- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Haute-Garonne : 2 élèves du collège REP Toulouse-Lautrec à Toulouse primés aux 8e Boucliers de la laïcité

2025-09-15T08:48:17Z

8es Boucliers de la laïcité : la créativité des élèves récompensée !

Le 11 juin 2025, 21 élèves et 3 classes du CM1 à la 3e ont reçu les Boucliers de la laïcité à l'Hôtel du Département. Depuis 2017, ces récompenses saluent l'engagement des élèves de Haute-Garonne autour des valeurs républicaines par le biais d'une création artistique. Coordonnés par l'Association nationale des membres de l'Ordre national du Mérite 31, les Boucliers de la laïcité sont organisés dans le cadre du Parcours laïque et citoyen.

Pour concourir, Méloé, élève de 3e au collège Condorcet de Nailloux a imaginé une balance : « Ma sculpture illustre l'équilibre entre les valeurs de la République. La balance, c'est l'égalité, et elle supporte deux coques en papier, une pour la liberté et l'autre pour la fraternité, et le socle c'est la laïcité ». Quant à Mariam et Maha, élèves de 6e au collège [REP] Toulouse-Lautrec, elles ont réalisé leur « maison de la laïcité », où le drapeau bleu blanc rouge côtoie la Marianne et des personnages « pour montrer qu'on est tous égaux ». Ces collégiennes font partie des lauréats 2025 des Boucliers de la laïcité, un concours de créativité autour des valeurs républicaines porté par l'Association nationale des membres de l'Ordre national du Mérite 31 (ANMONM 31).

Extrait de haute-garonne.fr du 03.07.25

Journée nationale de la Laïcité 2024 au collège REP Dorval d'Orly

2024-12-30T09:46:46Z

Journée nationale de la Laïcité 2024 au collège [REP] Dorval à Orly

L'anniversaire de la loi du 9 décembre 1905 donne lieu, chaque année, à des projets ambitieux et originaux, qui permettent de rappeler le principe de la laïcité au sein des écoles et des établissements.

• A l'occasion de la journée de la laïcité, les élèves du collège [REP] Dorval à Orly se sont engagés dans un projet collaboratif. Après un temps d'échange avec leur professeur d'histoire, ils ont approfondi leur compréhension de ce principe fondamental de la République. Les discussions ont porté sur les repères historiques, la genèse et le contenu de la loi de 1905, ainsi que sur l'application de la laïcité à l'école. Ce travail de réflexion a été prolongé par plusieurs élèves volontaires en réalisant des affiches au CDI, sur leur temps libre. Ces créations illustrent leur compréhension de la laïcité. Les affiches sont désormais exposées dans les espaces communs du collège, permettant à l'ensemble des élèves de découvrir et de s'approprier les messages importants de la loi de la laïcité.

[...]

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 20.12.24

Journée de la laïcité le 9 décembre au collège REP+ Jacques Brel de Louvroil (59)

2024-12-09T10:14:22Z

9 DÉCEMBRE : JOURNÉE NATIONALE DE LA LAÏCITÉ

À chaque anniversaire de la loi du 9 décembre 1905, la communauté éducative se mobilise pour fêter la laïcité. En 2024, la fête de la laïcité se tiendra le lundi 9 décembre avec pour thème "Fête de la laïcité, faites de la laïcité".

ACADÉMIE DE LILLE

• Collège REP+ Jacques Brel, Louvroil

Dans le cadre de la journée de la laïcité les élèves de troisièmes et les délégués de classe titulaires de 6èmes, 5èmes et 4èmes vont participer à une action menée en partenariat avec l'Agglomération Maubeuge Val de Sambre.

Le lundi 09 décembre aura lieu une sensibilisation sur le thème de la laïcité de 10h à 12h sous forme de quatre ateliers afin de préparer les élèves à la pièce de théâtre du jeudi 12 décembre 2024 « 100% Marianne ». Cette sortie aura donc lieu le jeudi 12 décembre de 8h à 12h à Feignies.

