- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Un projet laïcité inter-degrés au REP Claude Boucher de Cognac (lettre d'actualité du CAREP de l'académie de Poitiers)

2025-06-03T07:07:33Z

Une branche commune : la laïcité comme point d'ancrage dans le réseau REP Claude Boucher

Un projet laïcité inter-degrés au REP Claude Boucher de Cognac

Dans le cadre d'un projet inter-degrés, le REP Claude Boucher de Cognac a travaillé autour de la laïcité avec les élèves de CM2 et de 6e.
L'action a débuté par une exposition partagée au collège et s'est conclue par une cérémonie d'inauguration d'un arbre symbolique. Des productions d'élèves ont été valorisées à cette occasion.
L'action, issue d'une concertation au sein du Conseil Écoles-Collège, a permis de développer des compétences citoyennes (expression orale, compréhension des règles communes) tout en renforçant les liens entre école, collège et familles. Elle contribue également à structurer une culture commune dans une logique de continuité et de coéducation.

Dans le cadre du Conseil Écoles-Collège (CEC) du 4 novembre 2024, une action pédagogique inter-degrés a été mise en place dans le REP Claude Boucher de Cognac.
Ce projet, centré sur la thématique de la laïcité, a mobilisé des enseignants du premier et du second degré : M. Puypalat (collège Claude Boucher), Mme Bénaïn (école Rosa Bonheur) et Mme Chauvet-Mattiuzzo (école Jules Michelet).

Objectifs de l'action

L'action visait plusieurs objectifs :

Travailler la notion de laïcité dans les trois établissements du réseau.
Développer chez les élèves des compétences citoyennes : compréhension des règles communes, expression d'un point de vue, respect de la diversité des opinions.
Favoriser des temps de rencontre inter-degrés dans une logique de continuité pédagogique.
Associer les familles à une démarche éducative commune.

Déroulé de l'action

Le projet s'est articulé autour de deux temps forts.

– Semaine des parcours

Les élèves de CM2 des écoles primaires se sont rendus au collège Claude Boucher pour visiter une exposition sur la laïcité aux côtés des élèves de 6e. Un questionnaire commun a permis de structurer les échanges et d'encourager une appropriation partagée des contenus.

– Cérémonie d'inauguration de l'arbre de la laïcité (16 mai 2025)

Organisée dans l'enceinte du collège, la cérémonie a réuni élèves, personnels, familles et représentants institutionnels.

Image 1

Le programme comprenait :

Des discours institutionnels (M. Delval, principal du collège Claude Boucher & M. Couthino représentant de M. Claverie, IA-DASEN 16)

Des prises de parole d'élèves sur cette thématique (6e et 3e)
Image 2 https://ww2.ac-poitiers.fr/carep/sites/carep/local/cache-vignettes/L500xH282/capture_d_ecran_2025-05-28_075910-9d4b0.jpg?1748412339capture_d_ecran_2025-05-28_075910
L'accrochage de productions d'élèves (papillons, colombes, guirlandes)
Image 3
L'interprétation de la Marseillaise par l'ensemble des participants.

À l'issue de la cérémonie, un temps de convivialité a été proposé dans la salle de la vie scolaire, où étaient exposés les panneaux réalisés par les élèves de CM2 (Rosa Bonheur) et de 6e.

Apports identifiés

– Pour les élèves
Cette action a permis de renforcer leur compréhension du principe de laïcité à travers des supports concrets, d'exercer leur capacité à formuler un discours structuré en public, et de participer à une production collective symbolique.

– Sur le plan de la liaison inter-degrés
La coopération entre enseignants a facilité la continuité des apprentissages sur une thématique partagée.

– Concernant la coéducation
La participation des familles à la cérémonie et la valorisation des productions d'élèves ont contribué à renforcer les liens entre les établissements et les représentants légaux.

Perspectives

Ce type d'action s'inscrit dans les objectifs de l'éducation prioritaire, notamment en matière d'éducation à la citoyenneté, de construction d'une culture commune et de développement du lien école-famille.

Une poursuite ou une reconduction du projet pourra être envisagée en lien avec les orientations du futur CEC.

Extrait de ac-poitiers.fr du 28.05.25

Deux écoles REP+ de Bobigny mettent en œuvre la Laïcité : la maternelle Henri Barbusse et l'école Jacques Decour

2025-03-13T10:13:51Z

Les écoles de Bobigny mettent en œuvre la Laïcité

Depuis 2015, le 9 décembre, anniversaire de la loi de 1905, est célébré comme la Journée nationale de la laïcité. À l'École, cette journée dédiée est l'occasion de mettre en avant des projets pédagogiques, ambitieux et originaux, qui font vivre le principe de laïcité.
En Seine-Saint-Denis, des initiatives et des moments de partage dans les écoles et les établissements montrent chaque année l'engagement constant de la communauté éducative autour de ce principe républicain fondateur.

[...]
À l'école maternelle [REP+] Henri Barbusse, les jeunes élèves ont pu s'exercer aux règles de la vie sociale afin de mieux les comprendre et, petit à petit, de mieux se les approprier : la liberté individuelle et ses limites, la maîtrise de soi, l'égalité... Conjuguées avec la littérature de jeunesse, les activités proposées ont laissé une large place à la pratique et à la créativité permettant ainsi aux enfants de prendre conscience de leur identité, de leur origine et de leur liberté de faire des choix.
La Semaine de la laïcité a créé une véritable dynamique collective mobilisant enseignants, élèves et parents. En permettant aux enfants d'argumenter, de partager et d'échanger sur des notions comme le juste et l'injuste, l'école maternelle joue un rôle fondamental en posant les bases de la construction d'une citoyenneté respectueuse des règles de la laïcité et ouverte sur la pluralité des cultures dans le monde.

► La Semaine de la laïcité de l'école maternelle Henri Barbusse

À l'école élémentaire [REP+] Jacques Decour, de multiples activités ont guidé les élèves dans leur compréhension du principe de la laïcité et des valeurs de la République. Ils ont découvert des figures symboliques (Marianne, la colombe de la paix) et ont développé leur capacité à travailler en groupe pour réaliser une oeuvre collective : une mise en pratique des principes de citoyenneté et de vivre ensemble.

