- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

L'école REP+ Bastide de Toulouse se mobilise pour deux familles à la rue (Le Café)

2024-11-06T08:42:34Z

Toulouse : quand une école se mobilise pour les élèves sans toit

A Toulouse, comme à Lyon ou Paris, des écoles se mobilisent chaque année pour des élèves sans toit. Les équipes et des collectifs « Jamais sans toit » cherchent des solutions. Deux familles d'élèves de l'école Georges Bastide ont été hébergées mi-octobre dans l'école pour mettre les enfants à l'abri. Grâce à la cagnotte solidaire mise en place, les familles ont pu se loger à l'hôtel pendant les vacances. Où dormiront ces élèves dans un mois, dans un an ?

Une école mobilisée
L'école Bastide de Toulouse compte 250 élèves, c'est une école en éducation prioritaire (REP+) qui a un des IPS les plus faibles du département (68.8). L'école est située dans un quartier populaire du Mirail. Deux familles ont trouvé refuge dans l'école Bastide où sont scolarisés les enfants mi-octobre. Les familles de l'école y sont solidaires malgré les difficultés financières qu'elles connaissent. Et des professeurs de l'école se relaient pour accompagner les familles. L'équipe enseignante de l'école est stable, elle constate une nette accélération des situations de haute précarité et l'augmentation de familles sans domicile. L'équipe précise qu'une unité UPEAA (Unité Pédagogique pour Élèves Allophones nouvellement Arrivés) est présente l'école et que « bien souvent il s'agit d'élèves de cette classe qui dorment à la rue. » Avec le collectif « Jamais sans toit dans mon école », ils ont lancé une cagnotte, un gouter solidaire et ont récolté 2600 euros. Cette somme a permis à ces familles de passer quelques nuits dans un hôtel. Grâce à la mobilisation, une famille est hébergée depuis la semaine dernière par le SIAO-115. La deuxième famille reste pour le moment sans logement, la cagnotte permet de les loger encore cette semaine. Qu'en sera-t-il la semaine prochaine ?

L'inquiétude des professeurs
Les professeurs expriment leur inquiétude sur cette situation et s'alarment de l'état psychique, émotionnel des élèves et de leurs familles. D'autre part, l'équipe éducative et le collectif soulignent les pressions de la mairie qui a envoyé un contrôle d'huissier et de la police tous les soirs pour constater l'occupation de l'école.

Situation d'urgence : dormir dans l'école
Ces familles avaient été logées dans l'école faute de places dans les structures d'aide. Le 115 est en effet saturé. Les professeurs ont donc lancé les opérations de solidarité avec l'aide du collectif « jamais sans toit dans mon école » qui a réquisitionné l'école.

A la recherche d'une situation pérenne
Une des familles avec quatre enfants a trois d'entre eux scolarisés dans l'école. Elle a une source de revenu, le père travaille de 16h à 23 heures nous précise l'équipe pédagogique, ajoutant qu'il peut attendre 4 heures du matin pour que quelqu'un puisse le ramener à Toulouse, tous les jours…
L'école est le lieu de détection de situations sociales dramatiques, les professeurs de l'école Bastide disent avoir désormais « acquis une certaine expérience pour repérer ces élèves et arriver à en discuter avec les familles de manière non intrusive ». Mais seule, l'Ecole ne peut pas tout.

Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 05.11.24

A Paris, des écoles permettent à des familles à la rue de dormir dans leurs locaux (Francetvinfo)

2023-12-05T10:20:37Z

"Je dors dans le dortoir des enfants" : à Paris, des écoles permettent aux familles sans domicile de dormir dans leurs locaux
Alors que le froid s'installe de nouveau sur le pays, élus et associations sonnent l'alerte : 400 enfants dorment à la rue tous les soirs à Paris. Pour pallier le manque d'hébergements d'urgence, certaines écoles permettent à ces familles de passer la nuit dans leurs locaux.
Extrait de francetvinfo.fr du 29.11.23

Des collectifs d'enseignants à Lyon et à Tours pour aider les élèves SDF (Le Café)