Extrait de college-jaques-brel-louvroil du 06.12.24

B* Organiser une visite à l'Assemblée nationale et travailler sur la laïcité au collège REP Jean Monnet de Flers, Orne (CNR)

2024-05-22T08:52:37Z

Faire vivre les valeurs de la République dans l'établissement, la laïcité pour tous
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principal

Collège [REP] Jean Monnet Flers

Nb élèves bénéficiaires du projet 426

Date de validation du projet 14/04/2023
Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Le projet de visite de l'Assemblée nationale n'est pas qu'une simple sortie pédagogique mais revêt une importance toute particulière, voire stratégique, au vu de la sociologie de l'établissement et de la symbolique sous-jacente. Cela correspond à un besoin identifié lors des consultations découlant de l'évaluation de l'EPLE.

En raison d'une sociologie et d'un public défavorisés propres au REP, l'équipe pédagogique et éducative met tout en œuvre pour ouvrir les jeunes vers l'extérieur et l'étranger. Les sorties et voyages pédagogiques sont légion et permettent de donner davantage à ceux qui ont le moins afin de contribuer à lutter contre le poids des déterminismes sociaux sur la réussite scolaire. Il nous faut désormais faire vivre au quotidien et tout le long de l'année scolaire la valeur de laïcité (cf plan d'action présenté précédemment).

Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Egalité filles – garçons

Idées initiales

– Des concertations concernant l'ensemble de la communauté éducative ont été conduites durant l'année scolaire 2021-2022 dans le cadre de la démarche d'auto-évaluation de l'établissement. Le rapport d'évaluation externe a été présenté en Conseil d'administration en juin 2022. Les projets déposés dans le cadre de la dynamique NEFLE s'appuient donc sur les préconisations de ce dernier, ainsi que sur le diagnostic du chef d'établissement qui a pris ses fonctions au collège Jean Monnet en septembre 2022.

– La qualité du climat scolaire du collège Jean Monnet s'est améliorée, comme l'a mis en exergue le rapport d'évaluation externe : tous les acteurs de la communauté éducative reconnaissent une évolution positive du climat, propice au bien-être des élèves et aux apprentissages. Les élèves soulignent eux-mêmes la qualité de vie dans l'établissement et une proximité avec les assistants d'éducation qui apparaissent des interlocuteurs privilégiés, même si les locaux restent à repenser et à rénover (une restructuration de l'établissement, débutée à la fin de l'été 2022, s'achèvera fin 2026).
Les élèves, engagés dans les différentes instances de l'établissement, notamment le conseil de la vie collégienne, apparaissent comme force de proposition. Le contexte dégradé pendant plus de deux années de Covid n'a pas été propice en revanche à la concrétisation des différents projets amorcés et à l'écriture d'un projet de Vie scolaire.

– En raison d'une sociologie et d'un public défavorisés propres au REP, l'équipe pédagogique et éducative met tout en œuvre pour ouvrir les jeunes vers l'extérieur et l'étranger. Les sorties et voyages pédagogiques sont légion et permettent de donner davantage à ceux qui ont le moins afin de contribuer à lutter contre le poids des déterminismes sociaux sur la réussite scolaire.

– Dans ce cadre, afin de porter les valeurs de la République et de travailler sur la notion d'ENGAGEMENT et de LAICITE, une stratégie et un plan d'action ont été pensés collectivement.

Plan d'action

> Un projet de visite de l'Assemblée nationale a été initié par le CPE et des enseignants. Ainsi, des contacts ont été noués avec le député Jérôme NURY pour obtenir une date de visite. Ceux-ci ont abouti puisque la visite pourrait avoir lieu le mercredi 17 mai 2023.
Le député est venu se présenter aux personnels et visiter l'établissement lors de la porte-ouverte du 10/03/2023, démontrant son intérêt pour le collège et le projet de visite (M. NURY ferait lui-même cette visite).
Toutefois, le budget du collège fortement contraint par les dépenses de viabilisation et les sorties, voyages pédagogiques organisés ou à venir, n'est pas en mesure de régler le coût du bus jusqu'à Paris.