► À l'école du respect Jacques Decour
► Les CM1 de l'école Jacques Decour présentent Marianne

Enseigner les principes de la laïcité pour que les choix de chaque citoyen se fassent de manière libre et éclairée est l'un des rôles essentiels de l'École de la République. Les équipes pédagogiques ont bien compris l'importance d'expliquer cette notion capitale dans la construction citoyenne de l'élève, elles s'y attellent au quotidien, et la Journée nationale de la laïcité est l'occasion de mettre en lumière cet enseignement. Cette année encore, les équipes éducatives du département ont su mobiliser leurs élèves dans des projets instructifs et originaux grâce auxquels tous ont pu vivre ensemble de beaux moments de partage républicains.

Journée nationale de la laïcité : actions en EP dans l'académie de Poitiers

2024-12-11T10:16:01Z

ACADÉMIE DE POITIERS

Comme tous les ans, les écoles et établissements de l'académie de Poitiers sont très mobilisés pour cette journée nationale de la laïcité, donnant lieu à des projets instructifs, ambitieux, originaux, qui font vivre ce principe de laïcité au sein de leurs établissements. Ces actions leur permettent aussi de travailler ensemble, formalisant autour de cette notion fondamentale, les liens école-collège, collège-lycée et lycée-enseignement supérieur. Les actions en appui sur différents partenariats (collectivités territoriales, élus du territoire, associations, autres services de l'État...) sont aussi très riches ce jour là. Ce sont au total près d'une centaine d'actions qui sont organisées dont voici exemples :

• Dans la Vienne

- L'école maternelle [REP] Jacques Brel, Poitiers

Durant tout une semaine dans toutes les classes de l'école travaille sur un thème de la Laïcité : Pourquoi vient-on à l'école ?, La liberté, Tous différents mais tous pareils.
Un débat est également proposé, ainsi que plusieurs travaux d'art plastique.

- Le collège [REP] Pierre de Ronsard

Frédérice Perissat, recteur de l'académie, et Fabrice Barthélémy, Dasen de la Vienne, étaient aux côtés des élèves engagés du collège pour la plantation et l'inauguration d'un arbre qui symbolisera la laïcité et les valeurs qui lui sont associées : liberté de pensée et d'expression.
Cette inauguration était suivie d'une table ronde avec les élèves engagés : CVC , éco-délégués, élèves du club jardin, etc... ainsi que des personnels de l'établissement professeurs , CPE , AESH etc. Pour finir, le recteur a été interviewé sur la web radio du collège.

[...]

• En Charente

- A l'école [REP+] Uderzo d'Angoulême

Hanta Leroux, adjointe au directeur académique des services de l'éducation nationale chargé du premier degré, a effectué ce lundi 9 décembre une une visite à l'école Uderzo d'Angoulême, qui a mis en place une chorale citoyenne en cycle 2 (de la grande section au CE2) avec un professeur du conservatoire d'Angoulême à l'occasion de cette journée nationale de la laïcité.

[...]

Extrait de ac-poitiers.fr du 10.12.24

Planter et inaugurer un arbre républicain avec la Segpa et des CM2 du réseau au collège REP+ Roger Martin du Gard à Epinay sur Seine

2024-03-26T09:54:17Z

« L'arbre, les marches et la charte de la laïcité » au collège Roger Martin du Gard à Epinay sur Seine : un projet fédérateur

Un arbre républicain dans l'établissement

Fébriles, les élèves de SEGPA du Collège Roger Martin du Gard à Epinay sur Seine, comme l'ensemble des personnels impliqués dans le projet de « plantation » d'un arbre symbolique, nommé « L'arbre de la laïcité », s'affairent dans les couloirs du hall d'entrée de l'établissement avant l'arrivée des invités attendus pour l'inauguration. Le long ruban tricolore, les ciseaux dorés et le plateau qui les porte, les affiches thématiques, les petites statuettes de Marianne, réalisées par les 5ème I de l'établissement et, bien évidemment l'arbre, réalisé par les élèves de SEGPA, sous la supervision de leurs professeurs, trône à l'entrée du collège, fièrement planté sur un socle et paré de feuillages ornés de mots évoquant les valeurs de la République.

Un projet inédit dans l'académie de Créteil

Le moment est fort tant l'attente a été longue. Lancé en novembre 2023 par Mme PHAETON, Principale et M.OURAK, le principal-adjoint, l'inauguration, prévue le 9 décembre, avait déjà dû déjà être reportée pour des raisons d'organisation interne.

Mais l'idée du projet remonte à plus loin ; M.OURAK l'avait expérimenté dans l'Académie de Lille où il exerçait il y a quelques années. Le franc succès rencontré par cette « plantation symbolique », première du genre dans son académie, lui a donné l'idée de la mettre en place dans l'établissement. Bien accueilli par l'équipe pédagogique, c'est Mm IDANI, une des CPE de l'établissement, qui s'empare du projet et qui se rapproche de l'équipe enseignante des SEGPA pour discuter de la conception et du plan de réalisation.

De la graine à l'arbre : les étapes de la réalisation

Les enseignants ont repris en classe la charte de la laïcité en prenant le temps d'en détailler les principes avec les élèves. Puis, pour concrétiser ce travail de réflexion sur les valeurs de la République, la réalisation d'un arbre a été conçue. Ce dernier a été fait de toutes pièces par les élèves, soutenus par leurs professeurs, vivement impliqués dans cette initiative. La réalisation n'a pas été aisée, il a fallu chercher des tasseaux de bois, les assembler et récupérer des feuilles mortes, que les élèves de SEGPA ont dû sécher et préparer pour leur assemblage sur l'arbre. Mais les élèves ne se sont pas découragés. M.KASZTELAN, professeur d'Arts plastiques dans l'établissement, a contribué à sa réalisation également ; il y a aussi adjoint les élèves de 5ème I, dont il est professeur principal, et leur a fait ainsi réaliser des statuettes de Marianne, personnalisées, dans la continuité de ce projet.

