- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Les enseignants en éducation prioritaire bien seuls face á la pauvreté (un dossier de Politis)

2025-08-26T07:40:35Z

Des enseignants bien seuls face à la pauvreté
Dans les établissements d'éducation prioritaire, les professeurs composent avec des élèves souvent en situation de précarité. Malgré les actions individuelles et collectives, ils se sentent trop souvent abandonnés par l'institution.

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Allocation de rentrée scolaire : « On laisse penser que les pauvres méritent leur pauvreté »
« Nous demandons juste l'égalité des chances »
À l'école maternelle d'Ivry-sur-Seine, classée REP+, Marine L. sait que les familles de ses élèves ont des difficultés financières. « Quand je parle avec d'autres collègues qui exercent à Paris, je me rends compte du décalage. Par exemple, durant le mois de mai, ils évoquaient l'absentéisme de leurs élèves durant les ponts. Moi, ma classe est restée complète », constate l'enseignante.

Comme tous ses collègues qui exercent en éducation prioritaire, elle a dû apprendre à prendre en charge les élèves en situation de grande pauvreté. « Alors que nous n'avions eu aucun enseignement sur le sujet durant la formation initiale. » Selon l'Unicef, 3 millions d'enfants et d'adolescents vivent sous le seuil de pauvreté en France. Avec leur mission d'éducation, les enseignants sont en première ligne face à cette misère. « Quand on arrive à la voir », souligne Chloé P., enseignante en CP à Roubaix.

Vous vous voyez mettre une mauvaise note en sport à un élève dont vous savez qu'il ne prend pas de petit-déjeuner ?

Romain P.
Le plus souvent, la pauvreté est cachée par les enfants et leur famille, « par honte », déplore la Nordiste. Après dix ans d'exercice, elle a appris à repérer les situations les plus précaires. « Il y a cet enfant sans chaussettes au mois de novembre. Ou celui dont les vêtements dégagent une odeur bizarre car ils ont séché dans un logement humide et insalubre. Ou encore celui qui s'endort en cours car, la nuit, il dort dans une voiture. » Romain P., prof d'EPS à Toulouse, se souvient de cet élève qui revenait de la cantine les poches remplies de pain. « Il savait qu'il aurait faim le soir, donc il rapportait de la nourriture. »

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Pas facile d'en parler ouvertement avec les parents à la grille de l'école. « Face aux mamans qui répètent “ça va, merci”, j'ai développé des stratégies afin de connaître leur situation et les aider comme je pouvais », explique Chloé P. Mais, parfois, l'information vient de l'élève lui-même. Vanessa R., enseignante de français langue étrangère (FLE) à Tours, se rappelle cet élève qui avait oublié son matériel. « Avant que je réponde, il m'a dit que c'était parce qu'il dormait dans les halls d'immeuble depuis trois semaines. Je crois qu'il avait besoin de le dire. »

Fonds sociaux en baisse
Qu'importe le niveau de l'élève, impossible de ne pas prendre sa situation en compte. « Vous vous voyez mettre une mauvaise note en sport à un élève dont vous savez qu'il ne prend pas de petit-déjeuner ? », lance Romain P. Les enseignants peuvent aussi compter sur le reste de l'équipe pédagogique, en premier lieu l'assistante sociale de l'établissement.

« Lorsque j'ai des soupçons, je demande directement à l'élève s'il veut prendre rendez-vous avec elle. S'il refuse, je signale quand même le jeune à ma collègue, pour qu'elle puisse aller le voir. Ça me permet de rester dans la position de professeure », précise Sarah B. L'enseignante de français à Ivry-sur-Seine adapte aussi sa pédagogie, notamment sur les devoirs à la maison. « Je n'en donne pas, mais parfois les élèves m'en demandent. Alors ces devoirs sont des points bonus, afin de ne pas pénaliser ceux qui n'ont pas les conditions nécessaires pour travailler en dehors de l'école. »

Et que dire de la médecine scolaire pour ceux qui ont des problèmes de vue ? L'éducation est un désert médical.

Sarah B.
Les assistantes sociales peuvent accompagner les familles dans certaines démarches « notamment dans les demandes d'aides sociales », souligne Alice T. Chaque année, cette assistante sociale dans un collège breton constate un taux important de non-recours, « notamment chez les familles qui en ont le plus besoin ». Mais comme souvent dans l'Éducation nationale, le personnel manque et ne peut répondre aux besoins de tous les élèves. « Et que dire de la médecine scolaire pour ceux qui ont des problèmes de vue ? L'éducation est un désert médical », fustige Sarah B., qui ne compte plus le nombre de ses élèves qui devraient porter des lunettes.