– Permettre aux délégués titulaires de chacune des classes du collège (environ 35 élèves) de se rendre à Paris pour visiter l'Assemblée nationale et échanger avec un élu, député de la République.
– Pour nombre d'entre eux, il s'agirait d'une première fois à Paris !
– Pour beaucoup, ce serait une première appréhension d'un lieu emblématique de notre République.
– Pour tous, cela permettrait d'insister dans les échanges avec le député sur la notion d'engagement mais aussi sur les valeurs de la République (notamment celle de LAÏCITE, qui a pu être mis à mal au collège Jean Monnet : cf affaire du voile islamique de 1999 qui a traumatisé l'établissement, stratégie d'évitement de la piscine, revendications halal lors d'une sortie à Paris...).

> A l'issue de la sortie, les délégués de classe retravailleraient sur la visite de l'Assemblée nationale, avec le CPE et des enseignants afin de faire une présentation à leurs camarades de classe (visite de l'Assemblée, échanges avec le député, valeurs de la République...) et seraient à l'origine d'une exposition au sein de l'établissement. Celle-ci serait ouverte aux élèves de l'école du REP, sous la supervision du coordonnateur REP.
Un blog serait complété sur l'ENT, ainsi qu'un article sur le site du collège.
L'enjeu de cette visite est bien évidemment de faire en sorte que les valeurs de la République irradient tout l'établissement et concernent tous les collégiens quels qu'ils soient, notamment ceux issus de la communauté turque, maghrébine, ainsi que les allophones ou EFIV.

> Une formation laïcité dans le cadre du PNF (personnels).

> L'organisation d'une semaine de l'égalité fille - garçon.

> En 2023-2024 : des interventions du CIDFF en classes de 4ème et 3ème & le déploiement d'un Parcours laïcité 6ème (1h hebdomadaire durant une période scolaire pour chacune des classes de 6ème, animée par un enseignant d'HG-EMC, avec production en fin de parcours).

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur Déplacement Formation Personnel EN

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 14.04.23

B* « Planter un arbre de la laïcité dans au collège REP+ Roger Martin-du-Gard à Epinay-sur-Seine

2024-04-26T07:18:55Z

« L'arbre, les marches et la charte de la laïcité » au collège Roger Martin du Gard à Epinay sur Seine : un projet fédérateur

Un arbre républicain dans l'établissement

Fébriles, les élèves de SEGPA du Collège [REP+] Roger Martin du Gard à Epinay-sur-Seine, comme l'ensemble des personnels impliqués dans le projet de « plantation » d'un arbre symbolique, nommé « L'arbre de la laïcité », s'affairent dans les couloirs du hall d'entrée de l'établissement avant l'arrivée des invités attendus pour l'inauguration. Le long ruban tricolore, les ciseaux dorés et le plateau qui les porte, les affiches thématiques, les petites statuettes de Marianne, réalisées par les 5ème I de l'établissement et, bien évidemment l'arbre, réalisé par les élèves de SEGPA, sous la supervision de leurs professeurs, trône à l'entrée du collège, fièrement planté sur un socle et paré de feuillages ornés de mots évoquant les valeurs de la République.

Un projet inédit dans l'académie de Créteil

Le moment est fort tant l'attente a été longue. Lancé en novembre 2023 par Mme PHAETON, Principale et M.OURAK, le principal-adjoint, l'inauguration, prévue le 9 décembre, avait déjà dû déjà être reportée pour des raisons d'organisation interne.

Mais l'idée du projet remonte à plus loin ; M.OURAK l'avait expérimenté dans l'Académie de Lille où il exerçait il y a quelques années. Le franc succès rencontré par cette « plantation symbolique », première du genre dans son académie, lui a donné l'idée de la mettre en place dans l'établissement. Bien accueilli par l'équipe pédagogique, c'est Mm IDANI, une des CPE de l'établissement, qui s'empare du projet et qui se rapproche de l'équipe enseignante des SEGPA pour discuter de la conception et du plan de réalisation.

