- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

CAREP Aix-Marseille. Webinaire 100% réussite n° 4 : "Des évaluations nationales à la métacognition" ; "Enseigner explicitement : accompagner l'élève dans son travail personnel"

2025-09-26T08:37:49Z

Maîtriser le lire, écrire, parler
CAREP

"Des évaluations nationales à la métacognition ?" - 4ème webinaire 100% réussite de l'académie d'Aix-Marseille 24-25

Jérôme SIREIX - IEN circonscription de Manosque
Céline RECART - Conseillère Pédagogique de la Circonscription de Manosque
Virginie MULLER - Coordonnatrice REP GIONO à Manosque
Johannes ZIEGLER - Directeur de recherche au CNRS, Directeur de l'Institut de Convergences (France 2030) « Language, Communication, and the Brain » basé à l'Université d'Aix-Marseille, Président du Conseil Scientifique Interne du Pôle Pilote pour la Recherche en Education et la Formation des Enseignants (AMPIRIC, France 2030) et membre du Conseil Scientifique de l'Education Nationale (CSEN).

⭢ Enregistrement du webinaire

⭢ Les ressources du webinaire

Synthèse

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 04.07.5

Maîtriser le lire, écrire, parler.
CAREP

"Des évaluations nationales à la métacognition ?" - 4ème webinaire 100% réussite de l'académie d'Aix-Marseille 24-25

Jérôme SIREIX - IEN circonscription de Manosque
Céline RECART - Conseillère Pédagogique de la Circonscription de Manosque
Virginie MULLER - Coordonnatrice REP GIONO à Manosque
Johannes ZIEGLER - Directeur de recherche au CNRS, Directeur de l'Institut de Convergences (France 2030) « Language, Communication, and the Brain » basé à l'Université d'Aix-Marseille, Président du Conseil Scientifique Interne du Pôle Pilote pour la Recherche en Education et la Formation des Enseignants (AMPIRIC, France 2030) et membre du Conseil Scientifique de l'Education Nationale (CSEN).

⭢ Enregistrement du webinaire

⭢ Les ressources du webinaire

Synthèse

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 04.07.5

"Enseigner explicitement : accompagner l'élève dans son travail personnel" - 3ème webinaire 100% réussite de l'académie d'Aix-Marseille 24-25

Romuald GLEIZE - Conseiller Pédagogique de la Circonscription de Veynes 05
Aurélie SICARD - Conseillère Pédagogique de la Circonscription de Veynes 05
Sébastien SPANU - Conseiller Pédagogique de la Circonscription de Veynes 05

⭢ Une illustration en maternelle

⭢ Infographie bilan du webinaire

⭢ Le diaporama support du webinaire (25 pages)

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 09.05.25

Extrait de pedagogie.aix-marseille.fr du (liste des 10 webinaires du Carep)

Académie de Créteil. Les formations de l'éducation prioritaire, année scolaire 2025-2026 (programme détaillé)

2025-09-25T08:30:07Z

Les formations de l'éducation prioritaire, année scolaire 2025-2026

Le PRAF [Programme Académique de Formation] pour l'année scolaire 2025-2026 est paru depuis le 15 septembre.

L'ensemble des formations disponibles au chapitre EDUCATION PRIORITAIRE sont à retrouver sur la page dédiée de l'EAFC.
Elles sont toutes animées par les Formateurs Éducation Prioritaire.

Deux modalités de formation sont possibles : les ateliers pédagogiques et les stages à candidature individuelle.

• les stages à candidature individuelle sont en présentiel, sur une durée entre 6h. Les délais d'inscription sont plus contraints, date limite pour la première période le 12 octobre, et soumis à la validation de votre supérieur hiérarchique.

LES FORMATIONS EDUCATION PRIORITAIRE

I- Formation transversale [PF-CRE-950] REP - PARCOURS DE FORMATION EN EDUCATION PRIORITAIRE - 2025/2026
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours se compose de modules indépendants les uns des autres. Public cible : tous les enseignants en éducation prioritaire. S'y inscrire vous permet d'être informé par abonnement de l'ouverture de sessions pour chacun des stages. Attention ! Si vous êtes intéressé par un ou plusieurs d'entre eux, il faudra vous préinscrire aux différentes sessions qui vous intéressent. Unité de formation 3 : Si la thématique des formations déclinées localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district.

II- PRENDRE EN COMPTE LA DIVERSITE DES ELEVES, LES ACCOMPAGNER DANS LES RESEAUX, AGIR SUR LE CLIMAT ET LA REUSSITE SCOLAIRE

Facultatif

87639 - REP-CP0101 MODULER LE GROUPE CLASSE EN EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Quels leviers représente la modulation du groupe classe dans la transmission des apprentissages ? Comment mettre en place la co-intervention en classe pour optimiser l'acquisition des apprentissages ? Cette formation s'inscrit en cohérence avec le référentiel de l'éducation prioritaire, et notamment avec les priorités 1 « Garantir l'acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun » et 2 « Conforter une école bienveillante et exigeante ». Cette formation vise à donner des apports théoriques sur le co enseignement et la co intervention mais aussi à réfléchir aux enjeux et aux différents modes de collaboration entre enseignants. Cette formation permettra également de nouer des échanges autour des modalités d'intervention pour enseigner autrement.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

87640 - REP-CP0102 PENSER L'EVALUATION COMME LEVIER
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 53

Analyse des modes d'évaluation et de leur influence sur les apprentissages et l'implication des élèves (les savoirs évalués, le retour sur erreurs). Comment concilier exigence et bienveillance au quotidien ? La formation s'appuiera sur les apports de la recherche en sciences de l'éducation et en sciences cognitives pour envisager de nouvelles pratiques qui prendront davantage en compte la motivation des élèves et leurs émotions, ainsi que les temps de l'apprentissage. Apports théoriques : travaux de Daniel Favre, André Tricot, Maria-Alice Médioni, Charles Hadji Description forme : La formation s'articulera autour de quatre questions vives : - comment agir sur le sentiment de compétence des élèves ? - comment s'appuyer sur l'évaluation pour développer la coopération avec les parents ? - comment rendre l'évaluation plus explicite et qu'y gagne-t-on ? - quelle place pour les émotions des élèves dans le processus évaluatif ?