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Pour l'achat d'une paire de lunettes ou le paiement du transport scolaire, les assistants sociaux peuvent prélever dans le fonds social de l'établissement, une aide spécifique destinée à financer diverses dépenses de vie scolaire. « Un fonds social spécifique est dédié à la cantine, c'est vous dire à quel point les familles en ont besoin », soupire la Bretonne. Mais ces fonds ne sont pas extensibles, « encore moins alors que les décisions gouvernementales rognent les dépenses et que la pauvreté augmente », déplore Louis C., principal d'un collège à Nîmes.

Ce que constate également Jean-Paul Delahaye, auteur d'un rapport sur la pauvreté et l'école (1). Dans les lignes budgétaires des gouvernements, ces fonds sociaux apparaissent comme « éternelle variable d'ajustement de l'éducation nationale », déplore l'ancien directeur général de l'enseignement scolaire (Dgesco) (2). Ainsi, cette enveloppe a diminué de 15 % entre 2023 et 2024, passant de 49,3 millions d'euros à 41,8 millions.

1
« Grande pauvreté et réussite scolaire : le choix de la solidarité pour la réussite de tous », 2015.

2
« Les fonds sociaux en faveur des élèves, éternelle variable d'ajustement de l'Éducation nationale », tribune du Monde, 6 mai 2025.

Débrouille individuelle
Au niveau individuel, le personnel enseignant mise sur la débrouille pour « faire ce qu'on peut avec ce qu'on a ». De son côté, Romain P. récolte parmi ses amis et les associations sportives des vêtements de sport pour ses élèves qui n'en ont pas. Dans un coin de son gymnase, un grand carton déborde de shorts et de tee-shirts, mais aussi de maillots de bain et de baskets de toutes tailles. « Au début de l'année, je dis à mes élèves que ces affaires sont en libre-service s'ils en ont besoin, que c'est un prêt le temps de l'activité, donc plusieurs semaines. » Lui qui pratique le foot se souvient de ce collégien « doué avec le ballon » et de son air ravi lorsqu'il a pu jouer pour la première fois avec « de belles baskets ».

J'essaye de les emmener chaque année au cinéma, sans rien demander aux familles. Pour beaucoup, c'est leur première fois devant un grand écran.

Chloé P.
Ce système de collecte, Chloé P. le connaît bien aussi. L'enseignante de primaire récupère partout où elle peut cahiers, feutres et crayons pour ses élèves. Parfois, elle met la main à la poche, notamment pour les sorties scolaires lorsque la coopérative de l'école ne suffit pas. « J'essaye de les emmener chaque année au cinéma, sans rien demander aux familles. Pour beaucoup, c'est leur première fois devant un grand écran. Ce n'est pas normal que ce soit moi qui paye pour eux, mais, si je ne le fais pas, cela veut dire plus de première fois au cinéma. »

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Tous les enseignants interrogés évoquent des épisodes de découragement, le sentiment de « se battre contre des moulins à vent ». Thomas M., prof de maths dans un lycée rural de l'est de la France, se rappelle particulièrement une élève qu'il a eue dans sa classe durant les trois ans de sa scolarité. Une fille « brillante et timide ». « En terminale, j'étais son professeur principal. Lorsqu'on a parlé d'orientation, elle évoquait le soin et je l'ai poussée à candidater en médecine. Toute l'année, j'ai fait un gros travail auprès d'elle pour qu'elle se sente légitime, qu'elle rencontre des anciens élèves du lycée alors en 3e année de médecine, etc. »

Finalement, la lycéenne est acceptée sur Parcoursup à Strasbourg. Mais, peu après les résultats, elle annonce à son professeur qu'elle va refuser. « Elle avait parlé avec ses parents, qui n'avaient pas l'argent nécessaire pour de longues études loin. Résultat, elle s'est dirigée vers des études d'infirmière dans la ville d'à côté. » Depuis, l'enseignant refuse d'être professeur principal.