De la graine à l'arbre : les étapes de la réalisation

Les enseignants ont repris en classe la charte de la laïcité en prenant le temps d'en détailler les principes avec les élèves. Puis, pour concrétiser ce travail de réflexion sur les valeurs de la République, la réalisation d'un arbre a été conçue. Ce dernier a été fait de toutes pièces par les élèves, soutenus par leurs professeurs, vivement impliqués dans cette initiative. La réalisation n'a pas été aisée, il a fallu chercher des tasseaux de bois, les assembler et récupérer des feuilles mortes, que les élèves de SEGPA ont dû sécher et préparer pour leur assemblage sur l'arbre. Mais les élèves ne se sont pas découragés. M.KASZTELAN, professeur d'Arts plastiques dans l'établissement, a contribué à sa réalisation également ; il y a aussi adjoint les élèves de 5ème I, dont il est professeur principal, et leur a fait ainsi réaliser des statuettes de Marianne, personnalisées, dans la continuité de ce projet.

Un projet qui a aussi permis de renforcer les liens interdegré

Dans le cadre de ce projet, deux classes de CM2 de l'école Romain Rolland et de l'école Pasteur 2, qui font partie du réseau, ont contribué à l'élaboration des feuilles de l'arbre en travaillant également sur la Charte de la laïcité. Des ateliers ont été menés dans la classe de Mme DIAGANA, de l'école Romain Rolland, et dans celle de Mme CALICAT et M. GORSKI de l'école Pasteur 2. L'objectif de ces ateliers était la réalisation des feuilles portant les valeurs de la République et destinées à être accrochées sur l'arbre de la laïcité. M. GORSKI, stagiaire de Mme CALICAT, a mené une première séance de découverte de la Charte qui a abouti à des écrits personnels autour de la laïcité et de son inscription dans la vie des élèves et dans le quotidien de l'école. Mme Diagana a fait émerger les représentations des élèves autour de la Charte puis a mis en place des ateliers de réflexion autour des différents articles pour que les élèves puissent en synthétiser le contenu autour d'un mot-clé.Ces temps de découverte et d'appropriation de la Charte de la laïcité ont également suscité des débats riches et animés entre les élèves qui s'appuyaient sur leurs connaissances historiques pour donner sens aux articles qu'ils lisaient.

Enthousiastes de participer à un projet avec le collège Roger Martin du Gard, les élèves de CM2 se sont investis à chaque étape des ateliers et ont pu commencer à construire des liens avec leur futur établissement en y faisant, un premier pas, et même d'orienter cette section vers le label d'excellence.

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 15.03.24

B* Un escape game sur la laïcité au collège REP+ Lucien Vadez de Calais

2023-03-31T10:05:24Z

Un escape game sur la laïcité au collège

A l'occasion de la journée de la laïcité le vendredi 9 décembre, Laurent Fillion, professeur d'Histoire-Géographie et Clémence Henry, professeure documentaliste exerçant au collège Lucien Vadez de Calais, ont élaboré un escape game mêlant documents papiers et énigmes numériques afin de faire découvrir aux élèves les grandes notions de ce principe républicain.

Autrice : Clémence Henry (collège Lucien Vadez - Calais)
Profil du collège : Collège REP+, 3 classes de SEGPA, 1 classe IME en inclusion.

Objectifs :

• Renforcer le climat scolaire en faisant travailler les élèves en groupes inter-niveaux
• Proposer un temps fort et renforcer les objectifs du parcours citoyen : coopération, entraide, transmission et partage des valeurs de la République, esprit critique.

Préparation :

Le but de cette action était de faire découvrir aux élèves les grandes notions de la laïcité, ses points historiques et son application à l'Ecole et dans la société. Regroupés pendant une heure par équipe inter-niveaux comprenant chacune un élève de 6ème, de 5ème, de 4ème et de 3ème, les élèves ont été amenés à résoudre une série d'énigmes. Chaque énigme résolue leur a donné accès à un mot-clé qui a permis de reconstituer un document de synthèse. Ce document sera exploité en aval du jeu-concours en cours d'EMC ou en heure de vie de classe.