Un projet qui a aussi permis de renforcer les liens interdegré

Dans le cadre de ce projet, deux classes de CM2 de l'école Romain Rolland, qui font partie du réseau, ont contribué à l'élaboration des feuilles de l'arbre en travaillant également sur la Charte de la laïcité. Des ateliers ont été menés dans la classe de Mme DIAGANA et dans celle de Mme CALICAT et M. GORSKI de l'école Pasteur 2. L'objectif de ces ateliers était la réalisation des feuilles portant les valeurs de la République et destinées à être accrochées sur l'arbre de la laïcité. M. GORSKI, stagiaire de Mme CALICAT, a mené une première séance de découverte de la Charte qui a abouti à des écrits personnels autour de la laïcité et de son inscription dans la vie des élèves et dans le quotidien de l'école. Mme Diagana a fait émerger les représentations des élèves autour de la Charte puis a mis en place des ateliers de réflexion autour des différents articles pour que les élèves puissent en synthétiser le contenu autour d'un mot-clé.Ces temps de découverte et d'appropriation de la Charte de la laïcité ont également suscité des débats riches et animés entre les élèves qui s'appuyaient sur leurs connaissances historiques pour donner sens aux articles qu'ils lisaient.

Enthousiastes de participer à un projet avec le collège Roger Martin du Gard, les élèves de CM2 se sont investis à chaque étape des ateliers et ont pu commencer à construire des liens avec leur futur établissement en y faisant, un premier pas, et même d'orienter cette section vers le label d'excellence.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 15.03.24

200 élèves - dont des élèves d'écoles en REP - pour célébrer la laïcité à Vesoul

2024-01-05T09:45:18Z

200 élèves pour célébrer la laïcité à Vesoul

Jeudi 8 décembre 2023, un temps fort républicain pour célébrer la journée nationale de la laïcité était organisé à la maison des associations de Vesoul, en partenariat avec la ville de Vesoul et le collectif laïcité 70. Il a réuni près de 200 élèves des écoles et collèges de la ville.

Dans sa mission première de "faire partager les valeurs de la République à tous les élèves", l'école transmet le sens du principe de laïcité qui est au fondement de la citoyenneté. L'anniversaire de la loi du 9 décembre 1905 est inscrit au programme des actions éducatives et donne lieu, chaque année, à des projets instructifs, ambitieux, originaux, qui font vivre la laïcité au sein des écoles et des établissements.
Chaque année, le groupe départemental "Valeurs de la République", piloté par Isabelle Maurer, inspectrice de l'Éducation nationale, accompagne les enseignants dans la mise en œuvre du programme d'enseignement moral et civique (EMC) en leur proposant des pistes de travail concrètes, en préparant avec eux les commémorations, mais aussi en valorisant les actions-phares conduites dans le cadre de la journée de la laïcité.

Le groupe est à l'initiative de deux propositions pédagogiques complémentaires :

"Le mur de la laïcité", lancé en 2021 : un espace vivant au sein des écoles, résultat d'un travail d'équipe-école perlé sur l'année. Une initiative reconduite à la rentrée 2023 avec une exposition départementale des productions d'écoles participantes prévue au printemps 2024 à Vesoul.
"Plus haut, plus vite, plus forts ensemble !" proposé aux écoles à la rentrée 2023 pour célébrer l'esprit olympique et paralympique selon un ou plusieurs axes : arts et culture, valeurs de la République et sciences. Une exposition des productions plastiques, sonores et dansées des élèves se tiendra à la maison des associations de Vesoul au cours de la semaine olympique et paralympique (SOP) du 1er au 5 avril 2024.

Une valorisation du travail des élèves du département

Dans le cadre de la journée nationale de la laïcité, le groupe départemental a souhaité, comme l'année précédente, proposer une action phare départementale pour valoriser le travail conduit en continu par les professeurs et leurs élèves autour des valeurs de la République et de la laïcité. Une capsule vidéo a ainsi été construite à partir des travaux collectés dans les classes du département. Il a été proposé que chaque école puisse organiser ce jour-là, en lien avec les collectivités, une projection de cette capsule vidéo au sein de chaque classe. En partenariat avec l'association des maires de France et des présidents d'intercommunalités de la Haute-Saône (AMF 70), tous les maires du département ont été destinataires d'une invitation à se rapprocher de leur école pour célébrer la journée de la laïcité.

Capsule vidéo

Un rassemblement départemental pour faire vivre les valeurs de la République

Vendredi 8 décembre, veille de la journée nationale de la laïcité, prenait place un rassemblement départemental à Vesoul, en présence de Philippe Destable, directeur académique des services de l'Éducation nationale de la Haute-Saône, et des autorités.

Un rassemblement marqué par trois temps forts :

interventions des élèves des écoles des Rêpes [REP], de Picasso [REP] et du Luxembourg, ainsi que des collèges de Vesoul [dont 1 collège REP] qui ont, tour à tour, chanté Chanteurs engagés des Enfantastiques, déclamé le poème Liberté de Paul Eluard et présenté leurs travaux sur la liberté et la laïcité,
diffusion de la capsule vidéo,
chant de la Marseillaise entonné par les élèves et les adultes présents.

L'après-midi s'est achevé par un moment de convivialité partagé par l'ensemble des participants

Extrait de ac-besancon.fr de décembre 2023

Prières dans des écoles : de quoi s'agit-il ? (Le Café). Sur les 5 établissements cités, seuls une école et un collège sont en EP

2023-06-19T06:59:58Z

Prières dans des écoles : de quoi s'agit-il ?

Vendredi 16 juin, Christian Estrosi a adressé à la Première ministre un courrier dans lequel il fait état de prières musulmanes dans des écoles, collèges et lycées de son département. Une information aussitôt relayée par la presse. Le Ministère a lui aussi très rapidement réagi dans une communication conjointe avec le maire de Nice. Le nombre d'élèves, d'écoles et collèges concernés reste flou. Au lycée Estienne d'Orves, cité dans le journal Nice Matin, c'est la colère qui prédomine. L'un des enseignants contacté dénonce une « instrumentalisation honteuse ». Tout comme la grande majorité des syndicats qui se sont exprimés.