2023-06-13T09:11:48Z

Des collectifs pour aider les élèves SDF

« Actuellement, dans la métropole de Lyon, notre collectif a recensé plus de 120 familles à la rue, soit près de 305 enfants » déclare Véronique Thivolle. Un chiffre bien en deçà de la réalité « car ce ne sont que les familles repérées par les écoles ou par l'association CLASSE* ». Selon l'enseignante, l'année 2022-2023 sera celle de l'explosion du nombre de personnes sans toit dans la métropole lyonnaise, « le nombre de sans-abris a plus que triplé par rapport à l'année dernière ». A Tours, depuis le 28 mars, ce sont 17 enfants et leurs familles qui ont dormi à l'école confie Aurélie Ardouin. Véronique Thivolle est professeure des écoles dans une école à Vaise – un quartier de Lyon. Aurélie Ardouin enseigne au sein de l'école Michelet, à Tours. Outre leur métier, les deux enseignantes ont en commun d'appartenir à des collectifs de défense des élèves vivant dans la rue. Elles expliquent leur action.

Des élèves qui dorment à la rue, ça arrive tous les jours en France, en 2023. Mais beaucoup d'enseignants résistent et s'organisent pour leur permettre – à eux et leur famille – de dormir dignement. « L'école a un devoir d'exemplarité dans ce domaine, elle doit montrer à ses élèves qu'elle peut être solidaire, que la solidarité non seulement existe mais fédère autour d'elle parents, enseignants et citoyens du quartier, que la charte de l'enfant que nous leur présentons chaque année n'est pas une coquille vide et peut s'actualiser par des actes concrets. Nous professeurs ou parents d'élève, sommes avant tout citoyens, et en tant que tels demandons simplement que la loi – Article L345-2-2 – soit respectée » explique Véronique Thivolle, membre du collectif Jamais sans toit à Lyon. « En tant qu'enseignant, nous avons le devoir de signaler tout enfant en danger et de faire réussir nos élèves. Tout enfant à la rue est un enfant en danger. Un élève qui n'a pas de toit ne peut pas être élève tant ses conditions matérielles et psychologiques le placent en totale insécurité. Un enseignant ne peut pas accepter et soutenir que son élève reparte de l'école sans savoir où il va dormira » abonde Aurélie Ardouin du collectif Pas d'enfant à la rue.

Paupérisation des familles

Autant le sujet des enfants qui dorment à la rue n'est pas nouveau à Lyon, le Café pédagogique a déjà montré l'action du collectif Jamais sans Toit, autant à Tours, c'est assez récent. « Depuis quelques années, il arrive très ponctuellement que des élèves et leur famille se retrouvent à la rue, faute de place au 115 ou pour des raisons de mal-logement. Cette situation étant très exceptionnelle, passé l'hébétement dans lequel nous nous sommes retrouvés les premières fois, nous avons accompagné les familles – en appelant le 115 avec eux, en se cotisant entre collègues pour payer des nuits d'hôtel, en demandant à des parents de l'école plus aisés de loger les familles… » raconte Aurélie Ardoin dont l'école est une petite structure de 5 classes située en centre-ville. Une école qui a la particularité de se situer entre le quartier du Sanitas – un des douze quartiers les plus pauvres de France – et le quartier des Prébendes – un des quartiers les plus riches de Tours. Mais depuis un an, les enseignants ont vu se multiplier les situations de sans-abrisme. Ils ont donc décidé de s'organiser. « Nous avons convié les collègues des écoles du quartier à une réunion, supposant qu'ils rencontraient le même type de situation, notamment dans les écoles au cœur du Sanitas ». C'est à l'issue de cette rencontre que s'est créé le collectif afin de « rendre cette question visible, d'alerter les collectivités et les institutions et de mettre à l'abri collectivement les familles si cela était nécessaire ». Depuis la création du collectif, 17 enfants ont pu dormir dans l'école et pas dans la rue. « Chaque semaine, ce sont plusieurs familles qui se retrouvent sans solution. Nous les accompagnons en appelant le 115, en rédigeant des IP, en relayant leur situation auprès de la mairie, du département, en indiquant les adresses des Maisons Départementales des Solidarités, en leur proposant un toit, même précaire, plutôt que la rue… En bref, nous assurons le rôle qui devrait être celui des travailleurs sociaux ou de l'hébergement d'urgence » lâche Aurélie Ardouin.

