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B* Ronchin : Découvrir et protéger la nature en créant une pépinière à la maternelle REP Kergomard (CNR)

2025-09-09T08:15:31Z

Découvrir et protéger la nature de notre ville
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Pauline Kergomard Ronchin
Circonscription d'inspection du 1er degré de Lille3-Ronchin
Adresse complète 1 rue du 11 Novembre
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 160

Date de validation du projet 09/02/2024
Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

– Dans l'axe scientifique, reconnaître les principales étapes du développement végétal mais aussi animal dans une situation d'observation et de réalisation.
– Chaque enfant quittera l'école maternelle avec son arbre à replanter.

– Développer la notion d'écocitoyenneté
– Participer à la revégétalisation du milieu urbain ( politique de la ville)
– Éveiller chaque enfant à la notion d'écocitoyenneté et leur faire comprendre le rôle qu'ils auront à jouer dans les décennies à venir par un comportement adéquat mis en évidence dès l'école maternelle

Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté
Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

– Amener la science à l'extérieur des classes en répondant à la politique communale quant à la remise au vert de la commune.
– Utiliser une partie de la cour herbeuse de l'école afin de créer une pépinière
– En lien direct avec les programmes de l'école maternelle quant au domaine Explorer le monde et entre autres explorer le monde du vivant.
– Observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale.
– Faire des sciences en dehors de la classe à une échelle plus grande pour atteindre la réalité.
– Protéger l'environnement dans une initiation concrète dans une école où les enfants vont apprendre ensemble et vivre ensemble.
– PROJET écocitoyen par le biais de la création d'une pépinière dans la cour de l'école côté potager( voir plan) où chaque enfant pourra apprendre à bouturer, planter puis replanter, à identifier diverses espèces d'arbres fruitiers, arbres décoratifs, et l'impact écologique occasionné
– Obtenir le label EDD

Plan d'action

Notre projet se trouve dans un projet de prolongation d'actions mises en place depuis de nombreuses années
2010 création d'un potager
2011 création d'une zone de culture d'herbes aromatiques
2021 installation d'un composteur
Réunion avec les agents des jardins partagés
2022 plantation de cerisiers et de framboisiers avec le partenariat municipal et l'association des jardins partagés de la ville
Ouverture de l'école à l'association Canopé reforestation avec intervention au niveau d'une classe et plantation d'arbustes fruitiers avec une autre classe
2023 Plantation de lilas grâce aux parents
Bêchage des potagers en partenariat avec des parents d'élèves
Mise en place d'un poste d'observation des oiseaux du jardin par une collègue.
Réunions à venir afin de décider de la dates concrètes pour la création de la pépinière, les interventions sur la plantation, le bouturage avec les agents des jardins partagés, afin de finaliser le projet.
L'association des jardins ouvriers se propose d'aider l'école dans le domaine de la culture des légumes.
2025 : les premiers élèves devraient repartir avec leur arbre afin de pouvoir le replanter chez eux ou dans un espace communal.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - - Autre

09/02/2024
Extrait de nefle-gogcarto.fr] du 09.02.24 (date de validation)->https://cnr-nefle.gogocarto.fr/map#/fiche/Decouvrir-et-proteger-la-nature-de-notre-ville/NDT/]

B* Elbeuf : Eco citoyenneté durable et partagée à l'école REP+ Condorcet (CNR)

2025-08-20T08:48:11Z

Eco citoyenneté durable et partagée
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole élémentaire [REP+] Antoine de Condorcet Elbeuf
Circonscription d'inspection du 1er degré d'Elbeuf
Adresse complète 42 rue Poussin
Région Normandie
Nb élèves bénéficiaires du projet 230

Date de validation du projet 15/02/2024
Date de début du projet 6 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Indicateurs centrés sur l'amélioration du climat scolaire :
– Promouvoir une école de la bienveillance en actionnant les facteurs favorables au climat scolaire et en développant la coéducation avec les familles.
– Développer les parcours éducatifs des élèves au service des fondamentaux.
– Développer le sentiment d'appartenance à l'école en mettant en place une école qui coopère.
– Favoriser le travail collectif de l'équipe éducative.
– Améliorer la qualité de vie à l'école

• Indicateurs centrés sur l'acquisition des savoirs

◦ Aide à l'acquisition des compétences scolaires :

– Tableau de suivi des progrès des élèves
– Travail sur les compétences psychosociales
– Développement des pratiques partenariales pour enrichir le parcours de l'élève

• Indicateurs centrés sur les pratiques enseignantes

– Mise en place d'un projet pluridisciplinaire pour améliorer la cohésion et le travail d'équipe
– Instaurer et faire vivre les instances de concertation et d'échanges
– Mise en place d'un suivi de cohortes pour accompagner les progrès de tous les élèves et renforcer la coopération avec les familles

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) Education au développement durable et transition écologique

Idées initiales

Entrer dans une démarche de développement durable pour garantir l'acquisition du socle commun de tous nos élèves :

1. Constats généraux :

– L'école CONDORCET fait partie du Réseau d'Éducation Prioritaire renforcé du collège Mandela.
Elle dispose de 12 classes et d'un dispositif Ulis.

Dans l'école, nous accueillons beaucoup d'élèves arrivant le matin sans avoir pris le petit déjeuner ou en l'ayant pris mais sans être équilibré, ils sont nombreux à prendre des goûters non adaptés (chips, boisson sucrée, …), certains élèves ne mangent pas le soir, le seul repas équilibré étant celui de la restauration scolaire. Tous ces élèves présentent des difficultés de concentration et d'attention. Cela les met en difficulté dans les apprentissages et creuse des inégalités scolaires.