Délit de solidarité
Par-delà les actions individuelles, il y a aussi les mobilisations collectives. « Et celles-ci permettent une vraie prise de conscience de nos collègues quant aux situations des élèves », constate Vanessa R. L'enseignante en unité pédagogique pour élèves allophones nouvellement arrivés (UPE2A) dans un collège tourangeau s'est beaucoup engagée pour certains de ses élèves qui se sont retrouvés à la rue. « D'abord via un groupe WhatsApp, puis avec le collectif Pas d'enfants à la rue et des collègues de l'école voisine. Des personnes hébergent ces enfants et leurs parents. »

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Mais, face à l'augmentation du nombre de familles à la rue et à l'absence de prise en charge par les pouvoirs publics, force est de constater que cette solution invisibilise le problème. Le 1er avril 2025, le collectif investit le collège Jules-Michelet pour mettre à l'abri 32 enfants et leurs familles sans logement. « Si cette action n'a pas fait tache d'huile comme nous l'espérions, j'ai vu qu'elle avait permis une prise de conscience. Certains collègues nous ont rejoints au collectif. »

Que l'État se retourne contre ses agents qui essayent de pallier les manques, c'est juste dégueulasse.

Marine L.
Quelques semaines plus tard, Vanessa R. et une de ses collègues de l'école primaire sont notifiées d'un avertissement pénal probatoire et sont convoquées le 22 juillet et le 26 août. « Ma collègue ne s'est pas rendue à la convocation, et moi non plus, tranche l'enseignante. Si procès il y a, je le vois comme un moyen d'action supplémentaire pour aider les familles et dire ce qu'on a à dire (3). »

3
Une pétition est en ligne.

Dans l'école de Marine L., dans le Val-de-Marne, cette affaire a fait grand bruit. « Il faut dire que beaucoup de mes collègues sont engagés dans le collectif Aucun enfant sans toit », souligne l'enseignante. Elle-même a été plus que choquée par ce « délit de solidarité ». « Que l'État se retourne contre ses agents qui essayent de pallier les manques, c'est juste dégueulasse. »

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Extrait de politis.fr d'août2025

Allocations de rentrée : des pauvres dans le (télé)viseur (Le Café)

2025-08-26T07:36:29Z

Idées / Débats
Allocations de rentrée : des pauvres dans le (télé)viseur

L'idée fausse de la rentrée : allocation de rentrée scolaire et écrans (plats), mais y a-t-il en 2025 d'autres écrans que plats ? preuve, s'il en fallait, que cette idée est une bonne vieille idée fausse, pourtant ressassée. Cette idée fausse véhicule au passage un soupçon sur les pauvres, accusés de détourner l'argent destiné à l'éducation de leur enfant au profit de consoles et téléviseurs. A cette polémique de rentrée, il est utile de rappeler les chiffres publiés en juillet 2025 qui confirment que la pauvreté augmente depuis le milieu des années 2000. Selon l'observatoire des inégalités, le nombre de personnes vivant sous le seuil de pauvreté a augmenté en 2023.

Téléviseur ou les pauvres dans le viseur

Cette idée fausse de rentrée avait même été colportée par Jean-Michel Blanquer alors ministre de l'Éducation nationale. Il déclarait en 2021 que l'aide versée aux familles pouvait être utilisée pour des achats d'écrans plats : « On sait bien qu'il y a parfois des achats d'écrans plats plus importants au mois de septembre qu'à d'autres moments ».

« On sait bien » vs ce que l'on sait ; rumeur vs faits

L'allocation de rentrée scolaire variable selon l'âge des enfants permet « d'acheter matériel, fournitures et équipements pour l'école » à la rentrée. L'ARS a été versée le 19 août et bénéficie à plus de 5 millions d'enfants âgés de 6 à 18 ans sous conditions de revenus. Revalorisée cette année de 1,7%, son montant s'élève de 423,48 euros à 462,33 pour un lycéen.

Selon les enquêtes de la Caisse Nationale des allocations familiales (CNAF), rien ne permet de « savoir » que l'allocation soit utilisée à d'autres fins. Les mois d'aout et septembre sont les plus mauvais mois pour les ventes de téléviseurs. Côté écran, les achats de télévisions comme de consoles connaissent le pic de vente autour des fêtes de fin d'année et des soldes. Les achats réalisés à la rentrée concernent les fournitures et vêtements.

Dans les différentes enquêtes, quasi tous les sondés affirment acheter des fournitures, suivaient des achats de vêtement et d'équipement informatique. La rentrée, c'est aussi les dépenses de restauration scolaire, d'assurance, transports, centre de loisirs, activités.