Des collectifs épuisés

À Lyon, les enseignants sont très organisés. Cela fait des années qu'ils soutiennent les élèves sans abris. Depuis septembre, ce ne sont pas moins de 137 établissements scolaires – écoles primaires majoritairement et deux collèges – qui sont concernés par le sans-abrisme des enfants. Plusieurs modalités d'accompagnement des familles coexistent explique Véronique Thivolle. « L'occupation des établissements scolaires : les familles dorment la nuit dans les écoles avec des parents d'élèves ou des enseignants. Depuis septembre, 32 établissements scolaires ont été concernés une ou plusieurs fois dans l'année. Ainsi, 30 écoles et 2 collèges ont abrité 120 enfants. Des nuitées d'hôtel ou location en Airbnb sont prises en charge par les collectifs. Des appartements sont sous loués toujours et encore par des enseignants et des parents d'élèves de Jamais Sans toit ». Pour les collectifs de la métropole de Lyon cela représente un coût de plus 60 000 euros depuis septembre 2022. Outre le fait de trouver un toit pour la nuit, les collectifs lyonnais accompagnent administrativement les familles. « Nous appelons fréquemment les assistantes sociales de ces familles, nous les orientons vers les structures administratives ou des associations aidantes etc. Une personne, membre de Jamais Sant Toit tient scrupuleusement la liste des personnes recensées par nos écoles et est très fréquemment en relation avec la directrice de la Maison de la Veille Sociale de Lyon pour vérifier entres autres choses que chaque famille est bien enregistrée au 115. Nous interpelons également les différentes instances gouvernementales afin qu'elles respectent leurs devoirs de mis à l'abri de tous. Cela s'actualise par des manifestations de toutes sortes et par des rencontres avec des élus des mairies ou de la Métropole de Lyon ainsi qu'avec des responsables de la préfecture ». Mais aujourd'hui, au bout de plusieurs années de mobilisation, les collectifs fatiguent (moralement). « On se sent souvent démunis et désespérés devant l'ampleur du travail et la répétition des situations désespérées. Il y a de plus en plus de familles dehors, les soutiens qui sont couteux en énergie durent beaucoup plus longtemps que les années précédentes – un collège est ainsi occupé depuis début avril. Il y a dehors des mères isolées, des enfants de moins de 3 ans, des personnes très malades, bref même en étant extrêmement vulnérable, on peut rester longtemps à la rue. Nous essayons donc d'inventer de nouvelles actions car nous ne sommes plus entendus, que les collectifs sont épuisés et que les vacances arrivant, nous ne pourrons pas payer autant de nuits d'hôtel ».

Des collectifs pour compenser l'immobilisme de l'État et des collectivités

Lorsque l'on demande à ces deux enseignantes si c'est bien le rôle de l'école, « ce n'est évidemment pas le rôle de l'école et ne doit pas le devenir. Héberger à l'école, c'est pointer le paradoxe entre l'obligation scolaire de tout enfant présent sur le territoire et l'absence de toit » répond Aurélie Ardouin. « Il nous est arrivé d'apprendre que des élèves avaient dormi plusieurs nuits dans leur voiture, dans la gare de Tours, devant des bâtiments administratifs. C'est insoutenable. Dans ces conditions, notre travail n'a plus aucun sens ». Pour Véronique Thioville, « l'école est hélas au premier front de cette violence sociétale qu'est le sans-abrisme des enfants. Il bien évident qu'elle ne peut pas détourner les yeux quand elle y est confrontée et qu'il est bien compliqué de rentrer chez soi quand on sait que son élève dort dehors ». Elle évoque aussi les conséquences du mal et du non-logement sur les élèves. « Au-delà du fait qu'un enfant dont les besoins premiers ne sont pas assurés ne peut pas apprendre, nous savons à quel point le sans-abrisme et le mal logement provoque des maladies physique et mentales présentes et à venir. Les CMP voient d'ailleurs affluer de plus en plus de bébés ou de très jeunes enfants présentant des troubles psychiatriques en lien direct avec le sans-abrisme ou le mal logement et aux dépressions de leurs parents que cette situation engendre. Si ces familles sont dehors, c'est déjà à cause d'une histoire tragique, qui les a grandement fragilisées et la rue finit de les détruire. Ne pas s'en préoccuper s'apparente donc, pour moi à de la non-assistance à personne en danger- mais, c'est là mon sentiment personnel ».