Il devenait donc nécessaire d'adapter notre projet d'école et nos actions aux besoins de nos élèves, de s'interroger et de faire évoluer nos pratiques pour prendre en compte les capacités d'apprentissage de tous les élèves (notamment ceux porteurs de handicap).

– Ainsi, en inscrivant toute l'école dans une démarche de développement durable, avec une approche globale et transversale concertée (acteurs, partenaires – collectivité, familles, association, entrepreneurs), nous avons choisi de redonner du sens à l'école afin de donner l'envie d'apprendre, veiller à l'épanouissement des élèves, à leur autonomie, leur apprendre à vivre avec les autres dans un esprit de coopération.

2. Les projets mis en place dans l'école en collaboration avec divers partenaires

– En collaboration avec la commune et la métropole, nous travaillons à améliorer la qualité de vie à l'école de nos élèves :

Labellisation éco-école pour sensibiliser les élèves au développement durable et plus spécifiquement à l'alimentation durable
Mise en place de petit déjeuner pour les élèves
Création d'un journal éco-école pour valoriser et faire connaitre les actions
Établir un ordre d'éco-délégués élèves, fédérateurs du projet et force d'innovation
Collaboration avec le service de restauration (semaine anti gaspi, proposition de repas responsable à la commission des menus de la ville, pratique de la cuisine avec les agents…)
Projet de cour végétalisée pour l'été 2023 : plantations, poulailler…
Visites des marchés voisins pour acheter et cuisiner des fruits et légumes
Travail avec les associations et animateurs pour élargir le partenariat et donner sens au projet (radio, vidéo…)
Mise en place de nichoirs, potagers, composteur pour sensibiliser à la biodiversité…

3. Mise en place du projet innovant :

– Cf. Genialy école Condorcet

Plan d'action

1. 09/2022 : L'alimentation durable :
– Surconsommation et gaspillage alimentaire (provenance, gaspillage, ration et équilibre)
– Réfléchir à son alimentation (alternative à la viande, produits
transformés, labels)
– Consommer moins mais mieux (cultiver, saisonnalité, cycle végétal, valoriser)

2. 09/2023 : Citoyens acteurs et responsables : (développer les valeurs citoyennes autours du jardin, faire réseau avec tous les partenaires…)

3. 09/2024 : A définir en juin 2024

• Indicateurs centrés sur l'amélioration du climat scolaire :

– Promouvoir une école de la bienveillance en actionnant les facteurs favorables au climat scolaire et en développant la coéducation avec les familles.
– Développer les parcours éducatifs des élèves au service des fondamentaux.
– Développer le sentiment d'appartenance à l'école en mettant en place une école qui coopère.
– Favoriser le travail collectif de l'équipe éducative.
– Améliorer la qualité de vie à l'école

• Indicateurs centrés sur l'acquisition des savoirs

◦ Aide à l'acquisition des compétences scolaires :

– Tableau de suivi des progrès des élèves
– Travail sur les compétences psychosociales
– Développement des pratiques partenariales pour enrichir le parcours de l'élève

◦ Indicateurs centrés sur les pratiques enseignantes

– Mise en place d'un projet pluridisciplinaire pour améliorer la cohésion et le travail d'équipe
– Instaurer et faire vivre les instances de concertation et d'échanges
– Mise en place d'un suivi de cohortes pour accompagner les progrès de tous les élèves et renforcer la coopération avec les familles

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 06.01.23

B* Projet ''séjour et ferme pédagogique" à l'école REP Eugène Reisz Paris 20e (CNR)

2025-02-28T10:22:22Z

Projet ''séjour et ferme pédagogique" [titre proposé par l'OZP]
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

E.E.PU EUGENE REISZ 4 rue Eugène Reisz Paris 20e
Circonscription d'inspection du 1er degré de Paris 20C Gambetta
Adresse complète 4 rue Eugène Reisz
Région Ile-de-France
Statut expérimentation Oui
Nb élèves bénéficiaires du projet 24

Date de validation du projet 19/01/2023
Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Sensibiliser les élèves à leur citoyenneté future (responsabilité, autonomie, respect d'autrui, vie sociale...).
– Mieux connaitre, comprendre et respecter le milieu naturel d'une région (la leur ou celle d'accueil).
– Sensibiliser aux menaces qui pèsent sur les grands équilibres écologiques (pollution, déforestation, changement climatique...) et la préservation du patrimoine naturel.
– Sensibiliser aux conséquences à court et à long terme de l'hygiène de vie.
– Renforcer les liens au sein de la classe grâce au partage d'une expérience de vie commune.
– Etre en contact avec des animaux et s'en occuper.
– Pratiquer l'équitation.

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité ;Activité physique et sportive

Idées initiales

L'école élémentaire Eugène REISZ, en REP organise le projet ''séjour et ferme pédagogique'', du 31 mai au 2 juin 2023, au Relais des canardières, dans l'île de loisirs de Saint-Quentin-en Yvelines (78), au bénéfice de trois classes de CP. Cette action a déjà été réalisée les années précédentes, avec les bienfaits sur les enfants, les parents et les relations de ces derniers avec les enseignants.