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

87641 - REP-CP0103 ENSEIGNER PLUS EXPLICITEMENT EN EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 55

Pourquoi les élèves ne s'approprient-ils pas les objets d'enseignement ? Pourquoi ne comprennent- ils pas ce que l'on attend d'eux ? Qu'est-ce qui est implicite pour les élèves ? Quels sont les malentendus et comment les lever ? Quels sont les conditions et les facteurs de réussite d'un enseignement explicite ? Cette formation a pour but de vous donner des éléments de réponse pragmatiques et opérationnels sur la conduite des apprentissages en lien avec la priorité 1 « Garantir l'acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun » et avec la priorité 2 : « Conforter une école bienveillante et exigeante ». Elle vous permettra d'identifier et de comprendre les facteurs en jeu les apprentissages et de proposer des activités qui permettront aux élèves de lever des malentendus entravant leur progression.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

87642 - REP-CP0201 CONDUIRE UN PROJET EN EP POUR MOTIVER
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Comment concevoir et structurer un projet motivant en éducation prioritaire ? Comment Mobiliser les élèves autour d'objectifs porteurs de sens ? Comment Fédérer une équipe pédagogique autour d'un projet commun et Intégrer des partenaires pour renforcer l'impact du projet. Cette formation vous permettra d'apprendre à élaborer collectivement une fiche-projet structurée en définissant des objectifs clairs, un calendrier réaliste, des critères d'évaluation et des étapes clés. Vous apprendrez également à repérer les ressources disponibles dans votre établissement, vos équipes et le quartier, afin de construire un projet ancré dans le réel. Des outils de travail opérationnels vous seront partagés afin d'apprendre à travailler en petits groupes pour simuler des réunions de pilotage, co- écriture d'un projet ou prise de contact avec des partenaires locaux. Vous pourrez ainsi construire ensemble des stratégies d'adaptation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

87643 - REP-CP0202 DEVELOPPER L'AUTONOMIE DES ELEVES EN EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Qu'entend-on par « autonomie » ? Comment mettre en œuvre des pratiques et des outils qui accompagnent le développement de l'autonomie des élèves dans et hors la classe ? Comment concevoir son enseignement pour soutenir le processus d'autonomisation des élèves ? Comment évaluer l'autonomie des élèves dans des contextes très hétérogènes ? Comment permettre aux élèves de prendre conscience de leurs ressources et de mesurer l'évolution de leur autonomie ? Cette formation s'inscrit en cohérence avec les priorités 1 « Garantir l'acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun » et 2 « Conforter une école bienveillante et exigeante » du référentiel de l'éducation prioritaire. Cette formation a pour but de vous acculturer à la notion d'autonomie, dans un contexte pédagogique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

87644 - REP-CP0203 ACCOMPAGNER ELEVES PROJET ORIENTATION
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Cette formation vise à sensibiliser les enseignants de collège aux enjeux de l'orientation : Connaître les filières et les parcours pour mieux orienter. Travailler le Parcours Avenir selon les pistes prévues par les programmes sur l'ensemble du cycle 4. Mettre l'accent sur le rôle central du professeur principal quel que soit le niveau. Rappeler les différentes périodes clefs de l'année, les personnes ressources à solliciter et les outils à disposition. Penser à la présentation de quelques séances types à mettre en place pendant les heures de Vie de classe ou de Parcours Avenir.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

87645 - REP-CP0103 AGIR SUR CLIMAT/REUSSITE SCOLAIRE EN EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 51

Cette formation s'inscrit en cohérence avec les priorités du référentiel de l'éducation prioritaire et notamment la priorité 2 « Conforter une école bienveillante et exigeante ». Cette formation a pour objectif de vous accompagner dans la compréhension et l'amélioration du climat scolaire. Elle vous permettra d'identifier les différentes composantes qui influencent l'ambiance en classe et leur impact sur les apprentissages ainsi que sur le bien-être des élèves. Vous découvrirez également des comportements et des pratiques enseignantes favorisant un environnement positif, propice à la coopération et au respect mutuel.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

III- LES ATELIERS PEDAGOGIQUES

87646 - REP-CP5001- ATELIER MAGISTERE EXERCER EN EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 44

L'atelier vous propose une prise en main du parcours Magistère Exercer en éducation prioritaire . Articulé autour du référentiel de l'EP, ce parcours en auto-formation vous invitera à faire des aller-retour entre la plateforme Magistère et la réalité du terrain grâce à un carnet de bord. L'atelier vous permettra de vous approprier les démarches et contenus proposés dans ce parcours mais aussi d'échanger sur vos pratiques avec des formateurs éducation prioritaire.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88000 - REP-CP5002- ATELIER ACCOMPAGNER TRAVAIL ELEVES EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Comment aider les élèves à mieux s'organiser dans leur travail personnel ? Quelles stratégies adopter pour renforcer leur autonomie et leur engagement ?

