- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Fin de l'indemnité compensatoire pour les ex-lycées ZEP (communiqué Snes)

2025-09-16T08:47:26Z

Fin de l'indemnité compensatoire pour les personnels dans les ex-lycées ZEP !
Communiqué SNES-FSU, SNUEP-FSU, SNEP-FSU

Budget 2026
Lors de la refondation de l'Éducation prioritaire en 2014, le gouvernement a décidé d'exclure les lycées généraux, technologiques et professionnels de la carte de l'Éducation prioritaire, contre l'avis du SNES-FSU, du SNUEP-FSU et du SNEP-FSU et en dépit de la mobilisation des personnels, comme si les difficultés scolaires, sociales et économiques s'arrêtaient à l'entrée des lycées.

Nos interventions ont cependant permis la publication d'un décret instaurant une clause de sauvegarde de 4 ans, maintenant notamment les bonifications et le régime indemnitaire des personnels des lycées classés ZEP ou Eclair. Nos mobilisations en 2019 ont permis la prolongation de ce dispositif pour les personnels concernés. Ces derniers touchent ainsi l'équivalent de l'ex-prime ZEP sous forme d'IMP.

Le ministère nous a confirmé l'extinction de ce dispositif : dès le mois d'octobre, les collègues qui touchaient cette indemnité en seront brutalement privés ! Le ministère prétend qu'il n'existe aucune base réglementaire pour maintenir ce dispositif. Quelle provocation : ce sont les gouvernements successifs qui ont refusé de rouvrir le dossier de la carte de l'Éducation prioritaire. C'est donc la double peine pour nos collègues ! Décidément, l'austérité est d'une mesquinerie sans fin.

Le SNES-FSU, le SNUEP-FSU et le SNEP-FSU dénoncent cette décision. Ils appellent les collègues se mobiliser dans le cadre du plan d'action dénonçant l'austérité et exigeant un autre budget pour l'Éducation nationale et les services publics. Ils exigent une refonte de la carte de l'Éducation prioritaire, sur la base d'une carte élargie avec des critères nationaux, partagés et intégrant les lycées. La relance de la politique d'éducation prioritaire comme élément majeur de démocratisation sociale et scolaire doit s'inscrire dans un plan de lutte contre les processus de ségrégation sociale et scolaire qui ne cessent de s'aggraver.

Extrait de snes.edu du 09.09.25

A Roubaix les familles musulmanes recherchent la mixité sociale dans l'enseignement catholique (dossier de La Voix du Nord)

2023-03-16T09:13:43Z

Roubaix : pourquoi les familles musulmanes plébiscitent l'enseignement catholique
L'enseignement privé catholique attire à Roubaix une grande majorité d'élèves de confession ou de tradition musulmane. Pourquoi leurs parents font-ils ce choix ? On leur a posé la question.
Article réservé aux abonnés
Extrait de lavoixdunord.fr du 14.03.23
À Roubaix, « ces familles musulmanes recherchent la mixité sociale »
Enseignant en économie gestion au lycée professionnel Saint-François (…)

Ouverture des candidatures aux internats de la réussite de l'académie de Créteil

2020-02-03T07:38:54Z

Les internats de la réussite

Les internats de la réussite offrent des conditions de scolarisation favorables à des collégiens volontaires et motivés. Ils participent à la promotion de la mixité sociale et scolaire et à la politique de lutte contre les inégalités territoriales.
Les élèves y bénéficient d'une aide aux devoirs systématique, d'une ouverture culturelle et sportive portée par des partenariats qui favorisent l'ouverture sur le monde.
L'internat constitue un mode de scolarisation qui favorise la réussite scolaire des élèves. Il est aussi un espace de socialisation veillant au bien-être des internes et à l'apprentissage des règles de vie collective pour les élèves dont les familles le souhaitent.
L'adhésion de l'élève et de la famille au projet de l'internat de la réussite est indispensable.
La capacité de l'élève à s'adapter aux conditions et aux règles de vie collective est un facteur essentiel de la réussite du projet de scolarisation en internat.

Quatre internats de la réussite sont proposés aux élèves du département : collège Jean Lurçat de Saint-Denis, collège Sólveig Anspach de Montreuil et collège Gustave Courbet de Pierrefitte-sur-Seine et collège de Sourdun (situé en Seine-et-Marne).

L'examen des candidatures est réalisé en prenant compte au moins un des critères suivants :

► Critères pédagogiques : motivation pour le dispositif, capacité d'investissement dans le travail et compétences scolaires, avis des équipes pédagogiques de l'école ou des établissements d'origine et d'accueil

► Critères sociaux : élèves boursiers ; élèves dont les conditions de vie limitent les possibilités de réussite scolaire

► Critères familiaux : élèves dont les parents manquent de disponibilité, familles monoparentales, familles à horaires de travail décalés, fratrie importante, relations familiales conflictuelles...

► Critères géographiques : élèves résidant en milieu défavorisé ; élèves résidant dans des quartiers prioritaires de la politique de la ville et/ou scolarisés dans des établissements relevant de l'éducation prioritaire

L'équilibre sera recherché entre les filles et les garçons pour respecter le critère de parité.