Plan d'action

Le séjour permettra de tenir-compte du programme du cycle2 et de poursuivre les apprentissages et l'approfondissement des notions acquises ou à acquérir, afin de mettre en valeur les liens existants entre l'école et le monde extérieur, avec pour objectif notamment de sensibiliser les élèves à leur citoyenneté future, de leur permettre de mieux connaître , comprendre et respecter le milieu naturel d'une région et de renforcer les liens au sein de la classe grâce au partage d'une expérience de vie commune.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR - - Déplacement - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 19.01.23 (date de validation)

Note : pour accéder directement à la fiche, rechercher "Paris 20e école Eugène Reisz", attendre la fin de la recherche et cliquer sur "Lieu géographique" (à gauche), puis réduire au besoin le plan jusqu'à l'apparition du lien interactif (affichage Error) et cliquer afin de faire apparaître à droite "Plus d'infos"

B* On plante des haies à l'école REP Marcel Pagnol de Bouillé Loretz (Deux-Sèvres), labellisée E3D en 2025

2025-02-26T10:09:30Z

On plante des haies à Bouillé Loretz
Ecole Marcel Pagnol. Labellisation E3D 2025

L'école Marcel Pagnol de Bouillé-Loretz, située dans un Réseau Education Prioritaire rural, a lancé un projet de plantation de haies bocagères avec la collaboration de la fédération de chasse des Deux-Sèvres. Ce projet, débuté en 2022, se poursuit en 2025 avec l'implication des élèves de l'école. En janvier 2025, 106 élèves ont participé à la plantation de 300 arbres et arbustes, dans deux parcelles proches de l'école. L'objectif est de sensibiliser les enfants à l'importance de l'arbre et de la haie pour l'environnement. Des partenaires locaux, tels que des agriculteurs et des bénévoles, ont contribué à ce projet éducatif. En plus de la plantation, les élèves ont été sensibilisés à la protection de la nature et à la gestion des écosystèmes.

Contexte de l'école

L'école Marcel Pagnol de Bouillé-Loretz fait partie d'un Réseau Education Prioritaire rural. Cela est justifié par un éloignement culturel et une ouverture au monde difficile à stimuler. La maîtrise du vocabulaire ne demande qu'à être enrichie et consolidée, les élèves connaissent peu le monde qui les entoure par manque de curiosité. Le paysage proche de l'école est structuré par le bocage et la vigne. L'aménagement du paysage est façonné par l'Homme pour les besoins des cultures et des productions locales mais méconnu des élèves.
L'école a obtenu la labellisation E3D en 2025. Les enseignantes sont sensibles à l'égalité filles–garçons qu'elles favorisent au travers des divers projets menés et s'investissent dans un projet global de préservation et de respect de l'environnement. Les classes maternelles travaillent en école dehors depuis mai 2021 à raison d'une matinée hebdomadaire.

Genèse du projet

L'équipe enseignante travaille avec la fédération de chasse des Deux-Sèvres depuis plus d'une décennie. L'objectif principal des interventions est la connaissance des animaux locaux et de leur milieu de vie pour mieux le protéger. Nous les avons sollicités en mai 2024, le thème de l'année scolaire 2024-2025 étant les animaux, des animations ont été programmées durant l'année.
L'équipe enseignante, stable depuis plusieurs années, travaillent avec les agriculteurs du village dont la plupart ont été ou sont parents d'élèves. Monsieur Roy, agriculteur, est propriétaire de la parcelle de bois où a lieu l'école dehors. Ce dernier avait sollicité l'école en 2021 pour que la classe de CM de Mme Geairon vienne participer à la plantation sur 35 mètres d'une petite haie bocagère. Le projet a été mené à bien en janvier 2022. L'équipe enseignante l'avait informé que s'il voulait à nouveau planter des haies, la fédération de chasse pouvait l'aider à monter un projet avec un financement des plants.

Projet de plantation 2025

Cette année, Monsieur Roy voulait valoriser deux bandes de terre en Surface Non Utilisée sur sa déclaration Politique Agricole Commune en plantant des haies bocagères, une dans la continuité de celle de 2022 derrière la caserne des pompiers, l'autre à la sortie de la commune 150 m plus loin. Ces deux parcelles sont proches de l'école et facilement accessible à pied. Il a contacté la fédération de chasse en demandant d'associer les élèves de l'école au projet. Monsieur Boton de la fédération de chasse a contacté l'équipe enseignante au mois d'octobre 2024 afin de lui exposer le projet.
Au regard de la longueur de 170 mètres de terrain à planter et des 300 arbres et arbustes à planter, tous les élèves pouvaient être impliqués dans le projet en fonction de leur âge.
Mi-novembre, l'équipe enseignante a rencontré la fédération de chasse pour organiser la matinée de plantation et établir un planning pour que chaque élève puisse bénéficier d'une intervention en classe mais aussi prendre part à la plantation sur site.

Plantation des haies

Le mercredi 22 janvier 2025 les 106 élèves de l'école ont assisté, à tour de rôle en fonction de leur âge, à une sensibilisation sur l'intérêt de l'arbre et de la haie. A l'aide d'une maquette, de plants, des pots de miel et de confiture, Gaëlle de la fédération de chasse a présenté pendant une quinzaine de minutes aux élèves de cycle 1, les principaux rôles de la haie sous forme de cercle vertueux comme protectrice des animaux de la pluie et du soleil et productrice de nourriture pour les Hommes et les animaux. Elle a approfondi son explication lors d'une présentation plus longue auprès des cycles 2 et 3 en expliquant le rôle des racines qui retiennent la terre lors de fortes pluies et limitent les débordements par l'absorption de l'eau.
Lors de cette matinée, neuf parents volontaires et les présidents des associations de chasse de Bouillé-Loretz et d'Argenton l'Eglise, dont les enfants sont scolarisés à l'école, ont accompagné et aidé les enfants lors de la plantation. Un goûter a été offert aux enfants par la fédération. L'école, forte de ses partenariats avec les acteurs locaux, a sollicité l'adjudant Sorin, chef de la caserne des pompiers qui a trouvé deux volontaires pour ouvrir le garage de la caserne afin de pouvoir prendre ce goûter même en cas d'intempéries. Les élèves ont goûté des étoiles dans les yeux en regardant ces camions rouges qui les font rêver.
Bien équipés pour affronter la météo hivernale, c'est cependant sous un soleil radieux que les élèves ont trempé les racines des 300 plants dans le pralin et effectué « la danse de l'arbre » pour tasser la terre disposée aux pieds de leurs plantations.