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88001 - REP-CP5003- ATELIER DEVELOPPER AUTONOMIE ELEVES EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Qu'entend-on par « autonomie » ? Comment mettre en œuvre des pratiques et des outils qui accompagnent le développement de l'autonomie des élèves dans et hors la classe ? Comment concevoir son enseignement pour soutenir le processus d'autonomisation des élèves ? Comment évaluer l'autonomie des élèves dans des contextes très hétérogènes ? Comment permettre aux élèves de prendre conscience de leurs ressources et de mesurer l'évolution de leur autonomie ? Cet atelier pédagogique a pour but de vous acculturer à la notion d'autonomie, dans un contexte pédagogique. Il vous permettra de comprendre ses fondements théoriques, d'acquérir des stratégies concrètes et de découvrir des activités pratiques à intégrer en classe, afin de dynamiser l'apprentissage, responsabiliser les jeunes apprenants et favoriser leur motivation ainsi que leur confiance en eux.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88002 - REP-CP5004- ATELIER MODULER LE GROUPE CLASSE
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Quels leviers représente la modulation du groupe classe dans la transmission des apprentissages ? Comment mettre en place la co-intervention en classe pour optimiser l'acquisition des apprentissages ? Cet atelier s'inscrit en cohérence avec le référentiel de l'éducation prioritaire, et notamment avec les priorités 1 « Garantir l'acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun » et 2 « Conforter une école bienveillante et exigeante ». Cet atelier pédagogique vous permettra également de nouer des échanges autour des modalités d'intervention pour enseigner autrement (objectifs communs, gestion de l'espace et du temps, complémentarité des postures et gestes professionnels durant la séance, enseignement adapté à la diversité des élèves …).

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88003 - REP-CP5005- ATELIER CONDUIRE UN PROJET EN EQUIPE
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 51

Comment concevoir et structurer un projet motivant en éducation prioritaire ? Comment Mobiliser les élèves autour d'objectifs porteurs de sens ? Comment Fédérer une équipe pédagogique autour d'un projet commun et Intégrer des partenaires pour renforcer l'impact du projet. Cet atelier pédagogique vous permettra d'apprendre à élaborer collectivement une fiche-projet structurée en définissant des objectifs clairs, un calendrier réaliste, des critères d'évaluation et des étapes clés. Vous apprendrez également à repérer les ressources disponibles dans votre établissement, vos équipes et le quartier, afin de construire un projet ancré dans le réel.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88004 - REP-CP5006- ATELIER FEDERER POUR FAIRE RESEAU EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Comment renforcer la liaison inter degré au service de la dynamique du réseau ? Comment mettre en œuvre la collaboration pédagogique au profit de la réussite des élèves ? Cet atelier vise l'accompagnement à la mise en œuvre d'un travail collaboratif autour des enjeux et des processus de liaison au service de la réussite de tous les élèves. Il s'inscrit en cohérence avec le référentiel de l'éducation prioritaire, et notamment les priorités 2 « Conforter une école bienveillante et exigeante » et 4 « Favoriser le travail collectif de l'équipe éducative ». Cet atelier pédagogique vous propose des pistes de réflexions sur les leviers et l'anticipation des freins pour fluidifier les relations inter degrés afin d'assurer une continuité pédagogique dans la mise en œuvre des apprentissages.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88005 - REP-CP5007- ATELIER COOPERER AVEC LES FAMILLES EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Cet atelier vise à interroger les représentations des familles et des personnels de façon à favoriser l'intercompréhension, à mettre en œuvre des actions et pratiques propices à renforcer les liens et la communication en faveur de la réussite des élèves. Il s'inscrit en cohérence avec le référentiel de l'éducation prioritaire, notamment la priorité 3, « Mettre en place une école qui coopère utilement avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire ». Cet atelier pédagogique vous permettra de comprendre les logiques et représentations divergentes des familles et des personnels et de concevoir mais aussi réfléchir à des outils de diagnostic et des pistes pratiques pour mieux accueillir, informer, dialoguer avec les parents, en s'appuyant notamment sur le principe de parité d'estime.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88006 - REP-CP5008- ATELIER ENSEIGNER PLUS EXPLICITEMENT
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 51