Les deux enseignantes reprochent à l'État de ne pas prendre ses responsabilités. « Nous demandons à toutes les institutions de se réunir autour d'une table sur autorité du préfet pour conjuguer les compétences de chacun afin de mettre fin à cette situation » nous dit Aurélie Ardouin au nom du collectif tourain. « Nous demandons au gouvernement d'accueillir dignement nos élèves en allouant les moyens nécessaires, en cessant de plafonner les places en hébergement d'urgence selon une seule logique budgétaire, nous demandons des investissements dans le logement pour que l'hébergement d'urgence reste un hébergement d'urgence et ne se transforme pas en forme de précarité permanente – il est facile de déloger une famille en centre d'accueil ou en hôtel. La situation devient insoutenable pour tous – les familles concernées en premier lieu, les enseignants, les camarades des enfants concernés, les parents d'élèves et tous les membres de la communauté éducative ».

Le collectif Jamais Sant Toit demande « que les promesses des hommes politiques se concrétisent – Emmanuel Macron nous promettait en 2017 que plus personne ne dormirait dehors tandis qu'Olivier Klein nous promettait la même chose à Lyon au mois de septembre 22 ». Et le collectif fait des propositions claires. « Il faut ouvrir beaucoup plus de structures d'hébergement d'urgence et les privilégier aux hôtels qui ne sont pas adaptés à la vie de famille et qui coutent extrêmement chers – quitte à en passer par la réquisition de bâtiments vides par la ville et de leur mise à disposition à la Préfecture. Il faut aussi permettre un accès plus efficace et plus rapide au logement social. Les foyers d'hébergement d'urgence sont saturés car il y a des familles qui y sont depuis plusieurs années : beaucoup d'elles peuvent prétendre à un logement social, il faut donc leur en donné ! Plus en amont, de très nombreux logements sociaux sont vides et le demeurent parfois plusieurs années car en attente de travaux et parfois simplement de rafraichissement ! Il faut donc une optimisation de ces logements. S'il n'est pas possible de les attribuer durablement car en attente de travaux, alors, mettre en place des baux glissant – ou logement intercalaires. Il s'agit aussi de construire des logements sociaux et ne plus fermer les squats si les instances politiques ne sont pas capables de reloger les habitants. L'abrogation de la loi Karabian-Bergé qui criminalise les squats est aussi de leur revendication ». Et le collectif va plus loin, « toujours dans la même optique de désengorger les foyers d'hébergement d'urgence, la régularisation administrative des sans-papiers permettrait à de nombreuses familles de travailler légalement, d'être autonomes et de sortir ainsi de ces foyers d'hébergement d'urgence » ajoute Véronique Thivolle.

Certains diront que ce n'est pas le rôle de l'École, que ce n'est pas le rôle des enseignants… Pour autant, comment éduquer aux valeurs de la République, comment éduquer à la solidarité si on accepte – par fatalisme – qu'un élève soit à la rue en sortant de la salle de classe.

Lilia Ben Hamouda

*Association pour rendre effectif le droit à la sécurité pour tous les enfants.

Dans le café pédagogique :

Laura Lahaix, professeure solidaire

Jamais Sans Toit : des écoles mobilisée pour les élèves SDF

Extrait de cafepedagogique.net du 13.06.23

Site OZP Rechercher sur le mot sdf

L'école de Vaise est en REP+ B* Pôle territorial d'éducation artistique et culturelle dans les écoles d'un réseau ECLAIR de la circonscription 1er Degré IEN Lyon-Vaise-Tassin Demi-Lune

Les mots partagés, Atelier Lirécrire d'ATD Quart Monde Brest (Les portraits du jeudi, Cahiers pédagogiques)

2021-04-09T10:16:05Z

Les mots partagés
Atelier Lirecrire
Les portraits du jeudi, par Monique Royer

Comme tous les vendredis, des militants et des alliés d'ATD Quart Monde Brest se sont réunis le 19 mars pour un atelier Lirecrire numérique où leurs paroles s'écoutent, s'enrichissent, se transforment en textes. Ce jour-là, j'étais invitée au partage, en visio. À mon tour, je vous convie pour la visite d'un espace d'extrême fraternité et dignité.