Ce projet sera poursuivi afin que les élèves puissent observer les transformations opérées par la nature sur cette plantation au cours des saisons cette année et les années à venir.

Extrait de ac-poitiers.fr/carep du 18.02.25

B* S'ouvrir au monde de la nature en pratiquant des activités physiques de plein nature, en étudiant la faune et la flore locales à l'école Primaire REP Launois de Ban-de-Sapt (CNR)

2025-01-24T10:59:57Z

[Renforcer le lien avec la nature]
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Maitre Formateur

Ecole Primaire REP Launois Ban-de-Sapt
Circonscription d'inspection du 1er degré de Saint-Dié-des-Vosges
Adresse complète 3 route de Senones
Région Grand Est
Nb élèves bénéficiaires du projet 39

Date de validation du projet 06/06/2023
Date de début du projet 2 juin 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Initier une démarche citoyenne et responsable pour renforcer le lien direct entre les élèves et la nature.
Sensibiliser les élèves à la préservation de la nature : connaitre quelques espèces végétales
et animales.
Pratiquer des activités sportives d'extérieures régulières et variées dans le but de favoriser le bien-être des élèves.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité ;Activité physique et sportive

Idées initiales

5 élèves sur 39 pratiquent une activité sportive. Cela signifie que le seul sport pratiqué par beaucoup d'élèves est celui rencontré à l'école durant son cursus scolaire. Cela est peu et questionne sur leur développement. Sur la commune, il n'y a pas de structure sportive. Les activités physiques se déroulent dans la salle des fêtes, dans la cour d'école ou sur le terrain de football. Tout déplacement vers un gymnase a un coût pour la coopérative scolaire. Les sorties sont limitées et dépendent des projets de classe.

Les objectifs
L'école de la nature permettrait de développer le bien être et les facultés des enfants :
Physiquement, en développant leur motricité, leur coordination et leur endurance
Au niveau relationnel et affectif, en augmentant la coopération, l'entraide ainsi que l'autonomie. Cela leur permettra une plus grande confiance en soi, paramètre extrêmement important dans les apprentissages.
Par l'imaginaire et la créativité dont l'environnement naturel est un catalyseur.
Au niveau cognitif, par l'acquisition de connaissances, la nature étant stimulante pour la curiosité et l'envie d'apprendre des enfants. Ces connaissances viendront alors conforter l'acquisition de comportements de respect de l'environnement
Au niveau langagier, par le vocabulaire et le réinvestissement du vécu (raconter, expliquer, mettre en mots les expériences sensorielles)

Plan d'action

Profiter de la situation géographie de l'école pour s'ouvrir au monde de la nature en pratiquant des activités physiques de plein nature, en étudiant la faune et la flore locales.
Observer et savoir identifier les différentes espèces animales et végétales, comprendre les clés de détermination, comprendre les notions de réseaux et de chaines alimentaires

Préserver l'environnement en nettoyant la nature

La classe des CE2-CM1-CM2 a l'ambition de réaliser un livre de poésies.

Pour la réalisation, une maman d'élèves, diplômée des Beaux-Arts, interviendra dans la classe afin d'aider les élèves dans leur travail de création.
Ensuite, les travaux seront envoyés et imprimés afin de créer un livre.
Ce livre de poésie sera ensuite offert à chaque petit écrivain qui aura la fierté de montrer le travail de la classe.

Objectifs :

– Réaliser des poésies sur le thème de la nature
– Lire et rencontrer plusieurs poésies.
– Produire une poésie et corriger son travail d'écriture.
– S'investir dans une démarche d'écrivain.
Activités de Land Art
A l'école, les objectifs de cette activité, menée dans un espace naturel sont :
– Choisir, organiser et mobiliser des gestes, des outils et des matériaux en fonction des effets qu'ils produisent.
– Décrire et interroger à l'aide d'un vocabulaire spécifique ses productions plastiques, celles de ses pairs et des œuvres d'art étudiées en classe ; justifier des choix pour rendre compte du cheminement qui conduit de l'intention à la réalisation.

En lien avec les activités en nature, la classe maternelle participera au projet d'exposition photographique sur le principe des rayogrammes. Après une approche du land'art lors des temps en nature, l'artiste photographe Maxime Perrotey interviendra pour faire découvrir aux enfants un procédé photographique permettant de fixer l'image d'une composition en jouant sur le fait que la lumière traverse plus ou moins (ou pas du tout) certains objets.
Cette exposition pourrait s'intégrer au cadre naturel sur le territoire communal.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 02.06.23

école REP Launois de Ban-de-Sapt

B* Végétaliser les nouveaux locaux en valorisant le patrimoine végétal de l'île à l'école REP+ Doujani 1 de Mamoudzou, Mayotte (CNR)

2024-12-30T09:41:11Z

ECOLOVERTOU Une école verte ouverte à son environnement
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directeur