Dans plusieurs écoles et un lycée niçois, des élèves ont effectué des prières musulmanes. Dans un collège de Valloris aussi. Un élève d'école primaire a aussi observé une minute de mémoire à la mémoire de Mahomet. Des faits que Christian Estrosi, maire de la sixième ville française, a dénoncé dans un courrier rendu public adressé à Elisabeth Borne.

Quelques heures plus tard, une communication conjointe du ministère et d'Estrosi était envoyée aux rédactions. « Des atteintes très graves au principe de laïcité se sont déroulées dans trois écoles élémentaires de Nice, un collège et un lycée des Alpes-Maritimes. Quelques élèves ont organisé des temps religieux et de prières pendant la pause méridienne » est-il écrit.

Les faits, qui se sont déroulés dans leur grande majorité lors des mois de mars et avril (durant le ramadan), ont immédiatement été pris en charge selon le ministère : réception des familles et séquences pédagogiques avec rappel des principes de la laïcité. Les équipes académiques des valeurs de la République ont aussi immédiatement été mobilisées. « De tels faits sont intolérables dans l'École de la République et doivent faire l'objet d'une réponse ferme, collective et résolue » écrivent le Ministre et le maire. « L'École de la République est un sanctuaire pour tous nos enfants, il est de notre devoir de la protéger de tout entrisme religieux ». La rue de Grenelle annonce qu'une enquête de l'Inspection générale a été diligentée « pour établir précisément les faits et en tirer les conclusions utiles ».

Pas vraiment de soucis dans le lycée pointé du doigt

Au lycée Honoré d'Estienne d'Orves, c'est l'incompréhension. « Nous sommes scandalisés et réagissons vivement à l'article publié sur le site de Nice-Matin, le 16 juin, « « Prières musulmanes » et « minute de silence en mémoire de Mahomet », la Ville alerte le gouvernement » et repris par une presse et des journaux télévisés en mal de sensationnalisme : c'est de manière totalement injustifiée que le lycée Honoré d'Estienne d'Orves se trouve ainsi jeté en pâture » écrivent-ils. « Personnels enseignants et non-enseignants, nous nous efforçons, tous, de favoriser le vivre ensemble et les valeurs de la laïcité dans notre établissement. Aussi soutenons-nous l'action de notre direction en ce sens et la façon dont elle est intervenue dans le respect de la laïcité et de la procédure, de l'âge de ces élèves qui sont des adolescents et de leur parcours scolaire ». « On a eu trois cas en tout » nous raconte François Giovanazzi, enseignant de l'établissement et responsable au SNES-FSU. « Pendant le ramadan, un élève – très bon au demeurant – a été pris en train de faire la prière dans une salle. Une autre fois, un groupe de trois a été aperçu mais nous ne les avons pas pris sur le fait et une dernière fois, une jeune a fait la prière dans une rue proche du lycée ». Dans les trois situations, les élèves ont été reçus et tout a été signalé à la DASEN et réglé « en faisant preuve de pédagogie – d'ailleurs la direction a très bien réagi, avec fermeté et bienveillance. Les rares fois où les parents ont été reçus par la direction, ils ont passé un savon à leur enfant. On est loin d'un entrisme islamique dans notre lycée comme le laisse entendre Estrosi ». François et ses collègues s'interrogent « sur les motivations qui ont poussé les services de l'administration de l'Éducation Nationale à mêler le nom de notre lycée à ce type d'information. Cela nuit gravement au service public d'éducation et stigmatise sans raison notre lycée, ainsi instrumentalisé par des politiques sans vergogne ». « Les professeurs du Lycée auraient au contraire grand besoin d'être soutenus à un moment où la réforme Blanquer du baccalauréat et du lycée a profondément désorganisé les établissements et compliqué l'accomplissement de leurs missions » ajoutent-ils.

Travailler sur la laïcité mérite mieux qu'une heure d'EMC dans l'urgence

Le SNUipp-FSU a aussi très rapidement réagi à la polémique. « Il y a un mois pour une école et la semaine dernière pour les deux autres écoles, des enfants se sont regroupés sur le temps de cantine pour prier en mémoire du prophète Mahomet ou respecter une minute de silence. Ces temps religieux menés par des enfants de CM1, CM2 ou 6ème au sein des établissements scolaires sont tout à fait inacceptables. Et ce quelle que serait la religion concernée. Nous ne transigeons pas avec les principes de laïcité. La laïcité est un principe de liberté, liberté de croire ou de ne pas croire. Elle est au fondement de notre société et de notre école qui doit préserver les élèves de tout prosélytisme idéologique, économique et religieux. L'école est le lieu par excellence qui permet la transmission de ces principes » écrit le syndicat.

« On est au clair, on sait qu'il y a un problème, on ne veut pas mettre cela sous le tapis » précise au Café pédagogique Gilles Jean, responsable local du SNUipp-FSU. L'élu s'étonne tout de même de la temporalité de la communication de l'élu Horizons. « Les faits ont eu lieu lors du ramadan, ça date un peu. Les agents communaux – comme c'était sur la pause méridienne – avaient immédiatement alerté la mairie ».

Pour le SE-Unsa, « il est devenu indiscutable de devoir agir pour permettre le rappel de la loi, le dialogue entre tous les acteurs et le soutien aux équipes ». Mais le Syndicat dénonce la demande faite aux enseignants d'effectuer « un travail en lien avec l'EMC sur la laïcité et les valeurs de la République dans les classes des écoles concernées » dans l'urgence, comme pour le harcèlement. « La compréhension et l'application du principe de laïcité par les élèves, comme pour les personnels, nécessite bien mieux qu'un pansement face à des faits graves qui mériteraient bien davantage en matière d'engagement des décisionnaires » ajoute-t-il.