Ce qu'on sait et ce que cela dit : un discours anti-pauvres

Derrière ces polémiques et idées fausses : un fait, la pauvreté augmente et les écarts se creusent. « Quel que soit le seuil utilisé, la pauvreté augmente en France depuis le milieu des années 2000 » analyse l'Observatoire des inégalités. Selon lui, « la France compte 5,4 millions de pauvres si l'on fixe le seuil de pauvreté à 50 % du niveau de vie médian [1] et 9,8 millions si l'on utilise le seuil de 60 %, selon les données 2023 (dernière année disponible) de l'Insee. Dans le premier cas, le taux de pauvreté est de 8,4 % et, dans le second, de 15,4 %. »

La pauvreté à l'école, une vraie question

De nombreux enfants grandissent aujourd'hui dans la pauvreté, ce qui a un impact direct sur leur parcours scolaire. Loin d'être toujours un lieu d'égalité et de réussite, l'École aussi peut devenir, pour les plus défavorisés, un espace d'exclusion ou de douleur. L'ancien Inspecteur général Jean-Paul Delahaye consacre ses travaux et écrits à cette question. Il rappelle que la réussite scolaire dépend encore largement du milieu social, et que l'École ne parvient pas à corriger ces inégalités. Dans son rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire » de 2015, toujours d'actualité 10 ans plus tard, il dresse un constat alarmant : l'École française ne parvient pas à compenser les effets de la grande pauvreté sur les élèves. Loin d'être un lieu d'égalité, elle peut parfois accentuer les inégalités et exclure les plus fragiles. « L'école n'est pas faite pour les pauvres » résume-t-il dans son essai paru en 2022 comme dans le roman publié à cette rentrée Frapper les pauvres.

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 25.08.25

"Petits-déjeuners sociaux et pédagogiques" : une professeure de l'école REP+ Rosa Parks à Strasbourg bientôt nommée meilleure prof du monde ? (Le Parisien)

2025-02-07T09:42:36Z

« À partir d'une brioche, on travaille l'esprit critique » : Céline Haller, bientôt meilleure prof du monde ?
La Française Céline Haller, enseignante à Strasbourg (Bas-Rhin), fait partie des dix finalistes du prix du Global Teacher Prize, qui sera décerné mercredi à Dubaï par la Fondation Varkey.
Outre le titre prestigieux, un chèque d'1 million de dollars est en jeu.

Strasbourg (Bas-Rhin), en 2019. Céline Haller a instauré des petits-déjeuners sociaux et pédagogiques à l'école élémentaire Rosa-Parks du quartier Hautepierre.

Jamais un Français n'a remporté le titre de meilleur prof du monde. Céline Haller, 44 ans, sera-t-elle la première ? Verdict le 12 février, depuis Dubaï, où sera décerné le Global Teacher Prize, un concours dont l'Unesco est partenaire et qui récompense, chaque année, un professeur aux méthodes innovantes. L'enseignante strasbourgeoise fait partie des dix finalistes sélectionnés parmi 5 000 candidatures, venant de 89 pays. À la clé, un million de dollars (965 000 euros), graduellement transférés sur dix ans, afin de monter des projets éducatifs.

Le prix est remis par la Fondation Varkey, branche philanthropique basée à Dubaï d'un puissant groupe d'écoles privées. À sa tête, l'entrepreneur Indien Sunny Varkey explique avoir créé « le Global Teacher Prize pour mettre en lumière le rôle essentiel de l'éducation dans la résolution des grands défis de notre époque, de la lutte contre le changement climatique à la réduction des inégalités ». L'édition 2025 sera la dixième. Elle compte parmi ses lauréats deux Américaines, un Kényan ou encore une Palestinienne.

Extrait de leparisien.fr du 07/02.25

Voir le mot-clé Petit-déjeuner [Act.] (gr 5)/

- Selon la mairie de Paris, des milliers d'étudiants précaires se rendent chaque semaine dans les centres de distribution de colis alimentaires (Le Parisien) - Une nouvelle aide de l'Etat (VousNousIls)

2022-11-21T07:31:59Z

Additif du 26.11.22

Le gouvernement mobilise une enveloppe de 10 millions d'euros pour l'aide alimentaire aux étudiants.

Cela fait maintenant quelques années que la précarité étudiante ne cesse d'augmenter. Pour lutter contre ce phénomène, Jean-Christophe Combe (Ministre des Solidarités) et Sylvie Retailleau (Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche), ont annoncé dans un communiqué publié mardi soir, débloquer une enveloppe de 10 millions d'euros pour l'aide alimentaire aux étudiants, soit l'équivalent selon le gouvernement, de 300 000 colis alimentaires.

Avec l'inflation, cette situation ne devrait pas s'arranger à court terme. Aujourd'hui, ce sont des milliers de jeunes qui se retrouvent chaque soir dans de longues files d'attente pour un panier repas. Une situation que Jean-Christophe Combe ne souhaite pas voir se banaliser. « Il est indispensable de répondre à la situation de détresse rencontrée par de trop nombreux étudiants, à qui nous devons apporter le soutien nécessaire pour qu'ils puissent se concentrer sur leurs études« .

