- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

La Seine-Saint-Denis publie un dossier Collège et offre un chèque réussite de 200 € pour l'entrée en 6e et un Pass Sport 5e (demande avant le 14 novembre)

2025-09-19T08:33:38Z

Au sommaire du dossier Collège du département de la Seine-Saint-Denis :

Des collèges toujours plus attractifs pour la rentrée 2025

Au collège international, on voit désormais les choses en grand

Is et elles nous racontent leurs années collège en Seine-Saint-Denis

Rentrée des collèges : le Département vous accompagne

Le Département accompagne les collégien·nes à travers le chèque réussite pour les 6e et le Pass Sport 5e.
Effectuez votre demande avant le 14 novembre.

Votre enfant rentre en 6e :
D'une valeur de 200€, le chèque réussite permet aux élèves rentrant en 6e dans un collège public de Seine-Saint-Denis d'acheter des fournitures scolaires, livres, équipements numériques et culturels.

Plateforme d'inscription
Votre enfant rentre en 5e :
Les élèves rentrant en 5e peuvent bénéficier du Pass Sport 5e, une aide de 100€ pour s'inscrire à une activité sportive (club ou Association Sportive Collège).

Plateforme d'inscription
On vous explique en vidéo

Extrait de seinesaintdenis.fr du 20.08.25

Voir la sous-rubrique Inégalités territ. : la Seine-Saint-Denis (Actions et Positions du Conseil départemental)

Mixité sociale : la Seine-Saint-Denis demande son rattachement administratif à l'académie de Paris et la création de collèges d'application (entretien avec Le Café)

2023-03-15T09:03:06Z

Mixité : une proposition « décoiffante » du 93

Vendredi dernier, Stéphane Troussel, président du conseil départemental de Seine-Saint-Denis et Emmanuel Constant, vice-président en charge des collèges, étaient reçus par le ministre de l'Éducation nationale à leur demande. L'objet de leur visite : une proposition « décoiffante » selon les propos du ministre : ils demandent que le département de la Seine-Saint-Denis rejoigne l'académie parisienne. Emmanuel Constant répond aux questions du Café pédagogique.

Vous avez fait une proposition « décoiffante » au ministre de l'éducation nationale, de quoi s'agit-il ?

Nous proposons le rattachement administratif de la Seine-Saint-Denis à l'académie de Paris. Une proposition qui fait suite à la publication des IPS.

Depuis plusieurs années on faisait beaucoup de choses pour rendre nos établissements plus mixtes socialement, la publication des indices de position sociale nous a mis fasse à un constat d'échec. Nous nous sommes donc dit qu'il était temps de passer à la vitesse supérieure. Nous nous sommes réunis à plusieurs reprises au sein de l'administration départementale, l'idée d'une absorption de notre département par l'académie parisienne a émergé de ces échanges. On a eu des contacts avec des IG, des chercheurs, des organisations syndicales pour voir la viabilité d'un tel projet. Aujourd'hui, notre proposition est étayée, argumentée.

Comment ce rattachement permettrait plus de mixité ?

Face au constat que la ségrégation sociale continue d'exister dans les collèges de Seine-Saint-Denis malgré toutes nos actions, une des façons de lutter est de rendre nos établissements plus attractifs à la fois pour les élèves et pour les enseignants. Indépendamment des mesures que l'on pourrait prendre ici ou là, y compris sur des proportions importantes de collèges – comme les 40 collèges les plus évités,

Mélanger élèves et professeurs des académies de Paris et de Seine-Saint-Denis permettrait qu'un élève de La Courneuve soit scolarisé dans un lycée du centre parisien et qu'un élève parisien soit scolarisé dans un lycée de La Courneuve car il y aurait, par exemple, une section internationale ou une offre de spécialité spécifique. Nous savons que ce que nous proposons est un « Big Bang administratif ». Mais un Big Bang au service d'une mixité ambitieuse.

N'avez-vous pas peur d'une fuite des élèves vers Paris ?

Non, c'est tout l'inverse. On veut mélanger les offres de formations, les académies, les enseignants… Ce n'est surtout pas dépeupler les établissements de la Seine-Saint-Denis au profit des établissements parisiens. Un phénomène qui existe déjà, par ailleurs et qui est anarchique, absolument pas régulé et parfois frauduleux.Il ne faut donc pas s'arrêter qu'à la question de la sectorisation.

Si le Ministre réduit notre proposition à un travail de sectorisation commune entre Paris et nous, en nous renvoyant vers nos partenaires parisiens pour y travailler, cela dénoterait un manque de courage. Cela signifierait que ce gouvernement rate l'occasion de prendre une décision forte et audacieuse. Tout cela concerne l'école, l'école de la République, c'est donc de la responsabilité de l'État.

Cette proposition coïncide avec les annonces attendues par le Ministre sur la mixité sociale. J'imagine qu'il ne s'agit pas d'une coïncidence.