Ecole élémentaire [REP+] de Doujani 1 à Mamoudzou (CNR)
Circonscription d'inspection du 1er degré de Mamoudzou Centre
Adresse complète Doujani DOUJANI
Région Mayotte
Nb élèves bénéficiaires du projet 619

Date de validation du projet 07/07/2023
Date de début du projet 10 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Mobiliser l'ensemble de la communauté éducative dans la réussite scolaire de nos élèves ; pour ce faire, notamment aider les familles à mieux s'acculturer à l'école et d'y prendre leur
place pour mieux accompagner leurs enfants dans leurs parcours scolaires.
– Développement des compétences langagières (enrichissement lexical dans différents champs, usage à bon escient) ;
– Démarche scientifique (raisonnement, démarches argumentatives, compétences mathématiques, résolution de problèmes)

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille Ecole inclusive Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

L'école de Doujani 1 élémentaire est une école en zone sensible qui fait partie d'un réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP +). Elle comptera à la rentrée 2023, 36 divisions dont une ULIS et deux classes spécialisées pour des élèves autistes.

Les résultats des évaluations nationales montrent que la résolution des problèmes ainsi que la compréhension de la langue sont des domaines dans lesquels les élèves sont en très grande difficulté. Ces résultats sont confortés par le fait que les parents ont une connaissance limitée du fonctionnement de l'école.
Pour contribuer à l'amélioration de ces résultats, le projet ci-dessous tient compte du fait que l'agriculture est pratiquée par 75% de nos parents d'élèves.

Plan d'action

Doujani1, Écolovertou autrement dit Doujani 1, une école verte ouverte sur son environnement , est un projet de végétalisation des nouveaux locaux de l'école Doujani 1 qui valorise le patrimoine végétal de l'île à travers une réappropriation des plantes médicinales et aromatiques de Mayotte, en coopération avec l'ensemble de la communauté éducative (élèves, enseignants, parents, mairie…). À travers le projet d'école, ce projet répond à plusieurs axes du projet académique :
– il encourage une démarche inter-cycles au niveau des enseignants (toute l'école est partie prenante) ;
– il favorise une démarche scientifique et de coopération qui permet aux élèves d'expérimenter une citoyenneté participative et de développer les compétences du socle ;
– il contribue à la confiance au sein de la communauté éducative en en permettant aux élèves de créer des liens entre les apprentissages et leurs quotidiens, aux familles de mieux appréhender le système éducatif, en les aidant à s'approprier l'idée que leurs avis sont souhaités et qu'ils sont partenaires à part entière de l'école pour l'éducation de leurs enfants (Feyfant & Rey, 2006)…

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 10.01.23

B* Réaliser un éco-quartier poétique avec les élèves, les parents, le collège et différents partenaires à l'école REP Transvaal de Divion (CNR)

2024-11-22T13:06:36Z

Créer une éco-école poétique tournée sur le bien-être de nos élèves pour former les futurs citoyens de notre Monde complexe en transition écologique et sociétale
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet directrice

Ecole [REP] Transvaal Divion
Circonscription d'inspection du 1er degré d'Auchel
Adresse complète Rue Jean Claude Delobelle
Région Hauts-de-France
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0620079Z Collège [REP] Henri Wallon Divion
Nb élèves bénéficiaires du projet 39

Date de validation du projet 25/10/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Refaire des parents de réels acteurs dans la scolarité de leurs enfants en travaillant dans un climat serein, en donnant sens aux apprentissages par le biais du projet et dans le but d'atteindre les objectifs nationaux en français, en mathématiques, dans la culture, le sport et le devenir citoyen, en gommant au maximum les inégalités sociales.

Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Activité physique et sportive

Idées initiales

– Réaliser un éco-quartier avec les élèves, les parents, le collège et différents partenaires pour poser les conditions du mieux apprendre
– Faire acquérir un comportement différent de celui actuel avec des liaisons entre ces partenaires
– Travailler sur le bien-être de nos élèves, gestion des émotions, concentration en lien avec la nature (bilan d'étape du projet d'école 2022-23)

Plan d'actions :

– Création de nichoirs, mangeoires et d'hôtels à insectes (professeur de technologie/ parents)/ abri météo et ses instruments de suivis et mesures
– Lutter contre le gaspillage alimentaire à la cantine ( mairie)/ bac à compost
– Participer à la semaine du développement durable du 18/09 au 26/ 09 + Nettoyons la nature avec le collège
– Création d'un éco-quartier (avec le collège)
– Création d'une BCD sur le développement durable
– Travailler un album en anglais sur le développement durable
– Travailler avec Nœux environnement, la maison de la poésie en lien avec la nature (faire une rando-poésies pour développer la culture sportive et culturelle), rando "bien-être" en lien avec la nature (pour développer la culture sportive et culturelle) et gestion des émotions de tous nos élèves
– Formation des médiateurs chez les CM1 et CM2
– Travailler sur les éco-gestes et mise en place d'un forum dans le quartier destiné aux parents pour économiser l'eau (mise en place d'un récupérateur d'eau de pluie, les énergies renouvelables, papier, savon , éco-mobilité, manger local (lien avec la mairie pour la restauration), transports de demain, fabrication de produits ménagers écologiques, de savons bio, réduction des emballages, etc
– Créer des aménagements pour favoriser la biodiversité dans l'école : carrés potagers (jardins partagés), arbres fruitiers, plantation d'une haie, semer des œillets de poètes, jardinières, mise en place d'un mur végétalisé
– Développer le parcours "avenir" de nos élèves : découverte des métiers liés à la nature et à l'environnement
– Développer la culture de nos élèves au travers des œuvres d'art liés à la nature et au développement durable et création de toiles