Constat partagé par le SNUipp-FSU qui « rappelle aussi la nécessité d'un accompagnement et d'une formation initiale et continue de qualité, sur le temps de service, pour soutenir les équipes et appréhender la laïcité sous tous ses aspects : son cadre historique et juridique ainsi que sa dimension d'ouverture et de tolérance. Il s'agit bien de mieux la faire vivre dans les écoles. Faire de la laïcité un objet enseigné vivant pour faire société, loin des enjeux politiciens et d'éventuelles instrumentalisations ».

« Tous les enfants ont le droit à la liberté de conscience qui doit être développée à l'École » ajoute le SE Unsa. « Les équipes enseignantes et éducatives sont vigilantes pour que ce droit soit respecté. Elles sont les plus à même d'identifier quand un enfant est empêché de penser librement ». Le syndicat fait aussi le lien avec une enquête récente de l'Ifop pour le Cnal qui montre que le principe de laïcité « n'est pas suffisamment clarifié pour les personnels ». « Il n'est pas toujours encore correctement défini alors qu'ils doivent l'enseigner, l'expliciter et surtout le faire vivre » écrit le syndicat.

5 établissements et 13 élèves sur l'ensemble de l'académie

« De quoi parle-t-on dans l'état actuel de nos connaissances ? » interroge la CGT Éducation. « De prières ou de minutes de silence à caractère religieux de la part d'une quinzaine d'enfants dans trois écoles primaires, et du port d'une abaya dans un collège et un lycée de Nice et de Vallauris, dont peu de monde avait entendu parler jusqu'à présent. ». Le syndicat dénonce ainsi la communication du maire et de son premier adjoint qui parlent de « dérive de la société », de « séparatisme en marche » et « d'en appeler à une grande campagne de sensibilisation au phénomène de radicalisation ». « Rien d'étonnant cependant de la part de Christian Estrosi qui n'en est pas à son coup d'essai, lui qui parle régulièrement de cinquième colonne islamiste » complète le syndicat. « Réagir aussi promptement à partir de faits qui, semble-t-il, se seraient étalés de mai à juin et qui concernent cinq établissements scolaires sur l'ensemble de tous ceux que comptent les Alpes-Maritimes pour en faire une affaire nationale, c'est attiser les peurs et développer les raccourcis. C'est exposer les enfants, leurs parents et l'ensemble des communautés éducatives de ces établissements à un battage médiatique délétère qui les met en danger dans un contexte où les affaires de ce type sont régulièrement montées en épingle ».

« Début 2023, à Nice, trois élèves d'une école et dix d'une autre auraient prié dans leur établissement, un autre élève aurait fait une minute de silence à teneur religieuse dans son école » écrit de son côté Sud Éducation. « Treize enfants contrevenant à la laïcité, dans trois établissements sur les 1317 établissements publics de l'académie, les 185 établissements de la ville de Nice, les 150 écoles du premier degré de la ville. Mais ce sont des prières musulmanes que treize élèves ont faites, une minute de silence en hommage à Mahomet qu'un (1) élève a faite, et pour le maire de Nice, cela justifie de parler d'obscurantisme religieux, et même de dire « c'est le séparatisme religieux qui est en marche » s'agace Guillaume DELAVAUD, cosecrétaire de SUD éducation 06. « C'est audacieux, et malhonnête, de la part de l'élu qui a défendu l'installation de crèches dans les mairies. Du côté de l'Éducation Nationale, les choses n'avaient pas pris de mesure disproportionnée : un seul de ces cas avait fait l'objet d'un signalement en préfecture, les directions d'école avaient signalé les situations à la rectrice, un rappel du cadre laïc de l'école avait été organisé. Et il a été estimé qu'il s'agissait de cas isolés, contrairement à ce que sous-entend M. Estrosi ». Pour le syndicat, le Ministre « continue le durcissement de la notion de laïcité à l'école amorcé par Blanquer ».

La laïcité, une question indissociable de la mixité sociale

Les syndicats font aussi le lien avec la ségrégation à l'œuvre dans les écoles niçoises. « La question de la laïcité est indissociable de celles de l'égalité des droits et de la justice sociale » écrit le SNUipp-FSU qui « renouvelle sa revendication d'un investissement majeur dans les services publics pour promouvoir et affermir les valeurs et le fonctionnement d'une république laïque et sociale ». « Quid de la mixité sociale dans les écoles concernées ? Quid de la communication entre les services de la mairie et les équipes enseignantes ? Quid de cette stigmatisation du maire face aux enfants des familles parties faire le Djihad en Syrie ? » interroge le SE-Unsa.

« À l'heure des effets d'annonces improvisés pour l'organisation d'une « heure de sensibilisation » au harcèlement scolaire et en pleine affaire des « Fonds Marianne » », la CGT Éduc'Action 06 condamne « cette séquence médiatique ». « Les personnels de l'Éducation Nationale ont le savoir-faire pour organiser les remédiations nécessaires autour de la question de la laïcité auprès des enfants pour éviter le développement de ce type de comportement. Encore faut-il leur en donner les moyens. Encore faut-il pouvoir le faire dans un climat serein, loin des instrumentalisations politiciennes et des obsessions xénophobes ».

« Au final, c'est l'extrême-droite et l'islamophobie qui profitent de cette lettre ouverte et de ce communiqué, s'en saisissant pour justifier leur racisme et leur xénophobie au grand jour » ajoute Sud Éducation. Pour le syndicat, il s'agit d'une « instrumentalisation de la part de Christian Estrosi, pour qui la laïcité n'existe que lorsqu'elle permet de s'en prendre à l'islam, la prise de position du ministre Pap Ndiaye qui reprend ses éléments de langage au mépris de la réalité, et l'écho donné aux postures de l'extrême droite raciste et xénophobe, ennemie de l'éducation ».

Lilia Ben Hamouda

Prières dans des cours de récréation à Nice : Pap Ndiaye diligente une enquête et dénonce des faits « intolérables »

[...] « Quelques élèves ont organisé des temps religieux et de prières pendant la pause méridienne », a expliqué le ministre dans un rare communiqué commun avec le maire de Nice, Christian Estrosi (Horizons), évoquant aussi d'autres faits dans un collège et un lycée de l'académie. « Une enquête de l'Inspection générale est diligentée pour établir précisément les faits et en tirer les conclusions utiles », ont-ils ajouté indiquant au passage que les parents ont été convoqués et des séquences sur la laïcité ont d'ores et déjà été organisées pour les élèves de ces écoles.