En effet, en ce moment, il y a des opportunités d'écoute. La première opportunité, c'est en effet les déclarations du ministre qui souhaite travailler à plus de mixité. La seconde opportunité, c'est la baisse des effectifs dans l'académie parisienne. Cette baisse démographique est une opportunité historique. Nos effectifs sont en constante évolution, ceux de la capitale, en constante réduction – on le voit d'ailleurs avec la perte de moyens colossale qui y prévue dès la prochaine rentrée. Notre département et le département parisien pourraient donc y trouver un intérêt. C'est la raison de notre rencontre avec le Ministre.

Comment a réagi le Ministre ?

Il ne semblait pas complètement fermé à la possibilité de fusion. On le sent sincèrement sensible à la question de la mixité sociale et à la question de la mixité scolaire. Il a d'ailleurs qualifié notre proposition de « décoiffante ».Pap Ndiaye a peu de pouvoir sur l'enseignement privé, on lui offre un autre levier d'action. Je pense donc qu'on lui rend service, qu'on lui propose une solution pour contribuer à plus de mixité.

Les recteurs des académies de Paris et Créteil ont été avisés de cette proposition ?

Nous les avons prévenus de notre démarche mais ne les avons pas concertés. Nous avons l'habitude de travailler avec le recteur Auverlot qui était Dasen de la Seine-Saint-Denis. Pour lui, la mixité est un beau et grand sujet, il est très engagé sur ces questions. Mais sur ce dossier, nous n'avons pas eu d'échanges, je ne sais donc ce qu'il en pense.

Au niveau des enseignants, cela risque de chambouler les règles du mouvement, non ?

Le mouvement est national, on ne demande pas de dérogation pour la Seine-Saint-Denis. Depuis plusieurs années, quel que soit le sujet, on ne demande pas un traitement spécifique, on demande juste l'égalité républicaine. On ne veut pas avoir quelque chose de différent, on ne prétend ni on ne veut révolutionner le mouvement des professeurs. On demande juste de rattacher un deuxième département à l'académie parisienne, cela permettrait des mutations intra-académiques, à l'image de ce qui se passe dans d'autres académies. Nous proposons aussi la création de collèges d'application sur notre territoire.

Des collèges d'application ?

Oui, à l'image des écoles d'application dans le premier degré. Des enseignants chevronnés et formés à la formation d'enseignants seraient nommés dans des établissements en Seine-Saint-Denis accueillants de jeunes lauréats du concours. Cet échange de pratiques quotidien permettrait d'alimenter la professionnalités des uns et des autres. On sait que le 93 accueille bien souvent des enseignants inexpérimentés, le 75 des enseignants plus aguerris. Des collèges d'application permettraient de créer des lieux d'échanges de pratiques riches.

Pensez vous que votre proposition a des chances d'être retenue ?

Oui sincèrement. C'est une proposition est pertinente, je dirai même qu'elle offre une opportunité politique au gouvernement, à un moment où il entame une réforme des retraites profondément inégalitaire et injuste. On lui propose de se saisir d'une vraie mesure de gauche, cela pourrait être pour lui une façon de rééquilibrer la balance.

Propos recueillis par Lilia Ben Hamouda

Extrait de cafepedagogique.net du 23.03.23

Rénovation de deux collèges prioritaires en Seine-Saint-Denis (Le Département)

2022-08-24T08:30:31Z

Rénover et améliorer la performance énergétique des collèges publics du territoire pour rendre les locaux plus modernes et agréables, ce sont les objectifs de ces lourdes rénovations !
A Montreuil, le collège REP+ Lenain-de-Tillemont, construit dans les années 1970 a été complètement repensé. A L'Île-Saint-Denis, le collège REP Sisley devient plus lumineux, plus verdoyant, plus convivial. [...]
Communiqué du département de la Seine-Seine-Denis du 23.08.22

Les départements de la Seine-Saint-Denis et de la Meurthe-et-Moselle demandent une reprise des cours pour des collégiens en difficulté

2020-05-25T08:17:37Z

Retour en cours : deux départements « rouges » plaident pour une rentrée anticipée des collégiens
La Seine-Saint-Denis et la Meurthe-et-Moselle demandent une reprise des cours pour des collégiens en difficulté. Une requête qui relance le débat parmi les enseignants.

[...] Or le temps presse : en Seine-Saint-Denis, en Meurthe-et-Moselle, deux territoires très touchés par l'épidémie de Covid-19, les présidents des conseils départementaux – qui ont la charge des collèges – demandent à ce qu'un retour en cours puisse se faire au plus tôt. Dans un communiqué diffusé vendredi, les socialistes Stéphane Troussel et Mathieu Klein plaident ainsi « pour qu'un retour au collège, ciblé et progressif, soit envisagé dès maintenant dans tous les départements, verts ou rouges ».

[...] En Seine-Saint-Denis, où près des deux tiers des 130 collèges publics et de leurs 80 000 élèves relèvent de l'éducation prioritaire, ce sont les « enfants des quartiers » que Stéphane Troussel voudrait pouvoir reconvoquer au plus vite. « Depuis quinze jours, les jeunes peuvent sortir, prendre les transports, aller au supermarché… Est-ce qu'ils ne seraient pas plus en sécurité au collège ? », questionne l'élu. En Meurthe-et-Moselle (28 000 collégiens), ce sont les jeunes urbains mais aussi des villages isolés que voudrait pouvoir « raccrocher en priorité » Mathieu Klein.