Le rendez-vous est fixé à 9 h 30 au local d'ATD (Agir Tous pour la Dignité) et à distance. Ici aussi la jauge et les gestes barrières sont de mise. Les participants arrivent petit à petit. Patrick, journaliste à la retraite, est là pour les accueillir. Des riches partages vécus lors des ateliers d'écriture qu'il avait animés précédemment est né « l'écrit des sans-voix ».

Monique, ancienne enseignante en Segpa () et en classe relais, est déjà présente, prête à guider dans les méandres des connexions en visio. Elle a rejoint ATD Quart Monde il y a trois ans, apportant avec elle le volet numérique et l'expérience du projet intergener@tions, qui liait des collégiens décrocheurs à des personnes âgées vivant en Ehpad par la découverte d'internet et de l'apprentissage tout au long de la vie.

Patrick et Monique sont des « alliés », ils n'ont pas connu la grande pauvreté et s'investissent bénévolement aux côtés de « militants » qui vivent ou ont vécu la misère. L'atelier Lirecrire numérique est né de leur rencontre et du souhait des militants ATD. Alliés comme militants ont en commun des valeurs humaines et essentielles : le refus de la misère, la quête de la dignité et l'envie d'apprendre ensemble, les uns des autres.

Ici, on pose les mots, on ose l'expression, on apprivoise le numérique. Et, si besoin entre les séances, on apprend encore dans les permanences PAPI (Point d'accès public à internet) ; il en existe plus d'une centaine à Brest et alentour.

Monique Royer

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 25.03.21

Eccofor, une "école de production" pour jeunes de 15-18 ans à Dôle parrainée par Atd-Quart Monde

2020-01-06T08:29:25Z

Eccofor : objectif zéro jeune en échec

Chaque année, 90 000 adolescents sortent de l'école prématurément, sans qualification ni diplôme. Pour lutter contre ce phénomène, Eccofor, École de production installée à Dole, dans le Jura, accueille une quinzaine de jeunes en situation de grande précarité ou d'exclusion pour les former à un métier.

« Nous sommes partis de rien il y a un peu plus de 10 ans. Mais nous avions la conviction qu'il fallait trouver une solution pour offrir une formation à des jeunes décrocheurs scolaires et leur faire découvrir un métier », explique Jean-Yves Millot, directeur d'Eccofor. Cet instituteur découvre en 2011, avec Annie Millot, enseignante, et Claude Chevassu, gérant d'entreprise dans le domaine du pneumatique, le cadre original des Écoles de production. Ensemble, ils créent Eccofor, pour ÉCouter, COmprendre, FORmer.

Aujourd'hui, l'école, avec ses 7 salariés et sa trentaine de bénévoles, accueille chaque année 18 jeunes de 15 à 18 ans. Un peu moins de la moitié sont des jeunes mineurs non accompagnés ou en attente de titre de séjour, arrivés principalement d'Afrique subsaharienne. Les autres, dont certains sont issus de la communauté des gens du voyage, sont en situation de décrochage scolaire dans le système français. L'école propose deux filières de formation, pneus et service, qui permet aux élèves d'obtenir un diplôme délivré par l'Afpa, et métallerie, qui forme les jeunes en deux ou trois ans au CAP de serrurier métallier.