[...] [une des trois écoles concernées] est située dans le quartier réputé sensible des Moulins, dans l'Ouest de la ville, les autres sont situées dans des quartiers plus aisés du centre-ville.

Extrait de lefigaro.fr du 16.06.23

Cette école est en REP+. A Vallauris, le collège Pablo-Picasso est en REP. Le lycée Honoré-d'Estienne-d'Orves est l'un des plus importants de Nice.

L'hommage à Samuel Paty : des témoignages en éducation prioritaire, à Montpellier (des incidents), Paris, Stains (93)

2020-11-04T10:49:34Z

Hommage à Samuel Paty : les professeurs du collège Simone Veil de Montpellier demandent des excuses au ministre
Les professeurs du collège [REP+] Simone Veil (ex Las Cazes) de Montpellier demandent dans une lettre ouverte des excuses à Jean-Michel Blanquer après l'"échec" de l'hommage à Samuel Paty, ce lundi. Certains débats sur la laïcité se sont mal passés. Les enseignants dénoncent le manque de préparation.

[...] Les élèves en question auront rendez-vous avec leur conseiller principal d'éducation (CPE). Mais aucune sanction n'est, à ce stade, prévue. Pour les profs, la laïcité n'est pas une notion que l'on assène, mais dont il faut débattre, dans le cadre de la liberté d'expression. "Notre volonté n'est surtout pas de stigmatiser ou de faire de la délation d'élève au rectorat", prévient Jean. Pour lui, il ne s'agit pas de quelques jeunes, mais d'une "faille de la société". Les professeurs, réunis en assemblée générale, prévoient de mettre en place tout au long de l'année des dispositifs pour aborder, à nouveau, ces questions sensibles. Mais ils souhaiteraient que ce soit pris en main par le ministère.

Extrait de francetvinfo.fr du 03.11.20

Une rentrée pas comme les autres dans les écoles
Lundi 2 novembre, c'était la rentrée pour quelques six millions d'écoliers. Une rentrée pas comme les autres. Entre re-confinement, masques à porter dès six ans, Vigipirate relevé au niveau vigilance attentat et l'hommage rendu à Samuel Paty, la journée n'a pas été de tout repos pour les enseignants et enseignantes. Et pourtant, comme d'habitude, ils ont su gérer. Ils ont su trouver les mots pour parler de l'horreur, pour rassurer élèves et parents mais ils ont aussi et surtout su faire en sorte que l'école reste l'école. Un lieu apaisé où l'on apprend, on rit, on discute et on chante. Naouel Douma et Julia Combe nous racontent leur journée.

« Nous sommes chacun unique et beau mais ensemble nous sommes un chef d'œuvre »

Après douze ans d'enseignement en Seine-Saint-Denis, Naouel Douma est de retour sur sa terre natale : Montpellier. Enseignante à l'école élémentaire [REP] de quatorze classes Alain Savary, elle est en charge d'une classe de CP à effectif réduit, un CP dédoublé du fait du classement de l'école en REP. Et comme pour beaucoup d'enseignants, même si elle a connu les attentats contre Charlie Hebdo et ceux du 13 novembre, elle ne s'attendait pas à un jour entendre un élève parler de la décapitation d'un collègue. « Tous les matins, on s'installe en coin regroupement – même si avec le Covid c'est un peu compliqué. J'ai demandé aux élèves s'ils avaient passé de bonnes vacances et s'ils voulaient que l'on discute d'un point particulier. Et là, j'ai un élève qui m'a dit qu'un monsieur avait été décapité. Pendant quelques secondes j'ai été décontenancée, mais les autres élèves n'ont pas réagi. Alors j'ai repris en expliquant qu'en effet un maître avait été tué pour avoir enseigner la liberté d'expression ». Une entrée en matière qui a permis à Naouel d'introduire le programme de la journée. Une journée un peu spéciale où les élèves ont travaillé sur ce que signifie la liberté d'expression.

Parler liberté d'expression à des élèves de six ans n'est pas simple, alors Naouel a beaucoup cherché dans les différentes ressources qui ont proliféré sur les réseaux sociaux mais aussi sur des sites plus institutionnels tel qu'Eduscol. C'est finalement à partir d'une image où deux éléphants ne sont pas d'accord que la discussion a été lancée. Pour l'un des éléphanteaux la couleur affichée est du vert, pour l'autre c'est du bleu. Les élèves ont été invités à réfléchir à deux postures : quand on est en désaccord, on se bat ou on discute en argumentant. « Les élèves ont tous participés, ils étaient bien évidemment contre l'idée de se battre. On en a tous conclu ensemble, qu'on pouvait ne pas être d'accord, qu'on pouvait ne pas changer d'avis et que ce n'était pas grave ». S'en est suivi un travail sur la colombe de la liberté de Picasso qui symbolise la paix et qu'ils ont tous ensemble décoré. Cela a été aussi l'occasion pour Naouel de rediscuter d'une production qu'ils avaient élaborée en début d'année : l'arbre de la classe. Un arbre ou chaque élève a collé l'empreinte de sa main qu'il avait au préalable décoré. Un arbre qui représente tous les élèves et leur maîtresse et sous lequel est écrit « nous sommes chacun unique et beau mais ensemble nous sommes un chef d'œuvre ». Une maxime qui met du baume au cœur en ces temps compliqués.