Extrait de lemonde.fr du 23.05.20

Le Conseil général de Seine-Saint-Denis répond à des questions clés du Café pédagogique sur les ZEP : le label, le recrutement sur profil, les primes, les effectifs par classe...

2013-12-17T11:56:52Z

Où trouver réflexion plus aboutie qu'en Seine Saint-Denis. C'est le département métropolitain où l'enseignement prioritaire est le plus important avec la moitié des élèves en ZEP, soit plus du double de la moyenne nationale. Certaines communes sont entièrement en ZEP. Encore, de nombreux établissements ne font-ils toujours pas officiellement partie de l'enseignement prioritaire malgré leurs caractéristiques. Le conseil général ne mégotte pas son soutien aux collèges. En 2014, 8 millions seront destinés aux actions éducatives, 20 millions au dépenses de fonctionnement et 140 millions pour les investissements.
Vice-président du Conseil général de la Seine Saint-Denis en charge de l'éducation, Mathieu Hanotin donne le point de vue de l'élu de terrain sur ce que devrait être la réforme des ZEP.

Comment expliquer cette concentration de ZEP dans le département ?
Aujourd'hui l'appartenance à une ZEP se décide sur les critères sociaux du territoire. Or c'est différent de la composition réelle des établissements. Il y a souvent, en raison des stratégies d'évitement d'une partie de certaines familles, un effet grossissant dans les collèges. Enfin les choses évoluent parfois rapidement alors que l'appartenance à l'éducation prioritaire ne bouge pas.

Pour nous, il faudrait donc individualiser beaucoup plus les critères, collège par collège, prendre en compte l'établissement et non le territoire. Cela pourrait faire l'objet d'un contrat renouvelé d'année en année afin que les moyens évoluent davantage en contact avec la réalité. Les besoins des collèges diffèrent aussi. Certains ont besoin de davantage de surveillants, d'autres d'un accompagnement culturel, par exemple. On attend donc de la réforme qu'elle individualise les contrats d'objectifs de façon à être plus réactif.

Vous êtes pour la fin du label "éducation prioritaire" ?
Oui il faut en finir. Il a aussi des effets stigmatisants qui renforcent les difficultés des collèges. Dans certaines communes, ca renforce des phénomènes d'évitement qui renforcent le handicap social. Le collège devient plus ségrégatif que le quartier. En ce qui nous concerne, au Conseil général, nous avons cessé de donner la même dotation financière à tous les collèges prioritaires. Grâce aux informations sociales tirées de la demi-pension, on a pu moduler notre soutien. On aidait 60 collèges. On est passé à 90 mais avec des budgets variables selon les difficultés, de 3500 à 7500 €.

Ce système à la carte ne remettrait-il pas en cause les avantages des enseignants ?
On est persuadé que la prime ZEP actuelle, environ 90 € par mois, est tout à fait insuffisante. Elle n'est pas déterminante. Si on veut une certaine stabilité des équipes, parce que c'est cela l'enjeu, il faut une prime plus importante et, pour certains établissements , un recrutement par des postes à profil. On peut imaginer un engagement de 5 ans en échange d'une prime plus conséquente. C'est la seule manière que je vois pour assurer de la stabilité dans les équipe. Ca permettrait de recruter non pas les enseignants les plus expérimentés mais les plus motivés.

Cette prime serait versée par le conseil général ?
La prime doit être versée par l'Education nationale. Rien en nous empêche de notre coté de rémunérer des services faits en plus. C'est aussi à l'Education nationale de sélectionner les meilleurs professeurs pour ces élèves. Et le meilleur c'est celui qui a envie d'enseigner en zep, qui a un savoir être et un savoir faire, qui est sélectionné sur profil.

Vous pensez que l'Education nationale est prête à cela ?
Je défendrai ce point de vue dans le cadre de la réforme de l'éducation prioritaire. Mais tout le monde sait que ce n'est pas vrai que le concours prépare à tout. On peut très bien imaginer de permettre le recrutement de personnels particuliers , comme les préfets des études, ou de donner de nouvelles missions aux professeurs principaux pour animer vraiment les équipes. L'enjeu réel c'est le facteur humain. Je voudrais que chaque classe du 93 développe son projet transversal.

Allez vous vous battre aussi pour la baisse des effectifs élèves en zep ?
Les collège n'ont pas tous besoin des mêmes choses. Donc je crois que ce n'est pas la bonne solution. Créer une norme nationale ce serait nier les différences. Je prèfère faire confiance aux principaux et faire un recrutement sur profil. Les seuils actuels me semblent corrects. Enfin diminuer les effectifs par classe poserait de gros problèmes de locaux.