Confiance et coopération

« Nous mettons l'accent sur la confiance et la coopération », explique Jean-Yves Millot. « Certains élèves mettent parfois 6 mois pour entrer dans une relation de confiance avec un adulte. » À la fois école, où l'on apprend la technique mais aussi le français et les maths, et entreprise qui doit répondre à la commande de clients, Eccofor souhaite également « ouvrir l'esprit des jeunes ». Les élèves participent ainsi chaque semaine à un atelier philo, créent, avec un artiste, des œuvres qu'ils exposent parfois au musée de Dole, apprennent à s'exprimer en assemblée générale… « Pour s'intégrer et vivre dans la société française, il faut avoir une connaissance de soi, de ce qui me nourrit et avoir la capacité d'écouter les autres. Nous leur montrons aussi que, même avec des objets qui devaient être jetés au rebut, comme des bouts de ferraille ou des vieux pneus, on peut faire de belles choses. C'est intéressant de leur montrer qu'ils peuvent être créateurs », détaille Jean-Yves Millot.

Reconnue par la Fédération nationale des Écoles de production, Eccofor est, depuis 2015, « projet pilote associé » d'ATD Quart Monde. L'école a pour projet d'intégrer à la rentrée 2020 un nouveau bâtiment, « plus spacieux, qui réunira les deux activités sur un même site », indique son président, François Foucquart. Elle souhaite également attirer davantage de filles et développera peut-être, dans les prochaines années, une troisième filière d'ouvrier-viticole. L'équipe dirigeante prépare par ailleurs son renouvellement d'ici deux à trois ans et réfléchit d'ores et déjà à la manière de « faire en sorte que les valeurs du début perdurent ». Il s'agit chaque jour d'inventer de nouvelles solutions avec les plus éloignés de la qualification et de l'emploi, pour qu'aucun jeune n'ait plus que l'échec comme seul horizon.

Les Écoles de production

Les Écoles de production existent depuis plus de 130 ans. Il y en a aujourd'hui 33 en France qui proposent à des jeunes de 15 à 18 ans des formations qualifiantes. Leur principe est d'apprendre en produisant dans les champs de l'industrie, de la restauration, de l'automobile, des métiers du bois, de la construction, des métiers paysagers et du digital. Les jeunes, accompagnés de leurs enseignants « maîtres professionnels », répondent à des commandes passées par des clients, particuliers ou industriels. Les taux de réussite aux examens sont en moyenne de 90 % et les taux de placement en entreprises avoisinent les 100 %.

[Pour en savoir plus, commander le livre Zéro jeune en échec. Eccofor, une école de production pour la réussite de tous sur le site des Éditions Quart Monde

Extrait de atd-quartmonde.fr du

- Les associations alertent sur le nombre très élevé d'enfants à la rue (Maire-Info) - Dans l'Oise, l'initiative d'une collectif d'enseignants (Fenêtre sur cours)

2019-12-27T09:19:10Z

Les associations alertent sur le nombre très élevé d'enfants à la rue (Maire-info

9 447 places hivernales sont à ce jour ouvertes, dont 3 213 dans des centres d'hébergement en Île-de-France. Le ministre de la Ville et du Logement, Julien Denormandie, a fait un point d'étape, mercredi 18 décembre, sur le plan hivernal 2019-2020, qui a été déclenché le 1er novembre. À cette occasion, le ministre a reconnu que « les besoins restent importants ».

Un euphémisme pour les 36 associations du Collectif des associations unies, qui avaient l'intention de donner, ce même jour, un coup de semonce. Elles ont dû le reporter en raison des grèves. Les associations souhaitaient présenter une photographie de la crise de l'hébergement « au-delà du périphérique parisien », en faisant venir des acteurs de Rennes, Toulouse, Lyon, etc., pour témoigner. « Car les remontées du terrain montrent que toutes les grandes villes connaissent un pic de familles et d'enfants à la rue », alerte Florent Guéguen, directeur de la Fédération des acteurs de la solidarité (ex-Fnars), et porte-parole du Collectif.

Extrait de maire-info.com du 19.11.19

Fenêtre sur cours, décembre 2019, page 10
Grand Angle
Pas sans toit
Dans l'Oise, un élan de solidarité parti des écoles s'est levé afin qu'aucun enfant ne dorme dans la rue.