Matériel :

Pour résoudre les énigmes, les élèves avaient besoin d'un stylo noir par personne et d'un smartphone relié à internet par groupe. Les groupes ne possédant pas de smartphone pouvaient utiliser l'ordinateur de la salle (10min) par groupe.
Le déroulé des énigmes
Un support à projeter dans les salles a été prévu, il contient quelques consignes et le lien vers un chronomètre en ligne :
Voir

Les groupes avaient à leur disposition une enveloppe contenant toutes les énigmes, il leur a
été conseillé de se répartir les énigmes pour gagner du temps.

Organisation et fin de séance :

Ce temps fort demande un peu d'organisation, il a fallu créer les groupes inter-niveaux ; nous avons laissé la principale adjointe gérer cette tâche. Il a fallu penser également à la façon de prévenir les élèves. Ici, nous avons choisi d'afficher à différents endroits stratégiques du collège les listes (couloir principal, cour, bureau des AED, tableau du CDI). Il a fallu préparer les enveloppes contenant les instructions et les énigmes puis préparer les salles.
En fin de séance, les élèves ont eu 10 minutes pour remplir le texte à trous avec les mots clés trouvés en résolvant les énigmes. Ces textes ont été ramassés puis corrigés par nos soins. Les trois équipes ayant trouvé le plus de mots clés ont été récompensées (un livre chacun).

Observation et retours :

Les élèves ont été dans l'ensemble réceptifs à cette organisation. Le calme était présent durant le déroulé de l'action, les élèves étaient concentrés. Le retour des collègues est positif, le seul frein à cette action a été le manque de temps. Nous avions prévu 10 énigmes à résoudre en 45 minutes, malgré la répartition des tâches, les élèves ont manqué de temps.

Pour compléter ce temps fort, les élèves ont été invités à écrire sur un post-it ce que représente la laïcité pour eux. L'ensemble de ces post-it formera un mur d'expression.

Extrait de profdoc.discipline.ac-lille.fr de janvier 2023

Un espace game sur la laïcité, accessible à toute la famille, créé par une enseignante et formatrice au collège RP Les Oliviers à Nîmes

2022-12-23T09:44:19Z

Nîmes : ils inventent un escape game sur la laïcité accessible à toute la famille -/
Le 9 décembre dernier, à l'occasion de la Journée de la laïcité, Isabelle Callizot, professeure au collège [REP] des Oliviers et Cyril Villalonga, concepteur de jeux vidéos ont reçu 20 000 euros pour leur projet d'Escape game sur la laïcité.
Extrait de midilibre.fr du 14.12.22

Rendre hommage à Samuel Paty avec des séquences pédagogiques sur les valeurs de la République au collège REP+ de La Marquisanne à Toulon (Var-Matin)

2022-10-26T07:45:36Z

Laïcité à l'école : dans ce collège varois, les valeurs de la République sont "incarnées au quotidien"
Deux ans après l'assassinat de Samuel Paty, nous nous sommes rendus au collège de La Marquisanne, en REP+ à Toulon, afin d'assister à l'hommage rendu au professeur. Plutôt qu'une minute de silence, l'établissement a opté pour des séquences pédagogiques où les élèves approchent les valeurs de la République, la citoyenneté et la liberté d'expression. Reportage en classe de 6e.
[...] (…)

- Collège - Dispos. (Laïcité) / Nice 83/, ***REP+ [Act.] (gr 4)/, EMC [Act.] (gr 4)/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , Parents [Act.] (gr 3)/, Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/ , Laïcité, Religion [Act./] (gr 5)/ , BASE ACTIONS LOCALES EP

Seine-Saint-Denis : l'hommage à Samuel Paty en REP et la création par le département d'un outil d'éducation aux médias, Agora

2021-10-20T08:52:58Z

Hommages à Monsieur Samuel Paty

[...] En Seine-Saint-Denis, c'est en compagnie du préfet, M. Witkowski que M. Chaleix, Inspecteur d'académie-Directeur académique de l'éducation nationale (IA-DASEN) s'est rendu avec son adjoint, M. Cutillas, au collège [REP] Césaria Evora de Montreuil afin de découvrir un travail pédagogique mené avec Placide, un dessinateur de presse.
Le collège compte deux classes média : une classe de 5e à projet éducation aux média et une classe de 3e qui travaille sur l'année avec Placide, artiste en résidence dans l'établissement.