Pourquoi les élèves ne s'approprient-ils pas les objets d'enseignement ? Pourquoi ne comprennent- ils pas ce que l'on attend d'eux ? Qu'est-ce qui est implicite pour les élèves ? Quels sont les malentendus et comment les lever ? Quels sont les conditions et les facteurs de réussite d'un enseignement explicite ? Cet atelier a pour but de vous donner des éléments de réponse pragmatiques et opérationnels sur la conduite des apprentissages en lien avec la priorité 1 « Garantir l'acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle commun » et avec la priorité 2 : « Conforter une école bienveillante et exigeante ». Cet atelier pédagogique vous permettra d'identifier et de comprendre les facteurs en jeu les apprentissages et de proposer des activités qui permettront aux élèves de lever des malentendus entravant leur progression.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88007 - REP-CP5009- ATELIER PENSER EVALUATION COMME LEVIER
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Cet atelier vise à interroger les pratiques d'évaluation et les conditions d'une évaluation au service des apprentissages dans les conditions spécifiques des réseaux d'éducation prioritaire. Elle est en cohérence avec le référentiel de l'éducation prioritaire, notamment la priorité 2 « Conforter une école bienveillante et exigeante ». Cet atelier pédagogique vous permettra d'interroger les pratiques d'évaluation et d'identifier les freins et les leviers associés. Vous pourrez ainsi comprendre les logiques des élèves pour transformer leur rapport à l'évaluation et à l'erreur tout en apprenant à définir et et concevoir des outils et supports d'évaluation intégrés aux processus d'apprentissages.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88008 - REP-CP5010- ATELIER JALONS DE L'EP-CULTURE COMMUNE
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Sur quels piliers s'est construit l'éducation prioritaire ? Quels enjeux socio-scolaires sont induits par cette politique éducative ? Quels sont les dispositifs d'égalité des chances qui encadrent la conduite de cette politique éducative ? Cet atelier a pour objectif de développer une culture commune autour de « l'égalité des chances » en lien avec le référentiel de l'éducation prioritaire, pris dans son ensemble, et de permettre aux personnels de se saisir des enjeux fondateurs de la politique éducative de l'éducation prioritaire. Cet atelier pédagogique présentera les enjeux des différents dispositifs liés à l'égalité des chances, en mettant particulièrement l'accent sur le contexte spécifique de Créteil : éducation prioritaire, OEPRE, cordées de la réussite, internats d'excellence, cités éducatives, dispositifs « Devoirs faits.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88009 - REP-CP5011- ATELIER ACCOMPAGNER ELEVES ORIENTATION
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Comment accompagner les élèves tout au long du cycle 4 dans la construction de leur projet professionnel, en lien avec les familles ? Comment les aider à faire leurs choix d'orientation ? Comment accompagner les élèves dans leur recherche de stage d'observation ? Cet atelier pédagogique vise à sensibiliser les enseignants de collège aux enjeux de l'orientation : connaissance des filières et des parcours pour mieux orienter, le parcours avenir au prisme des programmes du cycle 4, le rôle central du professeur principal, quelques séance de vie de classe sur l'orientation, le calendrier de l'année etc.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88010 - REP-CP5012- ATELIER AGIR SUR CLIMAT/REUSSITE SCO
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Quelles sont les composantes du climat scolaire et leur impact sur les apprentissages et le bien-être des élèves ?. Quels sont les comportements et les pratiques enseignantes qui contribuent à instaurer un climat scolaire positif ? Comment développer des stratégies concrètes pour prévenir et gérer les conflits en classe de manière constructive ? Quelles sont les actions à mettre en place pour favoriser l'inclusion, la coopération et le respect mutuel au sein de la communauté scolaire. Cet atelier pédagogique a pour objectif de vous accompagner dans la compréhension et l'amélioration du climat scolaire. Il vous permettra d'identifier les différentes composantes qui influencent l'ambiance en classe et leur impact sur les apprentissages ainsi que sur le bien-être des élèves. des pratiques enseignantes favorisant un environnement positif, propice à la coopération et au respect mutuel.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88292 - REP-CP5013- ATELIER LANGUES VIVANTES CYCLE 3
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Un atelier pédagogique en distanciel est proposé sur la continuité des apprentissages en LV au cycle 3 en EP. Après une rapide présentation des enjeux de la didactique des langues dans un contexte de liaison école-collège, les formateurs présenteront des ressources utilisables du cours moyen à la classe de sixième, à partir de thématiques variées telles que le voyage, la découverte de l'autre, le sport, autour d'objectifs d'apprentissage progressifs et adaptés au cycle 3. L'objectif de cet atelier est de faciliter la prise en main de ces ressources par les équipes éducatives au sein d'un même réseau, au 1er et au 2nd degré.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

88293 - REP-CP5014- ATELIER GUIDE ACAD REFERENT LECTURE
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 45

Un atelier pédagogique en distanciel est proposé sur le guide académique du référent lecture. Après une rapide présentation de sa composition générale, les formateurs présenteront quelques exemples issus des fiches actions du guide pour inspirer des actions pour dynamiser la pratique de la lecture, à différentes échelles, et développeront également le déroulé d'une séance de lecture et de débat qui le suit avec les élèves. L'objectif de cet atelier est de faciliter la prise en main de cette ressource par les référents lecture. Cet atelier propose d'interroger l'accompagnement éducatif à partir de dispositifs existants tels que « Devoirs faits » ou d'autres formes de soutien. Il s'inscrit en cohérence avec le référentiel de l'éducation prioritaire, et notamment avec la priorité 1 « Garantir l'acquisition du « Lire, écrire, parler » et enseigner plus explicitement les compétences que l'école requiert pour assurer la maîtrise du socle

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

IV- LES FORMATIO ?S DECLINEES LOCALEMENT EN EDUCATION PRIORITAIRE

Facultatif

87647 - REP-FDL-CP01 FEDERER POUR FAIRE RESEAU
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 46

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Cette formation vise l'accompagnement à la mise en œuvre d'un travail collaboratif autour des enjeux et des processus de liaison au service de la réussite de tous les élèves. Elle vous propose des pistes de réflexions sur les leviers et l'anticipation des freins pour fluidifier les relations inter degrés afin d'assurer une continuité pédagogique dans la mise en œuvre des apprentissages (travail au sein des instances, harmonisation et échanges de pratiques, coopération entre les niveaux pour une progression cohérente dans le cadre des parcours des élèves, déploiement d'actions et de projets...).

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 90

87648 - REP-FDL-CP02 ACCOMPAGNER TRAVAIL ELEVES EP
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Cette formation vise l'optimisation de l'accompagnement des élèves au sein de l'espace de la classe mais aussi en dehors de la classe. Il s'agit de comprendre comment mieux accompagner les élèves à l'aide des dispositifs existants, tels que « devoirs faits », mais aussi de découvrir des pistes pour renforcer le travail personnel des élèves en classe et en dehors de la classe. La formation invite enfin à renforcer l'autonomie des élèves et leur investissement via des projets éducatifs.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

087649 - REP-FDL-CP03 JALONS EP EGALITE DES CHANCES
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 48

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Cette formation vise à construire une culture commune autour de l'égalité des chances : donner à chaque élève les mêmes chances, quelles que soient ses origines sociales ou territoriales. Elle comprend une présentation des enjeux des différents dispositifs liés à l'égalité des chances notamment dans le contexte cristolien. L'éducation prioritaire, OEPRE, cordées de la réussite, internats d'excellence, cités éducatives, dispositifs Devoirs faits, etc. Elle donne l'occasion de travailler sur les démarches pédagogiques qui permettent à tous les élèves de progresser et d'apprendre au regard du référentiel de l'éducation prioritaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 90

'87650 - REP-FDL-CP04 COOPERER AVEC LES FAMILLES
Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 47

Si la thématique de cette formation déclinée localement vous intéresse, rapprochez-vous de votre chef d'établissement pour qu'une demande soit saisie afin que cette formation puisse être mise en œuvre dans votre district. Cette formation vise à construire une culture commune sur le sujet de l'alliance éducative. Il s'agit d'envisager les différents acteurs avec lesquels il est possible de co-construire des actions au bénéfice de la réussite des élèves. Un axe dédié aux familles envisage des pistes pour améliorer la communication avec celles-ci afin d'agir sur la réussite scolaire de chaque élève. Des axes consacrés au climat scolaire mais aussi à la continuité pédagogique et éducative entre les deux degrés permettent de comprendre les différentes implications des acteurs au sein des réseaux. Accompagnement à l'orientation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

L'ensemble des modules proposés, avec les liens d'inscription directs

• les ateliers pédagogiques sont une formation courte (maximum deux heures), obligatoirement en distanciel et hors temps d'enseignement. Vous devez donc vous inscrire sur un créneau hors votre face à face pédagogique. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'à une semaine avant.