Cette enveloppe d'urgence est à destination des organisations qui agissent en faveur des étudiants les plus précaires. Dans le communiqué, Sylvie Retailleau explique que l'objectif est de « compléter l'offre alimentaire au plus près de leurs besoins, et de structurer les réseaux de distribution » , « en complément des mesures que nous avons mises en place dès la rentrée […] nous renforçons aujourd'hui le soutien aux associations pour amplifier la distribution de colis alimentaires« .

Une nouvelle aide en plus de celles de la rentrée… [...]

Extrait de vousnousils.fr du 23.11.2

Des milliers d'étudiants précaires sollicitent l'aide alimentaire : « C'est de pire en pire »
Chaque semaine, ils seraient entre 5 000 et 10 000, selon des estimations de la Ville de Paris, à se rendre dans un des nombreux points de distribution que compte désormais la capitale.

Paris, le 10 novembre. La file des étudiants attendant la distribution de repas organisée par l'association Linkee ne cesse de s'allonger.

Manteau en laine sur le dos, un sac à la main, Sarah (le prénom a été changé) prend place à la fin de la longue file d'attente qui s'est formée rue des Haies, dans le XXe arrondissement de Paris. Devant elle, plusieurs centaines de personnes patientent sur le trottoir. Il est 18h30 lorsqu'une voix s'élève dans la nuit. « Préparez vos sacs et vos cartes d'étudiant, s'il vous plaît », lance une bénévole de Linkee, association qui lutte contre le gaspillage alimentaire et qui va distribuer quelque 415 colis ce jeudi soir.

Le prix des cantines scolaires : un dossier du Parisien

2022-08-31T07:52:18Z

- Non, les prix de la cantine scolaire ne grimpent pas partout
Des parents s'en inquiètent déjà. Dans de nombreuses villes, les tarifs vont augmenter. Certaines collectivités ont fait le choix de ne pas répercuter la hausse du coût de la vie sur le prix. Comment font-elles. Chacun a sa manière

- Zoom. Un vrai problème pour beaucoup de familles

– Interview. "Cette crise peut être le levier d'un changement du contenu de l'assiette
Gilles Pérole, maire adjoint de Mouanx-Sartoux, coprésident du groupe Restauration solaire de l'association des maires de France

Extrait de leparisien.fr/aujourd'hui en france du 30.08.22

Inflation : gel des tarifs de la cantine pour les lycées d'Île-de-France
À la veille de la rentrée, Valérie Pécresse a présenté un récapitulatif de ses mesures pour les lycées franciliens. Parmi les nouveautés annoncées avant l'été et confirmées : le gel des tarifs de la cantine et le wi-fi dans tous les établissements.

Extrait de leparisien.fr du 31.08.22

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Pour les cantines scolaires, voir :
la sous-rubrique Pauvreté, Aide sociale
le mot-clé Alimentation, Cantine [Gén.] (gr 5)/

A l'école, la précarité force les grilles (reportage de Libération en Ile-de-France sur l'engagement d'enseignants et de parents d'élèves)

2021-02-26T10:30:47Z

A l'école, la précarité force les grilles Dans plusieurs établissements scolaires franciliens, la découverte de situations très difficiles d'élèves sans logement a provoqué un élan de solidarité chez les enseignants et les parents d'élèves.
[...] Les enseignants sont des thermomètres sociaux. Ils ont toujours aidé en silence : de l'argent glissé pour le déjeuner à un élève pauvre aux sacs de vêtements donnés en sous-marin. Quand la pauvreté explose, ils sont au front.
[...] Laaldja (…)

- Pauvreté, Aide sociale (Presse) / Créteil 77/ , Créteil 93/, Créteil 94/, Versailles 78/, Paris/, Versailles 95/, Versailles 92/, Versailles 91/, Pauvreté, Aide sociale [Act.] (gr 5)/, Enseignants (Identité et Statut) [Gén.] (gr 3)/, Parents [Act.] (gr 3)/

- L'épineuse question de la réouverture des cantines (la Voix du Nord) - Le confinement affame les enfants de familles pauvres (Faïza Zerouala)

2020-04-23T08:26:39Z

La reprise du cours à partir du 11 mai dans les écoles, collèges et lycées (à partir du 18 mai) pose l'épineuse question de la réouverture des cantines.