Le matin, les professeurs d'histoire et de géographie ont amorcé en amont la réflexion des élèves autour des questions de caricature et de liberté d'expression.
L'après-midi, les élèves de 3e ont été guidés par Placide dans leurs productions de caricatures, mais aussi dans leur réflexion sur le genre, tandis que les élèves de 5e procédaient à des captations sonores qui seront réinvesties ultérieurement.

Après quelques exemples de caricatures de gens célèbres que les élèves se sont appliqués à reproduire pour mieux en comprendre le geste, Placide s'est lancé dans l'histoire de ce type particulier de dessin.
Les élèves ont alors pu apprendre que ce genre n'était pas récent puisque déjà au XIIIe siècle les caricaturistes s'en prenaient au pouvoir : Philippe IV, dit « le Bel » et « le Roi de fer » s'était ainsi retrouvé affublé d'une tête d'âne. Depuis, la source ne s'est pas tarie, la caricature a continué à dénoncer et les caricaturistes à prendre des risques ; le dessin caricatural étant par définition une exagération des traits qui en appellent aux symboles, aux stéréotypes, aux métaphores, les réactions des spectateurs sont également parfois exagérées car les caricatures suscitent des émotions. Et cela, Placide a bien pris le temps de l'exposer aux élèves, en prenant pour exemple les caricatures de Charlie Hebdo, en leur expliquant pourquoi ces caricatures, touchant un large public ne disposant pas des codes de ce genre d'expression, ont suscité tant de réactions violentes. Les élèves ont ainsi pu comprendre le rôle engagé d'un dessinateur de presse, les menaces qu'il provoquait mais aussi toute son humanité quand Placide leur a parlé des attentats et de son ressenti quand il les a dessinés.
Tout au long du discours les élèves se sont montrés attentifs et vivement intéressés par ce que le dessinateur leur expliquait avec ses mots simples et posés.

Placide leur a dit combien il était fondamental de travailler son esprit critique pour ne pas tomber dans ces réactions exagérées, que comprendre le monde qui nous entoure était nécessaire pour défendre la liberté et qu'il fallait savoir pour pouvoir faire valoir ses opinions.

Un dispositif d'éducation aux médias, Agora, a été imaginé par le Département après le choc qu'a représenté l'assassinat de Samuel Paty. Depuis un an de nombreuses actions de lutte contre les fake news et la désinformation ont été entreprises dans ce cadre.

Conçu sur la base d'un partenariat fort entre les services de l'éducation nationale (DSDEN et rectorat), le CLEMI (Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information) de l'académie de Créteil et le Département, le programme Agora mobilise les journalistes et autres professionnels du monde de la presse qui ont manifesté la volonté de s'engager aux côtés des enseignants de la Seine-Saint-Denis pour permettre aux collégiens de développer leur esprit critique dans la société de l'information et de la communication, de devenir demain des citoyens actifs, éclairés et responsables.

► Informations sur la charte Agora

M. Vautier, IA-DASEN adjoint était présent à l'école élémentaire [REP+] Charlotte Delbo d'Aubervilliers et Mme Farina-Berlioz, IA-DASEN adjointe s'est rendue dans la circonscripiton de Noisy-Le-Grand et au collège Henry IV de Vaujours.

Pour donner corps à l'hommage à Monsieur Samuel Paty, de nombreuses écoles et établissements scolaires ont d'ores et déjà programmées des actions à venir, qui se tiendront plus particulièrement à l'occasion de la semaine de la laïcité qui débutera cette année le lundi 6 décembre 2021.