Une rentrée sans directrice et avec deux adultes en moins

À l'école maternelle Simon Bolivar où enseigne Julia Combes, la principale préoccupation était d'ordre fonctionnel. En effet, dans cette école [hors éducation prioritaire] de cinq classes du dix-neuvième arrondissement parisien, la rentrée s'est déroulée sans directrice, avec une enseignante et deux Atsem en moins. Toutes atteintes du Covid depuis plusieurs semaines Soit quatre adultes en moins sur les dix habituels. « Cette rentrée a de loin été une des plus difficile que j'ai eu à vivre. D'un point de vue organisationnel mais aussi parce qu'on a eu du mal à se projeter. Ordres et contrordres se sont succédé, c'était difficile de suivre ». Alors comme bon nombre d'enseignants et enseignantes, la dernière semaine de vacances n'en a pas vraiment été une. « On a été en contact permanent dès le jeudi précédent la rentrée. Visio, groupe WhatsApp… on a échangé beaucoup. La directrice qui est malade et épuisée a fait le tri et relayé toutes les infos qu'elle recevait. En son absence, tout l'organisation nous incombe. Nous n'étions que quatre à reprendre puisque l'une des collègues est elle aussi atteinte du Covid. Nous avons sollicité l'IEN pour savoir si elle serait remplacée mais jusqu'à lundi 9h20, nous n'avions reçu aucune réponse ». Lundi à 8h20, les quatre enseignantes se sont donc retrouvées, seules, à organiser l'accueil de leurs élèves mais aussi ceux de leur collègue absente qui ont été répartis dans toutes les classes. Autant dire que le non-brassage était impossible à mettre en œuvre. « Mais on a eu de la chance, à 9h20, une collègue remplaçante est arrivée ». Grâce à la mobilisation de l'équipe, les 120 élèves ont tout de même pu retrouver leur école et leurs camarades.

Plan de continuité pédagogique ou poudre de perlimpinpin ?
Quand on interroge Julia sur le nouveau protocole sanitaire, elle ne voit pas grande différence. « Quinze jours après la rentrée de septembre, on a une classe qui a fermé à cause du Covid. Nous avions donc déjà mis en place une rentrée échelonnée par classe. Les parents laissent leur enfant à leur porte où l'enseignante les accueille ». La seule différence qu'elle note, c'est le renforcement du nettoyage, « mais impossible à mettre en place puisqu'il n'y a pas de moyens humains supplémentaires pour l'appliquer… »

Le regret de Julia ? Le temps que ses collègues et elle ont été obligées de consacrer au plan de continuité pédagogique construit en septembre. « On n'était pas vraiment pour. Le plan prévoyait que tous les élèves seraient accueillis mais dans des groupes, avec des animateurs. On ne peut pas faire cela et dire que c'est l'école, on dénaturait la fonction même de notre institution. Et puis, soyons réalistes. Aujourd'hui quand un agent de la ville est absent, il est rarement remplacé. Alors multiplié par le nombre d'école parisienne, c'est juste impossible. C'était encore de la com. Le Ministre voulait nous faire croire que nous participions à l'élaboration d'un plan B et montrer aux français que nous étions prêts. Ce qui est faux, la preuve aujourd'hui ».

Des graines de vivre ensemble
Mais Julia et ses collègues ont eu aussi à gérer les inquiétudes des parents concernant l'hommage. « Beaucoup avait peur que l'on parle de décapitation et qu'on impose une minute de silence à leurs enfants. Sur l'hommage, la communication était très floue pour la maternelle. Alors qu'il était indiqué partout qu'il y aurait un hommage dans toutes les écoles, il n'y avait rien de prévu pour les maternelles. La seule consigne était adressée aux enseignants de GS qui devaient expliquer le dérouler de la matinée et qu'une minute de silence était organisée dans toutes les écoles en hommage à Samuel Paty. On a refusé de faire cela, comment parler de l'hommage sans évoquer les circonstances de l'attentat. On a préféré toutes lire un album sur le thème de la liberté, la fraternité… ». Avec ses élèves de PS/MS, Julia est elle aussi partie de l'affiche des éléphants qui a pas mal circulé sur les réseaux sociaux. Elle a ensuite initié une discussion autour du rôle de l'école. « Je leur ai demandé à quoi elle servait, en quoi nous, maîtresses, nous étions utiles. On a eu de belles réponses comme l'école ca sert à grandir, à apprendre, à jouer avec d'autres gentiment, à apprendre à parler et aussi à se respecter… » Autant de belles petites graines plantées dès le plus jeune pour un meilleur vivre ensemble.
Lilia Ben Hamouda

Extrait de cafepedagogique.net du 04.110.20

Hommage à Samuel Paty : comment les profs se sont organisés pour contourner les consignes de Blanquer
L'hommage à Samuel Paty devait se résumer à une minute de silence et à la lecture d'une lettre de Jean Jaurès, loin de ce qu'espéraient les enseignants. Certains ont décidé de ne pas s'en tenir au programme officiel. Et le résultat fut concluant.

[...] Le minute de silence était programmée à 11h15 dans notre établissement. Alors que je souhaitais aborder avec ma classe de 4e l'assassinat de mon collègue, M. Paty, je n'avais à 11h05 que douze élèves en classe sur vingt-trois. Puis, neuf autres sont arrivés à 11H10, conduits à ma salle par notre CPE. Ces derniers avaient tenté de sortir du collège profitant des nombreuses absences des collègues et des doutes des assistants d'éducation. Rien ne se déroulait comme convenu. Journée ordinaire dans un établissement d'éducation prioritaire. [...]

Pas d'oppositions, de refus ni de digressions condamnables. Je ne dis pas que cela n'arrive pas, ce serait nier les réalités. Mais il est aussi utile de rappeler que souvent ces instants et ces cours sur des sujets dits « sensibles » se passent bien. [...]

Déconstruire, ne pas brusquer, éviter les confrontations en empruntant toujours des chemins de traverse afin de toucher les enfants, et les faire rire par ces dessins, pour les faire réfléchir, c'est le sens de la pédagogie de terrain. Cet hommage imparfait rendu à Samuel Paty est une étape essentielle dans l'élaboration d'une relation de confiance qui doit se bâtir entre l'enseignant et les élèves.