Le conseil général soutient déjà des dispositifs personnalisés ?
On essaie de trouver des solutions aux problèmes concrets des collèges. Par exemple on a un dispositif qui accueille les jeunes exclus des collèges. C'est un gros problème dans le département. On a ainsi recueilli l'an dernier 1300 jeunes qui sans nous auraient été à la rue. On pourrait aussi développer des profs référents spécialistes du décrochage qui prendraient en charge els élèves en délicatesse avec l'Ecole.

Le lien famille école c'est aussi un sujet important ?
C'est tout à fait prioritaire. On essaie de faire entrer les familles dans l'école déjà par le cadre architectural. Il faut à la fois sanctuariser le temps scolaire et sortir de la citadelle.

Le ministère va réformer l'enseignement prioritaire. Vous ne craignez pas les sorties du dispositif ZEP ?
Si on revoit la carte du prioritaire, le département 93 sera forcément le grand gagnant. On est tout à fait pour l'arrêt du saupoudrage et en faveur de contrats revus par établissement.

Propos recueillis par François Jarraud

Extrait de cafepedagogique.net du 17.12.13 : Dans le 93, on attend une vraie réforme de l'enseignement prioritaire

Le Conseil général de la Seine-Saint-Denis publie un dossier sur son "projet éducatif départemental" pour les 11-16 ans

2013-01-07T06:30:00Z

Projet éducatif départemental

Sommaire

Pourquoi un projet éducatif départemental ?
Les principes fondateurs
Les propositions d'actions
Se construire
Se former
S'engager

Pourquoi un projet éducatif départemental ?

En s'appuyant sur son expertise, ses ressources et en analysant les besoins du territoire, le Département fait le choix d'œuvrer pour la réussite de tous. La mobilisation que porte le Projet éducatif est indispensable car la Seine-Saint-Denis, malgré toutes les richesses qu'elle recèle, reste fortement marquée par une situation socio-économique préoccupante.

Favoriser la réussite, c'est d'abord assumer pleinement les responsabilités du Département et engager un plan de rattrapage sur la qualité du bâti scolaire en offrant aux équipes éducatives un environnement attractif et agréable. Avec le plan exceptionnel d'investissement de 723 millions d'euros en faveur des collèges, le Département considère que l'architecture scolaire alimente l'acte éducatif. En se mettant au service des élèves parce qu'elle fait de la place au numérique, à la culture, aux lieux de détente… elle cultive l'envie d'apprendre.

Mais intervenir sur le bâti n'est pas suffisant, il faut agir sur l'humain particulièrement sur un territoire où l'École constitue le lieu privilégié de l'accès au savoir et à la culture. C'est pourquoi, le Département a choisi d'aller au-delà de ses compétences et de se doter d'un Projet éducatif, pendant du Plan exceptionnel d'investissement pour les collèges. Il poursuit ainsi l'action menée depuis de nombreuses années, aux côtés de l'Éducation nationale.

Le Projet éducatif s'adresse aux adolescents de 11 à 16 ans, en appréhendant l'ensemble de leurs temps de vie, scolaire et non scolaire. L'objectif est de contribuer à leur réussite scolaire et personnelle, et de favoriser leur accès au plein exercice de la citoyenneté. Avec ce Projet, le Département souhaite contribuer à la réussite de tous les enfants et les jeunes du territoire et leur permettre de devenir des individus épanouis, autonomes dans leur pensée, leur vie personnelle et professionnelle, libérés des déterminismes sociaux, économiques et culturels. Il entend leur témoigner, par son accompagnement et ses actions, sa confiance en leurs capacités, leurs potentialités et leur créativité.

Pour y parvenir, le Département va mobiliser l'ensemble des dispositifs qu'il déploie déjà en leur faveur et proposer de nouvelles actions. Dans un souci d'éducation partagée, le Département souhaite également promouvoir la mise en synergie des actions menées sur le territoire par l'ensemble des acteurs éducatifs, dans le respect de leurs compétences.

En Seine-Saint-Denis, cet engagement éducatif est indispensable, compte tenu des caractéristiques socioéconomiques du territoire (vitalité démographique, part importante de ménages d'ouvriers et employés, diversité des origines et des cultures des habitants, taux de chômage de 12,2 %, 22 % de la population vivant sous le seuil de pauvreté…) et des résultats scolaires situés en-deçà des moyennes nationales avec notamment un niveau de diplôme des jeunes en retrait par rapport aux autres départements d'Île-de-France (27,6 % des jeunes de 15-24 ans sortis du système scolaire n'ont aucun diplôme, contre 20 % en moyenne nationale).

Pour faire face à cet enjeu, la Seine-Saint-Denis a vu se déployer, depuis vingt ans, les différentes vagues de dispositifs prioritaires, qu'ils relèvent de l'Éducation nationale ou de la politique de la ville et dont les objectifs affichés sont de corriger les effets des inégalités sociales, économiques et territoriales sur la réussite scolaire dans les écoles et établissements les plus défavorisés. L'éducation prioritaire concerne 52 % des élèves du territoire (20 % des élèves de France métropolitaine).