39 mamans et enfants ont été mis à l'abri, les hommes sont restés à la rue, ainsi qu'une famille avec trois enfants. Aline, 6 ans et Alexandra, 8 ans et leur maman enceinte, viennent d'Angola. Elles attendent avec des maîtresses de l'école élémentaire Camus où les filles sont scolarisées depuis la rentrée de novembre. Hier soir, elles étaient dans un foyer mais la semaine dernière, sans solution d'hébergement, c'est la solidarité qui leur a permis de dormir à l'hô-tel. Claire Michot de l'école Camus fait partie du collectif Pasdanslaruesolidari-té* créé par des enseignants de Beauvais.

Extrait de snuipp.fr du 10.12.19

Des jeunes d'une cité de Cergy organisent des maraudes pour les SDF à Paris

2019-12-20T09:12:54Z

Des jeunes organisent des maraudes pour les SDF à Paris
Couverture, nourriture, ou simplement de la bonne humeur. Les jeunes d'une cité de Cergy sont allés à la rencontre de SDF parisiens dimanche soir. Une façon de se rendre utile selon l'organisateur, Shahine.
Extrait de rmc.bfmtv.com du 16.12.19

- Ecole - Dispos. (Pauvreté : enfants sans-abri) / Versailles 95/, Paris/, Pauvreté, Aide sociale [Act.] (gr 5)/, Jeunes [Gén.] (gr. 5)/
, Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Act.] (gr 5)/, Sans-abri, SDF (gr 5)/>50

Val-d'Oise : un plan pour lutter contre la pauvreté avec création de crèches à vocation sociale

2019-11-18T23:00:00Z

Val-d'Oise : un plan pour lutter contre la pauvreté
Avec 16,55 % de ses habitants vivant sous le seuil de pauvreté, le Val-d'Oise est le deuxième département le plus pauvre d'Ile-de-France. L'Etat vient de lancer un plan doté de 1,7 million d'euros.
[...] Création de 116 places de crèche à vocation d'insertion professionnelle.
Extrait de leparisien.fr du 19.11.19

- Ecole - Dispos. (Pauvreté : enfants sans-abri) / Versailles 95/, Pauvreté, Aide sociale [Act.] (gr 5)/, Petite enfance [Act.] (gr 5)/, Collectivité départ. [Act.] (gr 3)/

A Creil, les enseignants de l'école REP+ Albert-Camus hébergent dans leur école une famille à la rue

2019-09-09T07:41:17Z

A Creil, des professeurs hébergent dans leur école une famille à la rue
Les enseignants de l'école Albert-Camus ont décidé d'accueillir depuis jeudi soir la famille de deux de leurs élèves qui dormaient dans une voiture. Un élan de solidarité s'est créé pour les nourrir.
[...]
Extrait de leparisien.fr du 07.09.19

- Ecole - Dispos. (Pauvreté : enfants sans-abri) / Amiens 02, 60/, ***REP+ [Act.] (gr 4)/, BASE ACTIONS LOCALES EP, **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , Sans-abri, SDF (gr 5)/>50, Enseignants (Identité et Statut) [Act.] (gr 3)/, Budget, Coût, Financement [Act.] (gr 5)/

Argenteuil (Val-d'Oise) : des écoliers REP+ d'Henri Wallon se mobilisent pour les sans-abri

2016-11-23T08:02:04Z

Depuis le mois d'octobre, l'association United, qui vient en aide aux SDF dans l'agglomération de Cergy et à Argenteuil, travaille sur un projet de sensibilisation à la solidarité avec cette classe de REP + (Réseau d'éducation prioritaire) du Val-d'Argent-Nord.
Extrait de leparisien.fr du 18.11.16 : Argenteuil : des écoliers d'Henri Wallon se mobilisent pour les sans-abri

- Ecole - Dispos. (Pauvreté : enfants sans-abri) / ***REP+ [Act.] (gr 4)/, **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , Parents [Act.] (gr 3)/, EMC [Act.] (gr 4)/, Collectivité locale [Act.] (gr 3)/ , Association locale (Act.) (gr 3)/, BASE ACTIONS LOCALES EP, Versailles 95/, Sans-abri, SDF (gr 5)/>50, Pauvreté, Aide sociale [Act.] (gr 5)/