Avec le confinement, la fermeture des cantines a provoqué de nombreuses difficultés pour les familles les plus pauvres. Certaines communes comme Brest, Lille ou Paris ont attribué des chèques alimentation à certains foyers en difficulté. Dès le 13 avril, l'Unicef s'alarmait d'une possible fermeture des écoles jusqu'à septembre.

La fermeture des écoles risquait de provoquer de « gros problèmes sociaux pour les enfants ». « Tous ceux qui vivaient à peu près bien et étaient dans une zone de vulnérabilité basculent avec le confinement. La moindre rupture fait basculer dans la précarité », décrit par exemple Sadek Deghima, responsable du service de prévention lié à l'aide sociale à l'enfance, à Harnes, dans le Pas-de-Calais.

Extrait de lavoixdunord.fr du 21.04.20

Le confinement affame les enfants de familles pauvres
Par Faïza Zerouala

Depuis le début du confinement, les familles qui dépendent du travail informel ne gagnent plus d'argent. Résultat, leurs enfants ont faim. Le gouvernement versera le 15 mai une « aide d'urgence » de 150 euros par famille bénéficiaire du RSA ou de l'allocation de solidarité spécifique (ASS). Une date trop lointaine, disent les associations. En attendant, la solidarité s'organise.

Extrait de mediapart.fr du 21.04.20

Un reportage du Monde sur le confinement dans des quartiers populaires à Clichy-sous-Bois (93) et à Marseille : pauvreté et solidarités

2020-04-20T08:16:54Z

Dans les quartiers populaires, « si on remplit le frigo, on chope le corona »
Les quartiers populaires entament leur deuxième mois de confinement à bout de souffle, mais encore soutenus par un faisceau de solidarités inédites, réinventées dans l'urgence.

Il y a ceux qui ont encore un travail et prennent tous les risques pour le garder. Ceux qui craignent pour l'avenir de leurs enfants. Et il y a ceux qui ont faim. Ce sont souvent les mêmes. Les quartiers populaires entament leur deuxième mois de confinement à bout de souffle, mais encore soutenus par un faisceau de solidarités inédites, réinventées dans l'urgence.

Ce matin-là, à Clichy-sous-Bois (Seine-Saint-Denis), les premiers sont arrivés à 8 heures, soit trois heures avant l'ouverture des portes de la maison de la jeunesse de la ville. A 11 heures, la file d'attente s'étirait sur 300 mètres. Mercredi 15 avril, ils étaient des centaines à patienter pour remplir leurs chariots de salades, courgettes, pommes, yaourts et crème fraîche. Sans débourser un centime. Organisée par le collectif Aclefeu et le centre social Toucouleurs, avec le soutien de la Fondation Abbé Pierre, cette distribution alimentaire était la troisième en huit jours. 190 personnes se sont présentées la première fois, 490 la deuxième, puis 750.

Les cinquante palettes de nourriture données par des anciens des quartiers, grossistes, semi-grossistes et vendeurs – « qui n'ont pas oublié d'où ils venaient », se félicite le cofondateur du collectif, Mohamed Mechmache –, n'ont pas suffi à répondre à la demande. Du jamais-vu. « Il y a urgence dans ces territoires, tout va se casser la gueule, alerte-t-il. Des centaines de personnes que nous ne connaissions pas sont en train d'apparaître sur nos radars. On ne sait pas comment elles vont trouver les ressources un mois de plus pour se nourrir. »

Dans la queue, il y avait Samia (les prénoms ont été changés), une aide-soignante de 42 ans, mère de quatre enfants, dont le salaire ne suffit plus à financer le budget nourriture du foyer, qui a été multiplié par trois depuis le début du confinement. Il y avait Evana aussi, la mine lasse, assise sur son déambulateur, le visage recouvert d'une épaisse couche de fond de teint trop clair. Evana a 48 ans mais elle en paraît vingt de plus. Elle ne s'est jamais remise d'un accident de voiture qui l'a laissée avec le bassin cassé.

C'était en 2014. Depuis, elle n'arrive pas à rester debout plus de quelques minutes et vit d'une petite pension d'invalidité, qui ne suffit pas à payer son loyer. Le confinement est en train de la clouer sur place. Jusqu'à présent, ses amis et sa famille l'aidaient à boucler ses fins de mois en lui donnant des « petits billets de 10 euros ou 20 euros par-ci, par-là, mais ils ne peuvent plus venir me voir, alors j'accumule les dettes et je n'ai plus rien pour nous nourrir, moi et ma fille ».