Pourtant, le Département de la Seine-Saint-Denis s'inscrit dans les dynamiques métropolitaines avec des atouts majeurs dans les domaines économiques, universitaires et culturels. Aujourd'hui, parce que l'éducation constitue sa priorité, le Département de la Seine-Saint-Denis initie au travers du Projet éducatif départemental une démarche innovante et ambitieuse. Le Département s'engage à aller plus loin dans ses actions et dans ses partenariats, en s'appuyant sur la dimension éducative de l'ensemble de ses politiques publiques et sur les ressources des acteurs du territoire.

Les principes fondateurs

Le Département aborde l'éducation de l'adolescent dans ses dimensions scolaires et extra-scolaires, en associant tous les acteurs, en particulier les parents comme premiers partenaires. Partie prenante de l'Agenda 21 du Département, le Projet éducatif concourt à un véritable projet stratégique de territoire.

Un projet articulé au territoire
Il importe de construire le Projet éducatif en résonance avec les trois autres projets stratégiques de l'Agenda 21 de la Seine-Saint-Denis que sont le projet d'aménagement et de développement métropolitain, le projet d'écologie urbaine et le projet social. Pour le Département, il importe également de concevoir la dimension éducative en lien avec la dimension professionnelle et avec les parcours résidentiels notamment.

Promouvoir l'idée d'un Département éducatif, c'est considérer que le territoire est une richesse, source en soi de socialisation et d'apprentissage. En ce sens, mieux connaître son territoire, le comprendre et en témoigner est aussi, finalement, une manière d'accéder à l'âge adulte. Le Projet éducatif départemental se construit et s'enrichit par la synergie de tous les acteurs du territoire.

L'adolescent au centre du projet
L'action des différents acteurs éducatifs est non seulement d'assurer la transmission des savoirs mais également de permettre aux adolescents de révéler et mobiliser tout leur potentiel et leur créativité.

Cette réflexion sous-tend la conception même du Projet éducatif, de son élaboration à sa mise en œuvre. Elle repose sur des engagements d'importance pour le Département au premier rang desquels le respect de la Convention internationale des droits de l'enfant et une conception large de l'éducation. Celle-ci inclut la dimension scolaire, essentielle, mais ne s'y limite pas. Sont également appréhendées par le Projet, les dimensions de l'éducation formelles, non formelles et informelles, qui ont lieu en dehors du temps scolaire et hors de l'école, et qui sont autant de dimensions de socialisation et d'apprentissage.

Tous les jeunes sont pris en considération, quelles que soient leurs situations sociales ou sanitaires et les besoins éducatifs spécifiques qui en découlent. Le Département souhaite que ses actions puissent s'appliquer le plus largement possible, y compris aux adolescents en situation de handicap.

L'éducation partagée
Dans le respect de leurs compétences mais sans cloisonnement, tous les acteurs du territoire agissant dans le domaine éducatif et des apprentissages sont conviés à s'associer à la démarche.

Les parents, premiers éducateurs, doivent avoir toute leur place au sein du Projet éducatif. Leur rôle primordial est partout souligné en matière de réussite de leurs enfants et ils ont vocation à les accompagner vers l'âge adulte. La diversité des origines des habitants et la situation sociale d'un grand nombre d'entre eux imposent une grande attention quant au respect de leur place en matière éducative. Loin des représentations sur les parents démissionnaires, il apparaît au contraire que les parents ont une grande attente, en particulier de l'école, pour que leurs enfants puissent se construire un avenir et qu'ils souhaitent s'impliquer au mieux dans la scolarité de leurs enfants. C'est pourquoi, tant dans le cadre du Plan exceptionnel d'investissement que dans celui du Projet éducatif, le Département souhaite qu'ils deviennent des « parents partenaires ».

Avec l'Éducation nationale, le Département a engagé depuis longtemps de nombreuses actions en faveur des collégiens et des adolescents, manifestant ainsi la volonté politique d'accompagner les jeunes dans la construction de leur parcours de vie. La convention conclue avec l'Inspection académique le 27 janvier 2010 a rassemblé, pour la première fois en son sein l'ensemble de l'offre éducative portée par le Département, dans un souci de cohérence et de lisibilité pour les collèges.

Cette démarche implique également les équipes éducatives, les services de l'État, les collectivités locales, les organismes sociaux et les acteurs associatifs.

La mobilisation de l'ensemble de ces acteurs permettra de mettre en lumière la rencontre entre le jeune et l'adulte en capacité de l'aider et de lui donner confiance en ses potentialités. Cette approche est d'autant plus nécessaire qu'il importe de veiller à une continuité éducative. En ce sens, il conviendra d'être particulièrement vigilant pour éviter les effets de rupture entre l'école et le collège (liaison CM2 – 6e), entre le collège et le lycée ou la formation professionnelle, mais aussi entre les différents temps de vie de l'adolescent.

Les propositions d'actions

Avec ses dispositifs nombreux et variés, le Département entend prendre en compte tous les temps de l'enfant et les différents espaces de socialisation.

