ses objectifs », a souligné l'adjointe, en matière de développement de la maîtrise du français ou encore de sociabilité. Elle est reconduite. Au groupe scolaire des Mignottes, une classe est ouverte aux petits de 2 ans. Elle accueille vingt enfants. Lesquels sont accompagnés par un personnel encadrant supplémentaire. En 2011, la démarche sera complétée par la création d'un « café des parents ». Il s'agira d'un lieu de discussion. […]

Extrait de lyonne.fr du 22.02.11 : Migennois. Des projets et actions à foison

Dans l'agglomération de Caen-La Ville, manifestation d'élus et d'associations contre les baisses de crédits de l'Etat sur les CUCS, PRE, VVV...

2011-02-12T11:41:18Z

Programme de réussite éducative, opération ville-vie-vacances, contrat urbain de cohésion sociale (CUCS) : les contributions de l'Etat à ces dispositifs d'intégration, de cohésion sociale, de lutte contre les discriminations diminueront de 12% à l'échelle nationale en 2011, de 16,8% à l'échelle du Calvados et d'au moins 30% sur le CUCS pour l'agglomération Caen-la-mer (223 106 habitants). [...]

Extrait de [La Gazette.fr du 11.02.11 Caen-la-mer manifeste contre la baisse des crédits de l'Etat du 12 février 2011]

Sur le site de l'IRdsu, une chef de projet CUCS à Colombes (Hauts-de-Seine) veut échanger sur l'évolution des orientations de l'éducation prioritaire et de la réussite éducative à la rentrée 2011

2011-02-10T12:53:00Z

« Je suis Catherine Ternon, chef de projet CUCS à Colombes.

Lors du dernier Comité Technique Paritaire Académique, le Recteur de l'Académie de Versailles a annoncé que sur les 38 collèges actuellement classés en RRS (Réseau de Réussite Scolaire) ou en RAR (Réseau Ambition Réussite), seuls 5 collèges resteraient en Education Prioritaire.

Ces 5 collèges et écoles de leur secteur seraient à "attention particulière".

De plus le recteur a annoncé lors du CTPA la publication d'un texte ministériel qui fera le point sur les différents dispositifs. Il semblerait que les 4ème d'aide et soutien ainsi que les 3èmes d'insertion seraient remises en cause et risquent de disparaître à la rentrée 2011.

Parallèlement, la circulaire du 5 novembre 2010 demande aux Dispositifs de Réussite Educative d'accentuer leur intervention sur la prévention de l'absentéisme et du décrochage scolaire.

Qu'en est-il sur vos territoires ?
Avez-vous des informations sur ces orientations ? »

Extrait de irdsu.net le 09.02.11 : Catherine Ternon, de Colombes, voudrait échanger autour de la réorganisation de l'éducation prioritaire pour 2011

Un des rapports d'évaluation des CUCS de la région Lorraine pilotés par la préfecture porte sur la réussite éducative

2011-01-21T07:57:33Z

Le site du Carrefour des Pays Lorrains publie trois rapports d'évaluation des CUCS de la région Lorraine, pilotés par la Préfecture de la région Lorraine et réalisés sur la période 2008 - 2010 :

– le bilan financier et de la mobilisation du droit commun des CUCS du département des Vosges

– la réussite éducative :
"Evaluation de la réussite éducative (R.E.), par le cabinet CIRESE, pour apprécier le champ de cette thématique, les résultats et effets produits par le CUCS sur le soutien à la fonction parentale, et les impacts des CUCS sur la cohérence des politiques et dispositifs éducatifs."
Lire la présentation
Lire le document de synthèse

– l'insertion, l'emploi et le développement économique

Lire le rapport commun aux 2e et 3e thématiques

Extrait du site de l'IRDSU le 19.01.2011 : "Rapports d'évaluation des CUCS de la région Lorraine" sur le site du Carrefour des Pays Lorrains

Présentation des Rapports d'évaluation des CUCS de la région Lorraine sur le site du Carrefour des Pays Lorrains