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Extrait de lemonde.fr du 18.04.20

Dans les quartiers populaires, la "débrouille" et la solidarité au coeur de la survie. Enquête à Roubaix. Le paradoxe de la mixité sociale (le Monde)

2019-12-27T09:26:50Z

Dans les quartiers populaires, la « débrouille » au cœur de la survie
Garages à ciel ouvert, ateliers de réparation, gardes d'enfants, rénovations de logements… permettent aux exclus du marché du travail de nourrir leurs enfants.
[...] "La concentration d'une population exclue du marché du travail formel fait produire des ressources et des activités propres", explique Yoan Miot, géographe et urbaniste à l'université Paris-Est Marne-la-Vallée, membre du collectif. C'est un paradoxe (…)

- Pauvreté, Aide sociale (Presse) / Lille 59/, Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Gén.] (gr 5)/, Pauvreté, Aide sociale [Act.] (gr 5)/, Mixité sociale [Gén.] (gr 5)/
, Parents [Gén.] (gr 3)/, Santé [Gén.] (gr 5)/ , Chercheur [Gén.] (Positions) (gr 3)/, Budget, Coût, Financement [Gén.] (gr 5)/, Budget, Coût, Financement [Act.] (gr 5)/ , Mixité sociale [Act.] (gr 5)/

Petits-déjeuners gratuits en REP et REP+ : une mesure dérisoire contre les inégalités (Véronique Soulé dans le Café)

2019-12-02T06:49:34Z

Petits-déjeuners gratuits à l'école : Une mesure dérisoire contre les inégalités

C'est l'une des mesures phares du Plan pauvreté. L'idée est que si tous les élèves, notamment les plus pauvres, prennent un bon petit-déjeuner le matin, ils vont mieux travailler et l'on va atténuer les inégalités. Une mesure lancée à grand renfort de publicité mais qui paraît bien dérisoire par rapport à l'ambition affichée. Face aux risques de stigmatisation, elle s'est vite révélée difficilement applicable et se transforme en séances de formation au goût et à l'alimentation.

En mai dernier, comme chaque matin Camille, une habitante de Dijon, accompagne sa fille à l'école. Dans la cour à l'entrée, elle découvre un panneau : les enfants qui n'ont pas déjeuné vont dans cette direction, les autres, dans une autre direction. " J'étais scotchée, explique-t-elle. J'avais entendu qu'on allait proposer des petits-déjeuners gratuits à l'école mais comme ça, c'est de la stigmatisation. Comme si les familles pauvres s'occupaient mal de leurs enfants, ne leur donnaient pas assez à manger ! On crée de la ségrégation".

D'autres parents sont choqués. Ils le font savoir à la directrice. Excès de zèle, maladresse, du rectorat ou de la mairie ? En tout cas, il n'y aura plus de petits-déjeuners dans cette école ni dans celles alentours, pas même depuis la rentrée alors que la mesure, testée au printemps 2019 dans 8 académies, a été généralisée.

Objectif atteint ?

Près de trois mois après la rentrée, le ministère de l'Education nationale était incapable de fournir un quelconque bilan chiffré. Il a fallu chercher du côté de la Délégation interministérielle de prévention et de lutte contre la pauvreté, pilotée par Olivier Noblecourt. Selon ses chiffres, 96 506 élèves bénéficient aujourd'hui de petits-déjeuners gratuits en moyenne deux fois par semaine, en primaire et aussi au collège. La mesure a dû être étendue à la maternelle, notamment à la demande des maires, où on a l'avantage d'avoir des Atsem - agents municipaux aidant les enseignants. " On atteint l'objectif fixé dès le premier trimestre et sans doute va-t-on le dépasser en janvier 2020 ", se félicite-t-on à la Délégation interministérielle.

Casse tête

Mais entre temps, le dispositif a passablement évolué. Et pour cause. La mesure s'est révélée un casse tête. A qui réserver ces petits-déjeuners ? Aux enfants "pauvres" au risque de les stigmatiser, à ceux aussi qui, réveillés trop tard, n'ont pas pris le temps de manger, ou encore à tous les élèves, y compris ceux qui ont déjà petit-déjeuné, ce qui est contraire à toutes les règles diététiques ? Finalement, ces petits-déjeuners vont avant tout servir à de la formation au goût et à l'équilibre alimentaire. Une dimension pédagogique prévue dans le dispositif mais qui venait après la visée sociale.

Les collations matinales, déjà proposées dans certaines communes dans le cadre d'actions autour de l'alimentation, sont ainsi comptabilisées dans le dispositif dès lors qu'elles ont lieu toute l'année. Les communes peuvent alors bénéficier de l'aide de l'Etat - environ 1 euro par repas.