Pour rappel, les ateliers pédagogiques sont une formation courte (maximum deux heures), obligatoirement en distanciel et hors temps d'enseignement. Vous devez donc vous inscrire sur un créneau hors votre face à face pédagogique.

Attention, la date limite d'inscription est une semaine avant.

Les informations sur l'ensemble des formations proposées

L'ensemble des ateliers proposés, avec les liens d'inscription directs

Rappel des modalités d'inscription

Plus d'informations, dont un tutoriel, sont accessibles sur la page dédiée de l'EAFC.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 22.09.25

Académie de Créteil. Un webinaire d'accueil des personnels nouvellement nommés en EP le 24 septembre : la pauvreté, la métacognition

2025-09-22T08:27:45Z

Un webinaire d'accueil des personnels nouvellement nommés en éducation prioritaire à la rentrée 2025 le 24 septembre 2025

Un séminaire d'accueil des personnels, 1er et 2nde degrés, nouvellement nommés en éducation prioritaire, organisé par la mission "éducation prioritaire" de l'académie de Créteil, se tiendra le mercredi 24 septembre en visio-conférence entre 14H00 et 16H00.

Cet accueil, ouvert par Monsieur le recteur, permet de présenter les grands jalons des politiques éducatives de l'éducation prioritaire et de partager les lignes de force, mais aussi les lignes de faille, de ces réseaux. Partagé entre plusieurs interventions, ce séminaire a pour enjeux d'échanger et de construire une culture commune permettant à tous les élèves de progresser et d'apprendre au regard du référentiel de l'éducation prioritaire.

Ce webinaire, dont le lien d'inscription a été communiqué aux chefs d'établissement, a une double vocation :
informer les personnels nouvellement nommés de l'offre de formations et de ressources, riche et variée, proposées par le CAREP pour accompagner les personnels, quelles que soient leurs missions, dans leurs fonctions.

nourrir la réflexion par l'apport de deux conférences :

« La question des inégalités scolaires au prisme de la grande pauvreté », intervention de Thomas HEUZE, DAASEN de la Seine-Saint-Denis, référent académique mission grande pauvreté et réussite scolaire.

Cette présentation a pour objectif d'éveiller la vigilance quant à la grande pauvreté tout en fournissant des leviers visant à juguler une partie de ses effets sur les trajectoires des élèves. Cette intervention comprend la présentation d'une cartographie de la grande pauvreté, et des concepts associés, dans notre académie. Elle vise à partager et expliciter les répercussions de la grande pauvreté sur les performances scolaires des élèves, mais également sur leurs choix d'orientation.

« Promouvoir la métacognition dans les apprentissages, un levier de réduction des inégalités éducatives ? », intervention de Mélanie Maximino Pinheiro, Doctorante en Psychologie au LaPsyDÉ (CNRS, Université Paris Cité) Affiliée au LIEPP (Sciences Po)

Cette présentation a pour objectif d'introduire ce qu'est la "métacognition" en éducation, de passer en revue les données existantes sur ses liens avec les apprentissages scolaires et les inégalités éducatives, de présenter les projets de recherche-action du LaPsyDE et enfin de présenter des ressources et outils concrets pour la classe.
La métacognition souvent associée à "apprendre à apprendre", rassemble les connaissances et les compétences de régulation de la cognition impliquant une réflexivité sur ses propres processus de pensée. Elle a fait l'objet d'un intérêt majeur en éducation puisqu'elle est étroitement liée à la réussite académique des élèves dès le plus jeune âge et sa promotion pourrait même constituer un levier de réduction des inégalités éducatives. Pourtant, on remarque que les pratiques pédagogiques favorisant la métacognition des élèves sont peu développées sur le terrain.

Extrait de carep-creteil.fr du 15.09.25

Le Carep de Poitiers ajoute une formation locale pour les nouveaux entrants en cités éducatives à celle existant pour l'EP et invite à contacter les coordonnateurs

2025-09-08T07:34:00Z

RENTREE 2025 EP Académie de Poitiers
Accueil des nouveaux entrants en Education Prioritaire et/ou en Cités Educatives

L'accueil des nouveaux personnels en Éducation prioritaire et en Cités Éducatives est organisé localement cette année scolaire 2025-2026 par les pilotes et coordonnateurs de chaque réseau.

Cette journée ou demi-journée constitue un temps essentiel pour faciliter l'intégration des nouveaux entrants en Éducation prioritaire et en Cités Éducatives et leur permettre de trouver rapidement leur place dans les dynamiques locales des réseaux.
Ces temps d'échanges favorisent la transmission de repères et l'enrichissement collectif.

Nous vous invitons à contacter le coordonnateur de votre réseau pour connaître les modalités d'accueil spécifiques à votre territoire.

Nouveauté en cette rentrée 2025, un temps spécifique sera proposé dans chaque Cité Éducative à destination des nouveaux personnels.

Au niveau académique, deux webinaires viendront compléter ces temps d'accueil en réseau.