• Priorités et objectifs :

– Favoriser un climat de bien-être, de coopération et de solidarité à l'école au travers la poésie tourné sur le futur éco-quartier et sensibiliser les enfants et les parents aux éco-gestes du quotidien en faisant le lien avec les enjeux de l'eau, de la biodiversité, de l'énergie, du climat en favorisant la solidarité et la coopération.
– Associer les élèves à la prise en compte de leur environnement proche et du développement durable dans la gestion de l'école (cantine, cour, maison, quartier, etc...)
– Développer le numérique à l'école : réaliser un recueil de poèmes sur le développement durable (traitement de textes et mise en forme des poésies)/ recherches

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

B* Poursuite de l'action d'Education à l'environnement et création d'une webradio dédiée à l'école REP Alphonse Daudet de Nœux-les-Mines (CNR)

2024-10-29T10:07:51Z

Education à l'environnement : pour une sensibilisation à la Biodiversité et au développement durable
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Alphonse Daudet Nœux-les-Mines
Circonscription d'inspection du 1er degré de Béthune 3
Adresse complète Rue Roger Salengro
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 65

Date de validation du projet 17/10/2023
Date de début du projet 9 août 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Connaître des caractéristiques du monde du vivant, ses interactions, sa diversité
– Adopter un comportement responsable
◦ développement motivation des élèves
◦ progrès en langage
◦ connaissance de l'environnement proche.
◦ changer les modalités d'enseignement en promouvant « faire classe dehors « (cf canopé)
◦ découverte du vivant
◦ développement de l'autonomie
◦ l'esprit de coopération
– Savoir participer et prendre sa place dans un groupe
◦ ancrer les apprentissages dans le réel
– Critères évaluation du projet : la pérennisation de l'investissement des parents/ la venue des familles éloignées/
– Perspective : création d'une webradio sur le jardin à destination des familles via l'ENT
– L'objectif serait d'inscrire l'école dans une démarche globale et engagée dans l'environnement avec l'obtention de la labellisation E3D. Ce projet fédérerait familles, école et partenaires. Réunir les membres de la communauté éducative autour d'un projet porteur de sens et d'apprentissages pour les élèves permettrait de favoriser un climat scolaire
préservé et de faire venir à l'école des familles plus éloignées.
– Pour les élèves, le projet vise le développement pérenne d'un sentiment d'appartenance àune communauté, le développement de la motivation, notamment pour les élèves les plus fragiles, en les ouvrant à un environnement extérieur. Le projet vise une valorisation du travail de tous les élèves et de la communauté éducative, une prise de conscience sur le vivant, de faire du sens sur la nature et notre inscription dans celle-ci.

L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Valeurs de la République et citoyenneté ; Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagementdes espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité

Idées initiales

L'école est une école maternelle de 4 classes de la PS à la GS , située en REP
L'école souhaite s'inscrire dans la première étape de la labellisation E3D.
Suite à l'évaluation d'école qui a eu lieu entre septembre 2022 et décembre 2O22, l'équipe s'est concertée et a analysé ses besoins.

• Il a été constaté quelques difficultés récurrentes :
– Dans le lien de co-éducation
– En langage oral
– Dans le lexique (faible bagage lexical pour une partie des élèves accueillis)

• L'équipe a entrepris la réécriture du nouveau projet d'école avec des nouveaux axes prioritaires.
Une concertation en Conseil des maîtres a eu lieu en février au cours de laquelle il a été communément décidé d'inscrire l'école dans une démarche de développement durable. Celle-ci permet ainsi de travailler l'axe 2 du PE ( le bien-être : améliorer les espaces pour le bien être et le bien apprendre) et l'axe 3 du PE ( réductions des inégalités : faire du lien entre l'école et la famille).

• De ce fait, l'équipe aimerait repenser les espaces extérieurs comme de véritables lieux d'apprentissage et de coéducation, inscrivant ainsi l'éducation eu développement durable au coeur du bien-être et du bien apprendre.
Suite à cette concertation, le projet a été proposé en Conseil d'école le 23 juin 2023. Les représentants des familles ont accueilli le projet avec une volonté de s'engager communément. La municipalité est également favorable à la valorisation des extérieurs de l'école pour en faire un véritable lieu d'apprentissage et de coéducation.

Plan d'action

• Etape 0 :
Depuis quelques années déjà, l'école s'inscrit déjà dans une démarche de développement durable avec :
– la réduction des emballages pour les goûters, des ecocup… Lors des fêtes, afin de réduire les emballages, il a été choisi de prioriser des emballages réutilisables. L'école choisit également dans ses activités manuelles des matériaux réutilisables, recyclés.
En grande section, les enseignantes sensibilisent leurs élèves à l'observation des espaces proches et de la biodiversité locale avec l'observation des insectes, dessins d'observations et la mise en place d'un élevage d'escargots. Tous les enseignants utilisent les espaces extérieurs offerts par l'école comme lieu d'observation et de langage au fil des saisons et des changements qui s'y opèrent.