► Retour sur la mobilisation des écoles et des établissements scolaires de la Seine-Saint-Denis en faveur de la laïcité - 2020-2021

Plus de dessins de Placide

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 18 octobre 2021

L'hommage à Samuel Paty dans des collèges REP à Bron (Libération), à Dijon et à Vesoul (l'Est Républicain). Autres témoignages de terrain (ToutEduc)

2021-10-18T10:38:30Z

Hommage à Samuel Paty : les échos du terrain font état d'une grande solitude
Intervenant sur France-Culture (L'Esprit public) ce 17 octobre, Jean-Michel Blanquer a fait part d'un "ressenti positif" à propos de l'hommage à la mémoire de Samuel Paty. Dans un courrier adressé aux recteurs, le ministre de l'Éducation nationale, de la jeunesse et des sports rappelait que cet enseignant avait été assassiné le 16 octobre 2020 et souhaitait "dans chaque école et chaque établissement scolaire, un hommage (lui) soit rendu". Qu'en a-t-il été sur le terrain ? Sans prétendre à une quelconque exhaustivité, les témoignages recueillis par ToutEduc sont très éloignés d'un ressenti positif.

C'est ainsi que Fabienne, IEN, en charge de l'enseignement général en lycée professionnel est amère : "Des collègues m'ont contactée pour m'avouer leurs réticences ou leurs dégoûts d'avoir ce sentiment que ce moment important, essentiel, ne soit pas préparé en amont. Selon la plupart d'entre eux, surtout après une autre rentrée scolaire, toujours difficile et toujours anxiogène et, déjà à six semaines, tout le monde est sur les rotules, pour ainsi dire, les injonctions du Ministre, qui tombent du jour au lendemain, ne laissent pas de temps de préparation."

Leila, enseignante de Lettres modernes opine : "Je n'ai eu l'information de la direction que mercredi, deux jours avant la commémoration. C'est quand même un peu court, n'est-ce pas ? Mais j'ai fait mon boulot, sans avoir froid aux yeux... J'ai montré les caricatures, Mahomet, Jésus... Et j'ai parlé de la laïcité." Didier, proviseur d'un lycée d'enseignement général "regrette ce côté hâtif de la hiérarchie, du ministre, notamment, qui donne l'impression de se lever le matin avec, à chaque fois, une idée... Cela perturbe le travail quotidien. Toutefois, les collègues profs se sont réunis, se sont organisés pour que tout se passe bien pour les élèves, seul(e)s face à cette sorte de 'je fais et point à la ligne'..". Pour Corinne, professeure de Lettres classiques, interrogée jeudi, un jour avant la commémoration, "rien, aucun mail, n'est venu (l) 'informer de cet événement." Elle renchérit : "Je n'en ai pas du tout entendu parler au lycée, un épiphénomène sans doute ? J'ai alors fait un cours sur Camus, le dernier chapitre de L'Étranger...". En ce qui concerne Nadine, enseignante dans un collège REP+, cela ne l'intéresse pas, car "le travail sur les valeurs de la République, l'esprit critique, la laïcité, le vivre ensemble..." demeurent "sa fonction", et il n'est pas question qu'elle en fasse un événement.

"Cela ne veut pas dire que l'assassinat de notre collègue ne me hante pas tous les jours. Nous sommes mal organisé(e)s pour que chacun prenne ses responsabilités, à commencer par le ministre." Quant à Luc, enseignant d'anglais, il a le moral "à zéro". Pour lui, "l'assassinat de Samuel Paty est un traumatisme." Ce que son chef d'établissement "ne doit pas ressentir, car il semble et fait mine de protéger le bahut des débordements extérieurs, de se protéger, sans doute, surtout, qu'en ce moment, effectivement, ça déborde, des personnes, jeunes et adultes extérieurs au lycée, veulent en découdre avec les élèves du lycée. "J'ai cependan consacré une heure à parler de notre collègue assassiné, du fanatisme religieux." Ce que Olivier, lui aussi professeur d'anglais dans un lycée polyvalent, a fait et développé dans un cours "sur le fanatisme religieux avec une affirmation : quand la religion échappe à la raison", en ajoutant qu'il l'a fait de son "propre chef" parce que, "collectivement, il ne s'est rien passé, le lycée étant muet et sourd, (hormis la minute de silence annoncée par un haut parleur)", aux propositions "faites par les professeurs à l'administration avant même les directives officielles".