Mardi 30 septembre 2025 de 17h30 à 18h30 : La dynamique et les enjeux de l'éducation prioritaire dans l'académie de Poitiers (ouvert à l'ensemble des personnels des réseaux).

Mardi 14 octobre 2025 de 17h30 à 18h30 : accueil académique des nouveaux personnels des Cités Éducatives.

Pour toute question, merci de vous adresser au CAREP (carep@ac-poitiers.fr)

Extrait de ac-poitiers.fr/carep du 03.09.25

RENTREE MEN 2025-2026
Mise à disposition de la circulaire interactive de rentrée 2025-2026 EDUSCOL

La circulaire de rentrée 2025 est organisée autour de 3 axes :

Consolider l'apprentissage des savoirs fondamentaux et favoriser la réussite de tous les élèves.
Bâtir une école de l'engagement, de la justice et de la responsabilité.
Garantir les conditions d'une École qui protège et qui rassemble.

Le document proposé ci-dessous présente les grandes entrées de la circulaire.

Interactif, le document PDF sous l'infographie permet d'accéder directement aux pages Eduscol et Education.gouv.fr en cliquant sur les informations surlignées.

Extrait de ac-poitiers.fr/carep du 05.09.25

Voir le nouveau mot-clé Coordonnateur de Cité éducative, CPO (gr 3)/<50

Voir aussi Le mercredi 11 octobre 2023, journée des Nouveaux Entrants DANS LES RESEAUX d'Education Prioritaire de l'académie de Poitiers

Motivation et engagement scolaire : trois dispositifs inspirants (webinaire du CAREP de Poitiers, mai 2025, avec présentation de "Votre parole est prioritaire" (Créteil) et du LAAC de Bordeaux)

2025-06-17T06:49:57Z

Motivation et engagement scolaire : trois dispositifs inspirants
Webinaire académique EP du 12 mai 2025

Le webinaire académique du 15 mai 2025, organisé par l'équipe de l'éducation prioritaire de l'académie de Poitiers, a rassemblé des intervenants de Créteil, Bordeaux et Poitiers autour d'une problématique commune : comment renforcer la motivation et l'engagement des élèves, en particulier dans les contextes les plus fragiles.

Trois dispositifs innovants ont été présentés :
un podcast participatif qui donne la parole aux élèves
un laboratoire d'analyse de l'activité en classe (LAAC) fondé sur la co-analyse de pratiques filmées
un accompagnement individualisé pour prévenir le décrochage.
Ces démarches offrent des pistes concrètes, transférables et inspirantes pour les équipes éducatives de l'éducation prioritaire.

Soutenir la motivation des élèves, en particulier dans les réseaux d'éducation prioritaire, constitue un enjeu majeur pour favoriser leur persévérance scolaire et leur réussite. C'est dans cette perspective que s'inscrivait le webinaire académique du 15 mai 2025 qui a permis de découvrir trois initiatives porteuses d'impact. Portés par des équipes engagées, ces projets témoignent de la vitalité des réseaux, de la force du collectif, et de l'importance de replacer la parole des élèves au centre des actions éducatives.

Des podcasts pour donner la parole aux élèves (Académie de Créteil)

Mme Olpha Jaziri-Skhiri, chargée de mission du CAREP de Créteil, a présenté la genèse et les objectifs du podcast institutionnel Votre parole est prioritaire qu'elle anime.

Enregistré sur le terrain avec des élèves, des enseignants, des CPE, des coordonnateurs ou encore des chefs d'établissement, ce podcast propose un espace d'expression libre et authentique, centré sur la réalité quotidienne des acteurs de l'éducation prioritaire.

Trois témoignages d'élèves ont particulièrement illustré l'impact des projets menés en réseau :
un atelier de lecture fondé sur l'enquête textuelle
un dispositif de petits déjeuners favorisant une meilleure disposition aux apprentissages
un partenariat avec l'association "Entreprendre pour apprendre", à travers la création de mini-entreprises pour des élèves en voie de décrochage.

Conçu pour inspirer, ce podcast s'impose aujourd'hui comme un outil de formation et de mobilisation collective, utilisé dans les formations des formateurs REP/REP+ de l'académie de Créteil.

Les LAAC : une analyse collaborative de l'engagement en classe (Académie de Bordeaux)

Nicolas Charrier, formateur et référent éducation prioritaire dans l'académie de Bordeaux, a présenté le dispositif des Laboratoires d'Analyse de l'Activité en Classe (LAAC).

Ce collectif apprenant, formé sur la base du volontariat au sein d'un établissement, s'appuie sur des traces filmées en classe et des entretiens avec les élèves pour interroger les pratiques professionnelles.

Sur quatre années, l'un de ces LAAC a travaillé sur la question de l'engagement et du désengagement scolaire jusqu'à concevoir et expérimenter deux outils pédagogiques destinés à maintenir l'engagement des élèves, en particulier ceux qui décrochent rapidement en début de séance.

Ces outils ont été testés, analysés, révisés et font l'objet d'une capitalisation collective.

Ce travail souligne l'intérêt pour les équipes de l'analyse partagée du réel et de l'autonomie du collectif, avec un accompagnement par l'EAFC.

Le projet Tremplin du collège (hors EP) Arthur Rimbaud de Latillé : prévenir le décrochage scolaire

Mme Aurélie Berjaud, professeur d'espagnol et enseignante référente GPDS, a présenté le projet Tremplin, mis en place dans un collège hors éducation prioritaire de notre académie.

Ce dispositif vise à prévenir le décrochage scolaire en construisant un accompagnement individualisé, co-construit avec les élèves, leurs familles et l'équipe éducative.

Il repose sur des temps de remobilisation, de valorisation, et de réflexion sur le sens de la scolarité à travers la participation à un projet ERASMUS+.

Cette initiative démontre qu'en dehors même du cadre prioritaire, des dynamiques efficaces peuvent être mises en œuvre pour accrocher autrement les élèves en difficulté, en leur proposant un autre rapport au cadre scolaire.