De longue date, le Département a mis en place des actions éducatives principalement destinées aux collèges. Avec une gamme de quelque 50 dispositifs – en moyenne chacun des 120 collèges du territoire en décline 7 – il est indispensable de procéder à une mise en cohérence de ces actions et de favoriser leur lisibilité. C'est d'autant plus important que l'objectif, à terme, est de développer « un projet de classe ». Les actions, existantes et nouvelles, sont proposées autour de trois thèmes qui croisent les problématiques posées aux adolescents : se construire, se former, s'engager.

Se construire

Période de transition vers l'âge adulte, l'adolescence est une phase de construction pendant laquelle les expériences vécues se révèlent souvent fondamentales pour les choix futurs, personnels ou professionnels : l'adolescence est le temps de l'apprentissage de l'autonomie, le temps de la séparation avec les parents et de construction de sa personnalité. Loin de devoir être laissé à lui-même, l'adolescent a besoin d'être accompagné dans cette démarche et doit pouvoir bénéficier d'appuis qui lui permettront de se situer, sur un plan personnel comme dans son environnement, et qui seront autant de balises pour se construire. Avec son Projet éducatif, le Département souhaite favoriser cet accompagnement et mettre à disposition de l'adolescent des actions relevant de la culture, des histoires, des territoires et des migrations, de la santé et du bien-être, et du temps libre.
Se former

Le Département porte l'ambition de la réussite pour tous les jeunes de 11 à 16 ans, sur les plans scolaires et personnels. S'il n'a pas vocation à intervenir sur le champ qui relève de l'Éducation nationale, il entend toutefois agir, sous l'angle éducatif, pour contribuer à la formation des adolescents. En particulier, il s'agit d'aider tous les adolescents du territoire à se former, et à devenir acteur de leur parcours. Car la formation reste le meilleur gage d'une insertion professionnelle de qualité.
Dans cette perspective, le Département souhaite également prendre une part active à la lutte contre les sorties du système éducatif sans qualification ou diplôme, qui restent trop nombreuses et compromettent l'avenir professionnel des jeunes.
Au-delà, le cadre et le climat scolaire peuvent influer sur le parcours des jeunes. Il importe par conséquent de favoriser le bien-être au collège et, en particulier de prévenir les violences.

S'engager

La volonté « d'agir ensemble » qui est inhérente à l'adolescent lui permet d'expérimenter la vie de groupe et de découvrir des compétences. La vie associative constitue un environnement privilégié d'engagement et d'épanouissement dans de nombreux champs d'exploration : sport, mouvements de jeunesse, culture, environnement, solidarité humanitaire, participation citoyenne. La participation des jeunes à des projets collectifs et à des actions de solidarité souligne sa volonté d'être reconnu comme un citoyen en devenir. Depuis plusieurs années, les instances de participation des jeunes connaissent un vrai succès : conseils municipaux de jeunes, conseils généraux de jeunes, conseils de la vie lycéenne, etc.
Nombre d'associations constatent chaque jour la capacité des jeunes à s'engager ponctuellement : dans le champ des mouvements de jeunesse et d'éducation populaire, une diversité d'associations et d'initiatives afférentes témoignent de cette vitalité.

Cette expérimentation doit pouvoir se faire dans un cadre où l'adulte accompagne l'adolescent pour faciliter l'accomplissement de son projet et son engagement. Le Département souhaite favoriser l'engagement des adolescents par des actions leur permettant d'accéder à la citoyenneté et de se mobiliser dans le domaine de l'écologie urbaine.

Le dossier complet sur seine-saint-denis.fr du 31.12.12 : Projet éducatif départemental

Le Conseil général de Seine-Saint-Denis lance un "plan exceptionnel d'investissement" pour les collèges

2010-10-29T06:33:42Z

C'est un plan sans précédent qui a été adopté le 17 octobre par le Conseil général de Seine-Saint-Denis. Dans ce département à forte croissance démographique et où l'image de certains établissements s'est effritée, le Conseil général a décidé de consacrer 703 millions sur 5 ans à la construction ou réhabilitation de 21 collèges d'ici 2015.

Le département va financer 6 nouveaux collèges au Blanc Mesnil, Saint-Denis-Saint Ouen, Aulnay, La Courneuve-Aubervilliers, Montreuil et un collège international à Noisy-le-Grand. Parallèlement, et également sur la tranche 2010-2015, il réhabilitera , ou même reconstruira, 15 collèges. Au total ce sont donc 21 collèges, soit un quart du parc existant qui vont être totalement remis à neuf.

Egalement prévus l'amélioration des équipements (sanitaires, cuisines) dans de nombreux collèges et un plan numérique.