Camille, professeure des écoles, abonde dans ce sens : "Rien n'a été décidé avant, dit-elle. Je ne savais pas ce que j'allais faire, mais j'ai fait. J'ai des élèves de maternelle, nous n'avions pas organisé de commémoration. Moi, je travaille toute l'année sur la tolérance, la communication, la paix, l'expression des émotions avec mes élèves. Je n'ai pas parlé de Samuel Paty. Je ne veux pas jouer à la pleureuse, comme le souhaite M. Blanquer qui donne des ordres, qui pense que le peuple de l'Éducation nationale lui appartient." De son côté, Joris, également professeur des écoles, s'interroge : "Nous avons vendu du rêve. Et lequel ? Le rituel ? Pour ma part, j'étais paumé sur la question... Je me suis échiné devant l'injonction du ministre. Mes élèves de primaire avaient les yeux hagards. Ils ont, néanmoins, appris que l'échange est dans le soutien..." Zélia, élève de CE2, retient qu'au lieu d'une minute de silence, sa maîtresse en a observé deux...

Propos recueillis par Rabah Aït-Oufella

Extrait de touteduc.fr du 18.10.21

Reportage
Hommage à Samuel Paty : « Montrer une caricature, c'est autorisé ? »
Article réservé aux abonnés

Les élèves de cette classe de 3e du collège Théodore-Monod de Bron, en banlieue de Lyon, ont échangé avec leur professeur d'histoire-géographie ce vendredi sur la laïcité, les caricatures, la liberté d'expression, un an après l'assassinat de Samuel Paty à Conflans-Sainte-Honorine.

Extrait de liberation.fr du

Extrait de demain-lecole.over-blog.com du 16.10.21

Des temps d'hommage sont organisés dans les écoles et établissements scolaires de l'académie à l'occasion de la commémoration de l'assassinat de Samuel PATY.

Voici les initiatives remarquables organisées dans les quatre départements de l'académie :

En Côte-d'Or

Nathalie ALBERT-MORETTI, rectrice de l'académie de Dijon, se rendra au collège [REP]Jean-Philippe RAMEAU vendredi 15 octobre 2021 à partir de 8 h 00.
Pour cet hommage, plusieurs séquences sont proposées dans la matinée :

8 h 00 : Séquence pédagogique sur les Lumières et la liberté d'expression animée par Mourad Asfoure, professeur d'Histoire - Géographie.
9 h 00 : Visionnage du spectacle "Quand viendra le silence" créé par Céline Maglica, professeure de Lettres de l'établissement pour les élèves de l'option théâtre de 6e.
10 h 00 : Plantation d'un arbre dans un espace du collège et ensevelissement d'une capsule mémorielle contenant le texte du spectacle "Quand viendra le silence".

Cet espace extérieur recevra le nom de Samuel PATY.

Pour clore cette matinée, un temps d'hommage à Samuel PATY aura lieu à 11 H 30 dans le hall du rectorat.

A cette occasion, un espace Samuel PATY sera inauguré.

Extrait de ac-dijon.fr du 15.10.21

Vesoul - Hommage à Samuel Paty : « Il faut expliquer ce qui s'est joué »

[...] Au collège [REP] Jacques-Brel à Vesoul, cet hommage s'est aussi traduit par une séance de travail avec les élèves sur le rôle du professeur et la liberté d'expression.

Une petite quarantaine d'enfants, scolarisés en classe de 6e mais aussi des enfants de CM1-CM2 venus de l'école primaire [REP] des Rêpes, étaient réunis vendredi après-midi pour une séance de travail autour de la liberté d'expression et du rôle du professeur.
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Reportage.

Pendant une petite heure, les élèves ont évoqué la notion de liberté d'expression, ont étudié une photographie de Samuel Paty, puis un dessin de Plantu publié dans Le Monde , en octobre dernier. Puis ils ont représenté, sur une petite feuille de papier, un dessin, un mot, pour synthétiser cette séance. Le groupe a ensuite rejoint la cour de l'établissement pour accrocher les feuilles à un arbre, avant de respecter une minute de silence.
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Extrait de estrepublicain.fr du 16.10.21