À noter : Des articles détaillés sur chacune de ces interventions seront disponibles très prochainement sur le site du CAREP de l'académie de Poitiers pour permettre aux équipes éducatives intéressées d'en approfondir les modalités, les effets observés ainsi que les conditions de transférabilité.

Extrait de ac-poitiers.fr du 22.05.25

Voir aussi le dossier L.A.A.C. (Laboratoires d'Analyse de l'Activité en Classe)

Extrait de ac-bordeaux.fr de février 2025

Synthèse de deux interventions de Frédérique Autin et Sébastien Goudeau sur la motivation et sur la construction des inégalités dès la maternelle (Séminaire Education prioritaire de l'académie de Poitiers du 17 janvier 2025)

2025-02-24T09:37:41Z

* Favoriser la motivation et la réussite de toutes et tous (F. Autin)

L'intervention de Madame Frédérique Autin, maîtresse de conférence HDR, université de Poitiers, CeRCA/MSHS TSA met en évidence les spécificités de la motivation scolaire en lien avec l'origine sociale des élèves et le rôle que joue l'école dans la perpétuation ou la réduction des inégalités. L'éducation prioritaire, qui concerne en grande partie les élèves issus de milieux populaires, est particulièrement concernée par ces dynamiques.

Extrait de ac-poitiers.fr du 17.01.25

* S. Goudeau "La construction des inégalités dès la maternelle"

Sébastien Goudeau (professeur des universités, université de Poitiers, INSPE (responsable site de Niort), CeRCA/MSHS) explore la construction des inégalités scolaires dès la maternelle, soulignant que ces écarts apparaissent très tôt et sont fortement corrélés à l'origine sociale des élèves. Il s'appuie sur des recherches en psychologie sociale pour montrer le rôle crucial des situations scolaires et des interactions dans la classe.

Extrait de ac-poitiers.fr du 17.01.25

Formation des nouveaux entrants dans le métier : 3 "formations déclinées localement" sur l'EP (CAREP de Créteil)

2024-12-19T09:38:21Z

Formation des entrants dans le métier

Une ambition forte de l'École Académique de la Formation Continue (EAFC) est d'accueillir, accompagner et former les entrants dans les métiers. Le CAREP s'y associe en appui de la priorité 5 du référentiel de l'Éducation Prioritaire : Accueillir, accompagner, soutenir et former les personnels.

Les personnels concernés ont donc un parcours de formation qui leur est dédié. Il inclut des modules de culture commune et des modules disciplinaires.

Ces formations dites "EM" s'adressent :

• aux enseignants contractuels

⭢ Schéma 1

• aux enseignants stagiaires

• aux enseignants néo-titulaires

⭢ Schéma 2

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 11.12.24

La Formation Déclinée Localement

La Formation Déclinée Localement (FDL) répond à un besoin repéré sur un territoire par les pilotes pédagogiques (inspecteurs, chefs d'établissement ou de service, chargés de mission etc). C'est une formation à inscription individuelle, proposée à l'échelle d'un district ou d'une structure.

⭢ Schéma

Trois propositions d'actions sont dédiées à l'éducation prioritaire. Vous trouverez les détails dans les articles correspondants.

Alliance éducative : renforcer les liens entre tous les acteurs des réseaux d'éducation prioritaire
Accompagner les élèves dans la classe et en dehors de la classe dans les réseaux d'éducation prioritaire
Les jalons de l'EP : construire une culture commune autour de l'égalité des chances

Vous trouverez sur le site de l'Ecole Académique de la Formation Continue l'ensemble des informations et notamment la brochure FDL (15 pages).

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 11.12.24

Les formations en REP et REP+ : l'IA de la Somme répond aux questions du SNUipp

2024-09-27T09:27:54Z

Formation REP / REP+ et réunions PE/Atsem (Amiens), on fait le point !
Nous avons été contacté.es par plusieurs collègues concernant les formations en REP et REP+ ainsi que pour les réunions PE/ATSEM dans la commune d'Amiens et avons interpelé l'IA sur ces questions.

Voici les réponses de la secrétaire générale :

1. FORMATIONS REP et REP+ :
* "des infographies, conçues en mai 24 par la DAEP (Délégation Académique à l'Education Prioritaire), ont été envoyées à l'ensemble des pilotes et coordonnateurs des réseaux /

Présentation Formation REP

Présentation Formation REP+

– La formation se déploie pour les REP en 1 journée en présentiel + 3 webinaires le mercredi (sur invitation ET DONC NON OBLIGATOIRE) comme cela existe depuis 2 ans déjà et en REP+ en 1 journée en présentiel + 6h en distanciel découpées en 2 fois 2h synchrone le mercredi et 1 fois 2h en asynchrone + 3 webinaires (sur invitation ET DONC NON OBLIGATOIRE)

– A cela s'ajoutent des candidatures individuelles au choix des enseignant.es sur 6h en distanciel découpées aussi en 2 fois 2h synchrone le mercredi et 1 fois 2h en asynchrone. L'inscription à ces formations sont en candidature individuelle donc sur la base du volontariat.
Pour rappel ces formations concernent celles en cycle 3 et pour pouvoir les organiser, il faut impérativement trouver des « espaces » communs 1er et 2nd degré.3
* "Seuls les établissements REP+ sont concernés par la nouvelle modalité des 6h distanciel « hors temps de présence devant élève », dont 2h asynchrone. En outre, il est rappelé qu'être enseignant.e en E.P permet d'être formé.e davantage et c'est pour cela que nous les accompagnons avec l'organisation de ces formations spécifiques E.P."

