- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Actes en images et vidéos de la rencontre sur les discriminations territoriales à La Courneuve (93)

2021-02-26T10:20:18Z

Retour en images et vidéos. Rencontre du 23 février 2021 sur les discriminations territoriales à La Courneuve
Extrait de ville-et-banlieue.org du 24.02.21
Voir la sous-rubrique Inégalités territoriales : la Seine-Saint-Denis

Quand l'école du 93 réfléchit à son avenir : un débat de la Coopérative des idées du 93

2018-12-20T09:21:35Z

Quand l'école du 93 réfléchit à son avenir

Réunir les meilleurs experts de l'Ecole un soir dans une petite salle de banlieue, il n'y a qu'Henriette Zoughebi, pour réaliser ce tour de force. Le 17 décembre elle a invité à Pantin, dans le cadre de la Coopérative des idées du 93, N Mons, JY Rochex, M Bablet, B Moignard pour un échange sur l'Ecole avec des habitants et des lycéens. Une soirée qui a débouché sur un manifeste envoyé à l'Elysée.

Les lycéens bloqués par le coût des études

Il y a encore des lieux où les experts peuvent s'exprimer. Du moins ceux qui acceptent de co-construire avec les citoyens des solutions pour l'éducation. Un de ces lieux c'est la Coopérative des idées du 93, crée par Henriette Zoughebi, ancienne vice-présidente du conseil régional d'Ile de France en charge des lycées. Le 17 décembre durant plus de deux heures lycéens, professeurs, parents et experts ont échangé des arguments et validé une synthèse.

N Mons a présenté les travaux du Cnesco sur les inégalités scolaires en Ile de FRance. Elle a rappelé notamment que la première cause de renoncement à une orientation est économique et non scolaire. Elle montre aussi que la Seine Saint Denis a nettement mois d'enseignants titulaires que la moyenne nationale et davantage d'enseignants débutants. Les résultats des élèves sont aussi nettement moins bons.

"On sait faire quelque chose"

JY Rochex rappelle que les élèves du département ne sont pas confrontés aux mêmes normes scolaires que leurs camarades.

Marc Bablet rappelle que certains établissements du 93 malgré ces handicaps arrivent à bien faire."On sait qu'on peut faire quelque chose", affirme t-il. Mais il faudrait un autre modèle politique que celui de la concurrence...

Pour Benjamin Moignard la question des collectifs enseignants est prioritaire. Autre question : la multiplication des dispositifs spéciaux : remédiation, promotion de la laïcité, d ela citoyenneté. "Ceux qui ont besoin de plus d'école finalement en ont moins".

La boulangerie et les miettes de pain

Ces propos sont mis en débat devant les lycéens, enseignants et parents présents. Rachel Schneider, secrétaire départementale du Snuipp Fsu, estime qu'on doit faire face "à un projet de transformer l'école pour pas un rond". Le principal instrument ce sont les évaluations Blanquer qui mettent les élèves en échec et réduisent les enseignants en simples exécutants.

Un professeur de lycée montre comment l'autonomie des établissements a été utilisée pour multiplier des projets dont les moyens sont maintenant repris.

Finalement l'autonomie n'a servi qu'à diminuer les moyens.

Mais des lycéens sont là aussi. "Pourquoi Henri IV est prioritaire sur moi dans Parcoursup", demande une élève du lycée Le Corbusier d'Aubervilliers. Les lycéens dénoncent les algorithmes locaux de Parcoursup qui restent encore aujourd'hui secrets. Louis Boyard, président de l'UNL, dénonce le projet de JM Blanquer. "Le gouvernement transforme l'éducation sans mettre de moyens". Pour lui, le projet de société de BLanquer met en concurrence les établissements et les jeuens pour l'accès au supérieur. L'école n'est plus là que pour préparer à l'emploi. "On a un problème de moyens", estime-t-il. "ON a besoin de toute la boulangerie pas seulement des miettes de pain".

Le slogan n'est pas repris tel quel dans la lettre que la Coopérative envoie à Macron. Elle demande "l'égalité à l'école maintenant" c'est à dire des moyens notamment pour lever les obstacles économiques à l'orientation, stabiliser les enseignants.

F Jarraud

La coopérative des idées du 93

Extrait de cafepedagogique.net du 19.12.18 : Quand l'école du 93 réfélchit à son avenir

Les 4èmes Rencontres des acteurs de l'éducation de Seine-Saint-Denis : un élève sur deux est en éducation prioritaire. Quel partenariat entre l'Etat (dont l'EN) et les collectivités ?

2012-12-03T11:12:12Z

"La réussite de la refondation dépendra de sa réussite ici en Seine Saint-Denis". Ces propos de Stéphane Troussel, nouveau président du Conseil général du 93, justifient que nous suivions de près ce qui se passe dans ce département atypique. C'est bien là en effet que l'on pourra évaluer la réalité de l'effort de l'Etat. Samedi 1er décembre, le département réunissait les acteurs de l'éducation. Visiblement le climat a déjà changé dans ce département. Mais les inégalités sont toujours aussi criantes. Les exigences envers l'Ecole plus fortes qu'ailleurs. La nécessité de tirer le maximum de chaque moyen donné pour l'Ecole plus puissante que partout ailleurs. C'est dire que plus qu'ailleurs la nouvelle décentralisation interroge l'efficacité du système éducatif.

[...] La Seine Saint-Denis compte 52% des élèves dans des établissements prioritaires. 28% des 15-24 ans sont sans diplôme, seulement 17% ont un diplôme de l'enseignement supérieur. 37% des élèves entrant en 6ème ont des acquis fragiles ou insuffisants en français, 45% en maths. Pire encore, dans ce département seulement 0,7% des moins de trois ans est accueilli en école maternelle, alors que c'est là que cet accueil se justifie le plus.

Etat et collectivités locales : quel partenariat ?
C'est ce que rappelle S Troussel en ouverture des Rencontres. "L'ambition reste intacte. Je crois dans les actions des partenaires", souligne-t-il. "Mais sans un Etat fort à nos cotés on ne pourra pas mettre l'Ecole au service de l'égalité". Il le décline autrement : "Ici plus qu'ailleurs l'encadrement est prioritaire. Le prioritaire doit être vraiment prioritaire".

C'est reconnaitre que l'articulation entre Etat et collectivités territoriales ne va pas de soi. C'est confirmé par Jean-Louis Brison, Dasen du 93. "L'idée qu'une collectivité territoriale puisse apporter une contribution essentielle pour qu'une politique nationale puisse produire ses effets" ne va pas de soi. Daniel Grossain, représentant l'Andev et Serge Pouts Lajus (Education et territoires) justifient l'action locale. "le projet départemental traite les établissements de façon sérieuse", affirme celui-ci. "L'action locale est pertinente" confirme D Grossain. Mais il rappelle que si les collectivités multiplient les dispositifs, l'effet scolaire est maigre. Le climat s'améliore dans les établissements mais les résultats scolaires changent peu.

Extrait de cafepedagogique.net du 03.12.12 : Rencontres du 93 : Ce que refonder veut dire

Ecouter l'interview de Stéphane Troussel, président du Conseil général, les 30 novembre 2012 sur France Info