Fabien Pontagnier
Enseignant d'histoire-géographie et EMC au collège [REP+] Joliot-Curie de Stains (Seine-Saint-Denis) et professeur relais aux Archives nationales

Extrait de huffingtonpost.fr du 03.11.20

Samuel Paty : à l'école, un hommage à la liberté d'expression
Reportage À la Grange-aux-Belles, collège d'éducation prioritaire [REP] à Paris, l'hommage à Samuel Paty a été l'occasion, lundi 2 novembre, de mieux faire comprendre aux élèves les valeurs de la République. Un vrai défi.

[...] « Plus qu'imposer les valeurs de la République, les faire comprendre »
[...] C'est l'approche de Paul Airiau. Ce professeur d'histoire-géo a rendez-vous avec une classe de 3e. Et il a choisi de consacrer une bonne part de ce temps de réflexion à l'étude d'une décision du tribunal de grande instance de Paris. Il y est question d'une affaire qui oppose, en 2007, Charlie Hebdo à des associations musulmanes. Lesquelles estiment que la publication de caricature du prophète porte atteinte à la liberté de conscience et réclament une condamnation de l'hebdomadaire.

Extrait de la-croix.fr du 02.11.20

Rencontre autour de la laïcité et des valeurs de la République entre des élèves du collège REP Peiresc de Toulon et du lycée français de Djeddah d'Arabie Saoudite

2018-04-19T07:23:29Z

Rencontre entre des élèves du collège Peiresc de Toulon et du lycée français de Djeddah autour de la laïcité et des valeurs de la République

Le collège [REP] Peiresc de Toulon a accueilli le jeudi 29 mars 2018 des élèves du lycée français de Djeddah d'Arabie Saoudite. Autour de la thématique « laïcité et valeurs de la République », 16 élèves toulonnais en classe de 3ème et 19 lycéens de Djeddah ont participé ensemble à de nombreux ateliers afin de découvrir l'Autre, de partager la culture patrimoniale républicaine toulonnaise, de débattre ensemble des valeurs et du principe de laïcité de la République française par le prisme de l'universalité des Droits de l'Homme et de la Culture partagée ou encore de produire un travail commun à visée artistique.

Pour débuter cette journée, le principal du collège Peiresc, Grégory Gilloux a prononcé un discours introductif à cette journée de rencontre culturelle et citoyenne en présence notamment du proviseur-adjoint du lycée français de Djeddah, Hervé Payre. Une élève de 3ème, Léna, a présenté en quelques phrases l'établissement et a rappelé son histoire et sa mémoire en présentant le monument aux morts. Elle a également fait remarquer les symboles de la République visibles dans la cour d'honneur et en a expliqué leur sens.

Une matinée autour de l'exposition « La laïcité en questions » et visite culturelle de la ville de Toulon

Répartis en deux groupes, les élèves ont participé à deux ateliers durant la matinée. Le premier atelier consistait à la visite de l'exposition de la Bibliothèque Nationale de France (BNF) en 10 panneaux intitulée « La laïcité en questions ». Les élèves toulonnais avaient travaillé en amont les contenus de ces panneaux afin de les présenter à leurs pairs et ainsi répondre à leurs questions telles que « Tuer au nom de Dieu ? », « Peut-on rire de tout ? », « Peut-on tout tolérer ? », « Jusqu'où respecter les différences ? »...

Pour le deuxième atelier, les collégiens de Peiresc ont présenté la fontaine de la Fédération sur la place de la Liberté à Toulon et les valeurs qu'elle représente sous forme de questions-réponses. Cette présentation a permis un éclairage sur l'ancrage de la République dans le territoire toulonnais. Sur le chemin du retour, les élèves sont passés devant le parvis de l'Opéra pour faire le lien entre Toulon, la mer et l'Afrique.

Le temps du repas, les élèves de Toulon et de Djeddah ont déjeuné ensemble autour de tables décorées aux couleurs des deux pays et fleuries par les élèves en 2ème année de CAP fleuriste du lycée Anne-Sophie Pic de Toulon. La rencontre avec les autres élèves de l'établissement s'est déroulée sur un temps court mais dense en questionnements.

Réalisation de dessins, poèmes, BD,... autour de l'exposition « La laïcité en questions »

L'après-midi, les élèves se sont répartis en 8 ateliers reprenant les thématiques abordées lors de la visite de l'exposition laïcité. L'objectif dans un premier temps était d'échanger les points de vue sur la question en partant des représentations respectives. Les élèves de Djeddah ont notamment constaté la liberté de circulation et de rapprochement entre filles et garçons dans l'espace public. Ensuite, les élèves ont décidé ensemble de traduire leur réflexion sous la forme d'un dessin, poème, écriture, schéma, BD, slogan,... La mise au travail a été immédiate et les réalisations se sont faites rapidement. Puis, une restitution collective a eu lieu, menée par les élèves invités. Tout au long de la journée, un livre d'or a circulé pour que les élèves puissent écrire leurs pensées.

Cette journée s'est clôturée sur des échanges de cadeaux, symboles d'une journée placée sous le signe de l'amitié. Les élèves de Peiresc ont distribué spontanément les cadeaux réalisés de leurs mains aux élèves de Djeddah et inversement.

Cette journée a été encadrée par Grégory Gilloux, principal, Elisabeth Solinet-Jan, principale adjointe, l'équipe enseignante d'histoire-géographie et éducation morale et civique du collège, Hélène Gonzalez (porteuse du projet), Romain Sauvêtre et Bastien Doussot, la professeure d'histoire-géographie et éducation morale et civique du lycée français de Djeddah, Florence Scherrer et les trois volontaires en service civique au collège Charlène Parisi, Samantha Nierding et Roque Oppenheim. L'équipe enseignante est tout autant satisfaite du travail produit lors de cette journée d'action citoyenne. Pour eux : « il a été très agréable de vivre cette expérience auprès de jeunes gens dont l'horizon socio-économique et culturel éloigné de nos repères a montré combien l'esprit d'ouverture et la curiosité restent des clés majeures dans le processus de fraternité ».

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Extrait de ac-nice.fr d'avril 2018 : Rencontre entre des élèves du collège Peiresc de Toulon et du lycée français de Djeddah autour de la laïcité et des valeurs de la République