Quel plan d'action pour notre projet ?
Agir pour l'environnement et apprendre par l'environnement

• Etape 1 : (année scolaire 2023-2024)
Pour ce faire, dès cette année scolaire, l'équipe pédagogique aimerait à la fois :
– permettre aux élèves une première sensibilisation par l'observation des espaces familiers en faisant appel à des intervenants extérieurs pour des animations au sein de l'école : activités qui amènent les élèves à observer, formuler des interrogations, construire des relations entre les phénomènes observés. Les élèves commencent à comprendre ce qui distingue le vivant du non vivant ; ils manipulent, fabriquent pour se familiariser avec la matière et découvrent les espaces extérieurs de l'école par observation et questionnement.
Compétences : « Reconnaitre les principales étapes d'un animal dans une situation d'observation du réel ou sur une image. », « commencer à adopter une attitude responsable en matière de respect des lieux et de protection du vivant. »
– Valoriser les espaces extérieurs afin d'en faire des espaces d'apprentissage pour tous les élèves, des espaces de partage, de cohésion, tout en inscrivant l'école dans une démarche globale d'éducation au développement durable, avec l 'intervention des écogardes et de l'association « Nœux environnement »
Pour ce faire, dans un premier temps :
– réalisation d'une Zone de prairie fleurie avec les enfants,
– construction/ installation d'Hôtels à insectes, d'un gîte à hérissons,
– réalisations de semis et plantations d'arbustes fruitiers, de plantes aromatiques,
– installations des mangeoires pour les oiseaux et réalisations de boules de graisse pour l'hiver.
Chaque classe aura en charge une partie du projet environnemental, qui toutefois, servira de support d'apprentissage pour tous les élèves, de manière pérenne.

• Etape 2 (printemps 2024)
La pratique des activités de jardinage et d'aménagement de l'espace permettra de développer les interactions entre l'action, les sensations, l'imaginaire et le langage.
Exploitation des animations en classe :
– Parcours photo à travers l'année, au fil des saisons avec exposition en fin d'année
– Exposition photo dans le jardin de l'école en fin d'année et invitation des familles pour admirer le travail réalisé par les enfants
– Cueillettes Eveil au 5 sens : toucher, goût (arbres fruitiers), odorat (plantes aromatiques et fleurs), vue, ouïe ( chant des oiseaux)
– Observation des insectes Land art Elevages de coccinelles, de papillons, d'escargots .
Les enseignantes s'auto-formeront sur « la classe dehors » via un magistère disponible sur Canopé afin de développer une démarche d'appropriation plus générale des espaces extérieurs comme lieux d'apprentissage pour toutes les classes.

• Etape 3 (année 2024-2025)
– Création d'une Webradio diffusée sur l'ENT et centrée sur les activités des élèves et à destination des familles
– Sorties pédagogiques en lien avec le projet : Géotopia à Mont-Bernenchon, cité Nature à Arras, jardin de Draeck à Douai, site de Nœux environnement, Horticulteur Dubois à Béthune.
– Intervention d'un éco-garde pour les activités de sensibilisation à l'environnement.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.08.23

B* Créer du lien entre sciences (contre les fakes news) et développement durable sur le toit terrasse à l'école et à la maternelle REP+ Rouanet de Paris 18e (CNR, sept. 2024)

2024-09-30T09:40:16Z

Sciences, jardinage et développement durable
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeur des écoles

E.E.PU GUSTAVE ROUANET Paris 18e
Circonscription d'inspection du 1er degré de Paris 18C Montmartre
Adresse complète 7 rue Gustave Rouanet
Académie Paris

Nb élèves bénéficiaires du projet 200

Date de début du projet 9 septembre 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs afin d'avoir du temps nécessaire à la mise en œuvre de ce projet.

4/ Nous souhaitons aider à la formation de citoyens éclairés. La vérité scientifique a une part primordiale à l'école. La société a parfois des dérives complotistes (certains parents sont platistes par exemple), a des croyances qu'il faut distinguer absolument des faits scientifiques avérés. Un travail transversal sera mené sur la détection des fake news en développant l'esprit critique en apprenant à chercher les informations.
Nous avons eu des formations sur le sujet (de Guillaume Lecointre par exemple, ou encore à l'académie du climat), et nous en aurons d'autres (demandes des collègues de formations en sciences et au développement durable au sein de la maison pour la science).
Nous avons également des projets qui concernent toute l'école en sciences avec l'association inclusive coding qui intervient dans toutes les classes. Les élèves utilisent les robots, les tablettes, font de la programmation.
L'école est labellisée E3D, une salle scientifique sur notre jardin pédagogique en plein développement ne fera que renforcer notre engagement.
L'école cherche avec ce projet à développer et améliorer encore cet axe scientifique.

Ce projet a pour but de lier tous les acteurs de notre communauté éducative.
La maternelle Gustave Rouanet a également un jardin pédagogique de grande qualité, dans lequel les élèves découvrent déjà, en manipulant, des connaissances scientifiques importantes. Nous partons ainsi d'une base dès le CP et nous pourrons échanger davantage avec eux.
Les parents ont une part importante et nous souhaiterions continuer a travailler avec eux pour qu'ils puissent venir découvrir ce que nous faisons dans l'espace de sciences dehors à travers des expositions.

Ce projet est au service de la réussite de tous les élèves, il est transversal. Il a pour vocation de coller à notre projet d'école.
Notre plan d'action est aussi une réponse à une demande de nos élèves (conseils de classes puis conseils de délégués avec professeurs, élèves, animateurs) et donc la mise en place de ce plan continuerait la coopération entre tous les acteurs de l'école.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

– Constituer une salle de sciences sous le auvent de la terrasse, où serait rassemblé le matériel scientifique. Cela constituerait un espace d'expérimentation scientifique, tant concernant le vivant que la matière et la construction d'objets techniques.

Cet espace, adapté à l'expérimentation, serait dédié à l'acquisition de la démarche scientifique.

Ces deux idées d'évolution sont dans le même projet car nous voudrions créer du lien entre sciences, développement durable, cycle de vie des végétaux, observation du vivant, économies des ressources (eau, énergie), tout cela en utilisation un endroit privilégié de notre école : son toit terrasse.