Actuellement, les collègues en REP+ bénéficient de 9 journées de formation statutaires qui donnent droit à des journées de récupération. Depuis cette rentrée, plusieurs formations statutaires ne sont dorénavant plus obligatoires mais au volontariat avec inscription au PAF ! C'est une volonté de la DAEP et de l'EAFC de proposer ces heures de formation sur des mercredis après-midi en visio et sans récupération. Ce n'est pas légal ! Il est important que chaque collègue en REP+ réclame ses journées qui lui sont dues !

2. REUNIONS ATSEM/PE A AMIENS
"Concernant la disposition relative à la concertation sur les écoles maternelles amiénoises, elle fait référence au Livret du directeur de la ville d'Amiens, dont les jours et horaires fixés sont indicatifs. Certes, il est préconisé d'associer les ATSEM à des temps de Conseil des Maîtres à raison de trois fois dans l'année mais les temps dédiés sont bien laissés au choix et aux besoins identifiés par les équipes enseignantes. Pour rappel, l'objectif qui s'inscrit dans le cadre du Plan d'action national pour l'école maternelle, est d'inclure ces personnels comme de véritables membres de l'équipe éducative au quotidien dans les écoles, aux côtés des enseignants, afin d'être au service de la réussite et du bien être des élèves."

Notre réponse concernant ce point : les enseignant.es font au mieux avec les moyens que le ministère de l'éducation nationale leur octroie. Ils/elles sont sensibles à la réussite et au bien-être de leurs élèves. Cependant, leurs heures de travail sont toujours exponentielles et engendrent de plus en plus de souffrance au travail.

Extrait de 80.snuipp.fr du 20.09.24

Séminaire des coordonnateurs et formateurs EP de l'académie d'Aix-Marseille (janvier 2024). 3 conférences de Romuald Normand : Travail collectif intercatégoriel, Développement professionnel des équipes, Compétences et leviers pour améliorer les apprentissages des élèves

2024-09-02T09:21:33Z

Séminaire des coordonnateurs et formateurs de l'EP - académie Aix-Marseille 30 janvier 2024

Le 30 janvier 2024, les coordonnateurs et formateurs des réseaux d'éducation prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille ont été réunis en séminaire au collège Arc de Meyran pour travailler sur le renforcement de leur coopération au service du développement professionnel des équipes et de la réussite des élèves en REP/REP+.

Les coordonnateurs et formateurs on pu assister à 3 conférences, dont vous trouverez les enregistrements ci-après, articulés à 3 temps d'ateliers portant sur :

La méthodologie de projet et la constitution et l'animation de collectifs de travail ;
L'articulation des métiers de coordonnateurs et formateurs pour favoriser le développement professionnel des équipes ;
L'exploitation des outils à disposition du coordonnateur pour faciliter son leadership.

- Ouverture par Odile Aubert, correspondante académique éducation prioritaire :

Vidéo

- 1ère conférence : Travail Collectif

Romuald NORMAND – Professeur des Universités - Université de Strasbourg, membre de l'Unité Mixte de Recherche CNRS 7363 SAGE (Société, Acteurs et Gouvernement en Europe) - MISHA (Maison Inter-Universitaire des Sciences de l'Homme d'Alsace) - professeur associé à l'Université Normale de Pékin - professeur honoraire à l'Université d'Aarhus-Copenhague, expert auprès de la Fondation Européenne pour la Science, expert associé à l'Institut des Hautes Études en Éducation et Formation (ministère de l'Éducation Nationale), expert auprès de la Commission Européenne (Réseau Européen sur le Leadership Éducatif), membre du pôle international de gestion de l'éducation (CRIFPE-Université de Montréal), membre du comité éditorial de la collection "Educational Governance Research" Ed. Springer :

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- 2ème conférence : Développement professionnel

Romuald NORMAND

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- 3ème conférence : Compétences leviers

Romuald NORMAND

Vidéo

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 02.07.24

Lettre académique d'information de l'éducation prioritaire - juillet 2024

L'actualité pédagogique académique au service des réseaux de l'éducation prioritaire

La Lettre (2 pages)

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du04.07.24

Lettre académique d'information de l'éducation prioritaire - juillet 2024

L'actualité pédagogique académique au service des réseaux de l'éducation prioritaire

04.07.24 (2 pages)

Enregistrement vidéo (03:40:52) de l'intégralité de la seconde édition du séminaire de l'éducation prioritaire de l'académie de Besançon (27 mars 2024)

2024-08-02T08:16:17Z

Éducation prioritaire : séminaire académique 2024

Le 27 mars 2024, Nathalie Albert-Moretti, rectrice de l'académie de Besançon, les pilotes académiques, Mariane Tanzi, IA-DASEN du Territoire de Belfort, Marie-Christine Clerc-Gevrey et Valérie Hertz, ont lancé la seconde édition du séminaire académique de l'éducation prioritaires.
(Video Player 04:31)

Après une première édition réussie en 2022, le séminaire académique éducation prioritaire a une nouvelle fois rassemblé près de 200 personnes mercredi 27 mars, à l'École supérieure Supmicrotech-ENSMM pour une journée riche d'échanges et de partages entre les seize réseaux d'éducation prioritaire !

Des moments forts ont marqué la journée, notamment les interventions de Julien Tourneville, docteur en sciences humaines et sociales, qui a traité des "Jeunes de l'éducation prioritaire en milieu rural et urbain", ainsi que celle de Sylvain Connac, professeur des universités en sciences de l'éducation et de la formation, qui a partagé son expertise en tant que grand témoin de la journée.

Des stands et des tables rondes animés par les acteurs des seize réseaux ont également ponctué cette journée. Au cœur des échanges, la réflexion s'est concentrée sur le travail personnel de l'élève, thème central du séminaire, enrichissant ainsi les perspectives et les pratiques éducatives.

Une journée enrichissante qui a permis à chacun de contribuer à la dynamique de l'éducation prioritaire.

Le séminaire en intégralité et en vidéo (Video Player 03:40:52)

Extrait de ac-besancon.fr de juillet 24