Et la pauvreté dans tout ça ? A la Délégation interministérielle, on assure que les dispositifs ne sont labellisés que s'il y a " un besoin social identifié " dans l'école ou le collège. C'est un peu vague.

Mesure très discutable

Les petits-déjeuners gratuits à l'école sont l'une des mesures phares de la Stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté lancée le 13 septembre 2018 par le président Emmanuel Macron. L'argumentaire : les plus pauvres arrivent souvent à l'école sans avoir mangé. En démarrant la journée le ventre plein, ils pourront mieux se concentrer, mieux suivre et mieux réussir. Ce que la secrétaire d'Etat auprès de la ministre des Solidarités et de la Santé, Christelle Dubos, résume ainsi : avec ces petits-déjeuners, on " s'attaque aux racines des inégalités ".

Apparemment frappée au coin du bon sens - rassasié, on travaille mieux que le ventre vide - , la mesure est en réalité très discutable. Les enfants des familles pauvres seraient-ils sous-alimentés ? Non. Selon toutes les enquêtes, ils sont les premières victimes de la malbouffe et de la montée de l'obésité. Sauter le petit-déjeuner serait-il l'apanage des milieux défavorisés ? Non. Le repas du matin est en perte de vitesse dans tous les milieux selon le Credoc car le rythme de vie a évolué - parents pressés, partant tôt travailler, chacun mangeant sur le pouce...

Surtout, comment croire qu'en offrant des petits-déjeuners aux élèves dans les territoires prioritaires - en REP et REP+, dans les quartiers Politique de la ville et dans les zones rurales fragiles -, on va combler l'écart de réussite en fonction du milieu social sans toucher au système ? Ce qui génère de l'inégalité est le fonctionnement même de l'école, basé sur le tri et la compétition, ainsi que sur des attendus transmis au sein des familles.

Caméras de télé

Dès l'annonce de la mesure le 23 avril 2019, avec le ministre de l'Education Jean-Michel Blanquer avalant "un petit-déjeuner complet" - céréales, fruits, laitage et boisson - devant les caméras de télé, assis à côté de petits élèves, des voix s'étaient élevées. Elles s'inquiétaient d'une mesure précipitée, très médiatisée mais préparée sans les parents, sans les maires, sans les enseignants...

La FCPE, première fédération de parents d'élèves, était sceptique au départ. " Nous craignions le manque de moyens et nous ne voulions pas d'une mesure sous-entendant que les parents pauvres sont de mauvais parents alors qu'ils se font un point d'honneur à donner à manger à leurs enfants", explique son co-président Rodrigo Arenas. "On nous a alors assuré que les visées étaient avant tout pédagogiques - initier à l'équilibre et à la diversité alimentaire. Pour nous, c'est donc une mesure de santé publique et c'est une bonne chose. Mais ce n'est certainement pas une mesure de lutte contre la pauvreté. Il y a d'autres moyens de le faire."

Chiffre choc

Le gouvernement s'appuie sur une statistique choc, elle aussi très discutable : " 13% des élèves en REP et en REP+ viennent à l'école le ventre vide ". La source ? Une enquête réalisée en 2014 pour l'Afev auprès de 633 élèves de CM1 et de CM2, habitant dans cinq villes de même importance, la moitié scolarisés en éducation prioritaire, l'autre en dehors. Un échantillon non représentatif qui ne permet absolument pas de généraliser .

La Délégation interministérielle cite aussi une étude du CREDOC. On y lit que 30% des enfants - 25% des 3-11 ans et 40% des 12-14 ans - sautent au moins une fois par semaine le petit-déjeuner et que cela touche particulièrement les jeunes et les milieux défavorisés. Ils sont aussi 30% à ne pas prendre de petit-déjeuner complet. Là encore, on ne retrouve pas nos 13% au " ventre vide ".

Enfin, les moyens paraissent bien modestes : un budget de 6 millions d'euros en 2019, appelé à doubler en 2020 avec un objectif de 200 000 élèves bénéficiaires. Or rien qu'en REP et en REP+, on compte, selon le RERS, 1,7 millions d'élèves en élémentaire et au collège.

Les inégalités à l'école, véritable plaie du système scolaire français, sont une affaire sérieuse. Il faudrait bien plus que des " ventres pleins " le matin, des gesticulations de ministre et des chiffres qui frappent pour envisager d'en venir à bout.

Véronique Soulé

Extrait de cafepedagogique.net du 29.11.19