Plan d'action

transmettra à un autre moment de la semaine ses savoir-faire à une classe de CP. (atelier cycle 2)
Idem pour le cycle 3.
Nous répéterons le processus pour les autres périodes.
Ainsi, au moins 12 classes de notre école seront concernées par ces ateliers.

Nous souhaiterions également travailler avec l'école maternelle Gustave Rouanet, qui est adjacente a notre école, en poursuivant le partage des savoirs par les élèves. Cette école a obtenue un projet CNR Et si on enseignait dehors ? pour une pédagogie de l'empathie innovante et explicite.
Les élèves de maternelle pourront partager leur savoirs et expériences aux élèves de notre école.
Nous travaillons déjà avec l'école maternelle dans le cadre d'un projet de lecture qui permet d'améliorer la transition de l'école maternelle à l'école élémentaire.
Ce projet renforcera encore davantage le lien entre les élèves de l'école maternelle et les élèves de l'école élémentaire.

Les professeurs dont les classes auront eu les ateliers pourront également être des personnes ressources pour le reste de l'équipe afin de gagner en autonomie dans le futur. L'apprentissage par les pairs se ferait donc chez les enfants mais aussi chez les adultes.
Nous avons déjà fait la démarche d'assister aux formations de la maison du jardinage à Bercy, elles étaient intéressantes mais ne répondaient pas assez à nos besoins spécifiques.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.09.24

B* Végétaliser l'école et travailler sur la biodiversité : un plan de 5 ans à l'école REP Jules Guesde du Havre (CNR)

2024-09-09T09:13:42Z

Végétaliser l'école et travail sur la biodiversité
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directeur

Ecole élémentaire [REP] Jules Guesde

Circonscription d'inspection du 1er degré du Havre Nord
Adresse complète 18 rue de la Vivandière
Académie Normandie

Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0763240J
Nb élèves bénéficiaires du projet 220

Date de validation du projet 14/04/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs ?
– Végétaliser la cour avec plantation de quelques arbres reliés à des thèmes tel que l'arbre de la laïcité l'arbre de l'égalité Filles/Garçons...
– Suivi de la croissance des végétaux de la cour.
– Travailler avec la Municipalité autour d'un jardin à l'école. Compost et plantations saisonnières avec des carrés potagers.
Travail sur les végétaux mais également sur la saisonnalité des aliments que nous pouvons manger.(Ex : faire prendre conscience que manger des fraises en plein hiver demande obligatoirement qu'elles ont été cultivées dans un autre pays.)
– Travailler sur l'importance d'un éco système (Objectif : prendre conscience des interactions végétation et insectes).
– Compost (Travailler sur le recyclage des déchets). En lien avec la Municipalité du Havre.
– Quand la météo le permet, faire la classe dehors. Proposer ainsi aux élèves un cadre différent de la classe où les activités peuvent être des activités nouvelles mais également des activités de réinvestissement.

Tous les travaux menés en classes seront menés de manière trans disciplinaire :
– L'oral : présenter les travaux aux familles + web radio dans la cadre de la cité éducative
– L'écrit : traces écrites régulières de tous les projets
L'objectif de tous les projets menés consistera à améliorer les résultats des élèves dans divers domaines (français ex : production écrite et langage oral, Mathématiques, Sciences...)

Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces
(hors bâti scolaire)

Idées initiales Afin d'améliorer les conditions d'accueil des élèves de notre classe REP, l'ensemble de l'équipe veut travailler sur :
L'ambiance de travail dans les classes mais aussi dans les lieux communs comme la cour de récréation.

Pour cela nous envisageons de mettre en place des éco délégués mais cela ne peut fonctionner que si l'environnement de la cour de récréation et sa biodiversité sont modifiés. Pour cela un important travail sur une végétalisation de la cour de récréation avec la mise en place de coin d'ombrages pourra permettre de fonctionner en classe dehors . Le projet sera également accompagné par la Municipalité du Havre dans le cadre de Un jardin à l'école.

Actuellement la biodiversité n'a pas de place dans l'école où il n'existe qu'un petit carré de verdure et aucun ombrage végétal.
Au niveau du bien être des élèves les températures dans les classes peuvent grimper au-delà de 30 degrés du fait de l'exposition plein sud et du peu de végétation dans la cour qui permettrait d'absorber cette chaleur.

Nous voudrions travailler la biodiversité en lien avec des associations et des intervenants de la ville du Havre en mettant en place un compost permettant la gestion des déchets de la cantine. L'équipe enseignante participera à des auto-formations proposées par Canopé sur la biodiversité.
Nous pensons mettre en place des hôtels à insectes et des carrés potagers afin de sensibiliser les élèves à l'environnement. Nous pensons également mettre en couleur la cour de récréation avec l'aide de la mairie par des marelles et des circuits.

La mise en place d'ilot de fraicheur accompagnera la pédagogie de l'école dehors avec l'utilisation de pergolas et de voiles d'ombrages, permettant ainsi de réduire la forte chaleur ressentie par les élèves dès le mois de mars lorsque le soleil augmente considérablement les températures dans les classes.

Plan d'action
Plan sur cinq années :

– Végétaliser la cour avec plantation
– Suivi de la croissance des végétaux de la cour.
– Travailler avec la Municipalité autour du un jardin à l'école.
– Travailler sur l'importance d'un éco système (Objectif : prendre conscience des inter actions végétation et insectes). Bio diversité.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogoc.fr du 09.01.23

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