Extrait de cafepédagogique.net d'octobre 2010 : La Seine-Saint-Denis lance un plan collège

Lire la présentation du plan sur se site du Conseil général (avec vidéo)

Le conseil général de Seine-Saint-Denis a par ailleurs publié en mars 2010 un "guide des actions pour les collèges"

Collégiens, lycéens et étudiants de Seine-Saint-Denis aidés par le Conseil général

2007-03-27T07:08:48Z

Sommaire

Extraits de « L'Expresso » du 27.03.07 : La Seine Saint-Denis vote de nouvelles aides pour les jeunes

Le Conseil général de Seine Saint-Denis a adopté le 27 mars de nouvelles aides en direction des jeunes. Le département prendra en charge la moitié du prix de la carte de transports collectifs Imagine'R pour tous les collégiens, lycéens et étudiants domiciliés en Seine-Saint-Denis à partir de la rentrée 2007. 150 000 collégiens, lycéens et étudiants sont concernés. Aujourd'hui 82 000 utilisent la carte Imagine R.

Le département versera également une aide aux collégiens pour l'accès aux nouvelles technologies. Les familles recevront de 150 à 450 euros pour acheter un ordinateur ou se connecter à Internet.

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Extrait du site du Conseil général de Seine-Saint-Denis : Le détail des mesures

Séance du 27 mars 2007

Des nouvelles mesures pour les jeunes

Hervé Bramy, Président du Conseil général soumettra le budget 2007 au vote de l'Assemblée départementale du 27 mars.

Ce budget répond aux priorités d'action du Conseil général : emploi, éducation et logement. Des mesures pour les transports et l'accès aux nouvelles technologies seront mises en œuvre. Elles concrétisent l'action du Département pour la jeunesse.

Il n'y aura pas d'augmentation de la fiscalité ; dans un contexte où l'État doit toujours 340 millions d'euros à la Seine-Saint-Denis pour les transferts de charges qu'il n'a pas compensés, le budget 2007 du Conseil général est un budget ambitieux.

Des mesures concrètes

► 50% du coût de la carte Imagine R pris en charge

Le conseil général financera 50% de la carte pour tous les collégiens, lycéens et étudiants domiciliés en Seine-Saint-Denis.

Pour les élèves boursiers, cette aide complétera celle déjà versée par le Département (25% sur le montant de la carte).

– 82 000 utilisateurs aujourd'hui de la carte Imagine R en Seine-Saint-Denis

– 286,40 euros (2 zones) - 397,40 (3 zones) : prix de l'abonnement annuel en septembre 2007

– 150 000 collégiens, lycéens et étudiants sont potentiellement concernés par cette mesure.

► Aide aux collégiens pour l'accès aux nouvelles technologies de l'information et de la communication

Une dotation informatique sera mise en place dès la rentrée 2007. Une classe d'âge entière sera concernée par cette mesure. Concrètement, les familles bénéficieront d'un bon d'achat de matériel informatique ou d'une connexion internet.

Il s'agit de réduire la fracture numérique en favorisant l'équipement des familles.

– 20 000 élèves des établissements scolaires publics et privés.

– Le montant de l'aide sera calculé sur la base du quotient familial
(le même applicable au calcul de la cantine)

– Les familles toucheront de 150 à 450 euros

Dans les collèges, l'équipement informatique sera renforcé. Cette mesure vise à aider les collégiens à réussir le B2I (brevet informatique et internet).

– 5 ordinateurs supplémentaires pour chaque collège,

– renforcement du câblage des établissements.

► Aide au permis de conduire pour accéder à l'emploi et la formation

Le permis de conduire est un outil d'insertion sociale et professionnelle. Le Conseil général aidera, sous conditions de ressources, au financement du permis de conduire pour les jeunes engagés dans un parcours d'insertion ou d'accès à un emploi.

Aider les jeunes dans leur apprentissage de la conduite, c'est aussi agir pour la sécurité routière et contre les conduites à risques.

Aucune augmentation des taux d'imposition

Le montant des charges transférées par l'État au Conseil général depuis 2004 s'élève à 340 millions d'euros. La revendication pour une dotation pour l'égalité républicaine est toujours d'actualité ainsi que la compensation intégrale des transferts de charge.

Le budget qui sera soumis au vote des Conseillers généraux est donc un budget ambitieux.
Il n'y aura pas de hausse des taux d'imposition. C'est l'augmentation des recettes liées à l'implantation ou à l'agrandissement d'entreprises ou aux transactions immobilières qui permettent de dégager des crédits supplémentaires pour le Département.

Répères du budget 2007 soumis à l'assemblée départementale

Budget total ⇒ 1 686 M€

Fonctionnement ⇒ 1 385 M€

Investissement ⇒ 301 M€

Détail par secteur :

Solidarité ⇒ 918 M€ (54%) (dont RMI : 303 M - Personnes âgées et handicapées : 275 M - Protection de l'enfance : 220 M - PMI : 67 M)

Éducation, Culture, Sport ⇒ 257 M€ (15%) (dont collèges : 117 M - crèches : 87 M - culture, jeunesse et sport : 53 M)

Aménagement, Logement, Environnement, Transports, développement économique ⇒ 307 M€ (18 %) (voirie transport et déplacement : 126 M - environnement et espaces verts : 49 M - logement : 31 M - assainissement : 73 M)

Administration générale ⇒ 202 M€

Changer l'image de la Seine-Saint-Denis (Conseil départemental)

2007-02-16T08:51:17Z

Extraits de « Métro », le 13.02.07 : Les jeunes du 93 veulent changer d'étiquette

Une campagne est lancée pour dénoncer leur stigmatisation

Marion, 20 ans, a envie de “faire avancer Boboch”, petit surnom donné à la ville de Bobigny. Elle y aime la diversité : “On vient tous d'ailleurs, et pourtant on réussit à vivre ensemble.” Mustapha, 21 ans, estime que la Seine-Saint-Denis est “une armée de rêveurs”. Sabrina, 18 ans, veut “se sentir utile”. Pourquoi pas en ouvrant un orphelinat ? “Dans le 93, on est catalogués, mais ce n'est pas pour autant qu'il faut désespérer.”
Lancé en avril 2005 par Hervé Bramy, président PC du conseil général de Seine-Saint-Denis, le symbolique Appel des 93 - qui rassemble dorénavant près de 2 500 signataires - a pour ambition de lutter contre la stigmatisation des banlieues, notamment par le biais de campagnes de communication.

La parole aux jeunes

Décollons l'étiquette, diffusée dès aujourd'hui dans tout le département et lancée par l'Appel des 93, s'adresse plus particulièrement à la jeunesse. “On a voulu valoriser leurs parcours dans tout ce qu'il a de plus positif : l'innovation, la mobilisation, la solidarité, la rencontre ou le multiculturalisme, explique Hervé Bramy. D'ailleurs, quand on les a interrogés lors d'une consultation populaire, 70% d'entre eux considéraient que la diversité des origines était un atout pour l'avenir.” Parallèlement, l'Appel des 93 a mis en place un comité de pilotage spécial jeunes pour favoriser leur participation à la vie du département. Hervé Bramy rêve d'ailleurs de la création d'un forum permanent où les moins de 25 ans “pourraient collaborer à l'élaboration des politiques publiques”. Un nouvel appel ?

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Un rendez-vous sur le bâti en Seine-Saint-Denis

Extraits de « La Lettre de la DIV » n°127, le 12.02.07 : Les bâtisseurs en Seine-Saint-Denis

1er au 18 février, à Aubervilliers

« Et voilà le travail ! - Les bâtisseurs en Seine-Saint-Denis », quatrième édition de l'exposition biennale, initiative du Conseil général de la Seine-Saint-Denis, conçue et réalisée par le Comité départemental du tourisme.

Elle est soutenue par ICADE EMGP, Plaine Commune, la ville d'Aubervilliers, la ville de Saint-Denis et la Région Ile-de-France, le Comité régional du tourisme d'Ile-de-France, la Chambre de commerce et d'industrie de Paris (Seine-Saint-Denis), la Chambre de métiers et de l'artisanat de la Seine-Saint-Denis, le Comex93, l'Inspection académique de la Seine-Saint-Denis, la Cité des sciences et de l'industrie et le groupe Moniteur.

Contact->info@tourisme93.com] Comité départemental du tourisme - tél. : 01 49 15 98 98 -

Site

Dotation spécifique du conseil général de Seine-Saint-Denis pour les collèges du 93 en ZEP

2005-10-20T09:25:45Z

Extrait de « L'Expresso » du 20.10.05 : CG 93 : 27 millions pour les collèges

Le Conseil général de Seine-Saint-Denis a fixé à 17 millions sa dotation de fonctionnement des collèges pour 2006, soit 2 millions de plus qu'en 2004. 14 millions iront à l'entretien des bâtiments et à leur viabilisation, 3 millions au soutien à l'enseignement (accès Internet, équipement de certains clases, accueil des jeunes handicapés, dépenses pédagogiques). A cette dotation générale le Conseil ajoute 10 millions, dont plus de 7 millions pour la demi-pension, 1 million et demi de dépenses pédagogiques et 1 million de matériel scolaire offert. Au total la participation aux dépenses de fonctionnement passent en une année de 19 à 27 millions. Il s'agit pour le Conseil "de défendre l'égalité de chances et la réussite des jeunes".

Le site du Conseil général de Seine-Saint-Denis, le 20.10.05 : Participation du Département aux dépenses de fonctionnement des collèges pour l'année 2006

Un extrait :

(...)

Pour l'année 2006, la dotation de fonctionnement des collèges s'élève à 17 212 097 €
Cette somme se répartit comme suit :

• 2 646 555 € pour le soutien à l'enseignement (dépenses pédagogiques, accès internet, équipement spécifique de certaines classes, accueil d'élèves handicapés...) soit une augmentation de 1,5% par rapport à 2005.
• 6 791 500 € pour la viabilisation (installations de chauffage, isolation thermique, étanchéité...), soit une augmentation de 9,71% par rapport à 2005.
• 6 922 590 € pour l'entretien et le fonctionnement des bâtiments, soit une augmentation de 1,21% par rapport à 2005.
• 204 844 € pour l'entretien des espaces extérieurs.
• 646 608 € de dotations spécifiques pour les ZEP et les classes non francophones,

(...)