Sites internet
http://anspach-montreuilsousbois.webcollege.fr/
http://courbet-pierrefitte.webcollege.fr/
http://lurcat-saintdenis.webcollege.fr/
http://www.internat-sourdun.fr/

Admission à l'internat du collège de Sourdun

L'admission des élèves s'adresse aux habitants des 3 départements de l'académie de Créteil (Seine-et-Marne, Seine-Saint-Denis et Val-de-Marne). Elle relève d'une commission académique qui aura lieu le 15 mai 2020.
Le dossier de candidature est à renvoyer à la DSDEN du 77, avant le 13 mars 2020.
Une journée portes ouvertes a lieu le samedi 1er février , de 9h à 13h.

► Brochure de présentation de l'internat de Sourdun
► Procédure rentrée 2020
► Dossier de candidature 2020 Sourdun
► Fiche de renseignements sociaux

Admissions aux internats Sólveig Anspach, Gustave Courbet et Jean Lurçat (dates 2020 en attente)

► Brochure de présentation de l'internat du collège Anspach (édition de 2018)
►

Envoi des dossiers de candidature à la DSDEN 93 fin mars 2020
L'admission des élèves est soumise à une commission départementale qui se tiendra au mois d'avril 2020.

[Extrait de {desden93.ac-creteil.fr} du 31.01.20->http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/spip.php?article7030" class="spip_out" rel="external">Brochure de présentation de l'internat du collège Courbet (édition de 2018)

L'internat de réussite du lycée Storck de Guebwiller, qui accueille des collégiens et lycéens dans le cadre de l'égalité des chances, présente 5 vidéos de ses activités

2016-03-09T08:40:53Z

Internat de réussite de Guebviller

Présentation du suivi au lycée J. Storck

Les 4 projets ci-dessous ont été mis en ligne sur le site du CRDP de Strasbourg le 5 mars 2016

Patrimoine industriel : sortie de présentation du projet 100% Coton

Date : 05 novembre de 15h à 17h.

Etaient présents : Les internes de réussite collégiens et lycéens

Objectifs :
Impliquer les élèves dans un processus de création artistique
Encourager le travail en groupe
Ouverture culturelle et initiation aux métiers du spectacle
Découverte du patrimoine industriel de Guebwiller au 19ème siècle

Contenu :
Les internes se sont rendus au couvent des dominicains pour assister à la présentation du projet pédagogique et artistique inter-établissement 100% coton, en compagnie des professeurs encadrant et de toutes les participants collégiens et lycéens au projet. La présentation s'est terminée par une visite des lieux par les élèves, afin qu'ils puissent avoir la possibilité de mieux se représenter l'espace où se déroulera la visite participative dont ils contribuent à l'élaboration.

Présentation du projet 100% coton :
100% coton from Les Dominicains de Haute-Alsace on Vimeo.
250 élèves de 11 à 20 ans de la Région de Guebwiller s'emparent de l'ancien couvent des Dominicains, et réaniment, au moyen des cinq sens, l'âme industrielle de la vallée du Florival.

Patrimoine, numérique, cuisine, arts vivants et plastiques, créations littéraires, bien être…seront développés et donneront lieu à une restitution publique.
Le CCR Les Dominicains réunit pour la première fois tous les établissements secondaires de Guebwiller autour d'un projet commun.
Dans cette nouvelle aventure, les élèves ont « carte blanche » pour proposer une création originale et innovante aux Dominicains. A partir du thème de l'ère industrielle dont ils s'inspirent, ces élèves jouissent d'une liberté absolue dans l'appropriation des lieux ainsi que pour les performances artistiques qui leur donneront vie. Le thème de l'ère industrielle permet à chaque élève ou acteur une plongée dans le passé pour saisir la richesse du patrimoine de la vallée du Florival et en rendre compte, en témoin contemporain, dans une expérience artistique unique.

Sous la direction de Gaëtan Aubry, artiste en résidence et « contremaître » de cette expérience, ces élèves vous proposent l'exploration d'un nouveau monde. Laissez-vous porter et partez à sa conquête ! « Suivez le fil… » samedi 28 mai 2016.

Extrait de crdp-strabourg.fr du 05.03.16 : http://www.crdp-strasbourg.fr/inter...

Autre source :

Le Potager de l'Internat
Date : Le mercredi, de 15h à 16h30

Etaient présents : Les internes de réussite collégiens et lycéens, M. FERRE, Coordinateur de l'Internat de Réussite.

Objectifs :
Apprentissage du travail de la terre
Encourager le travail en groupe
Organiser et développer un espace

Contenu :
Tous les mercredis, les internes volontaires s'occupent d'une petite parcelle de terre mise à disposition par le Lycée Deck, afin de la transformer en potager de l'internat. Armés de leurs outils et de leur enthousiasme, les élèves ont appris les rudiments du jardinage (maniement des outils, cycle des saisons, périodes de semis, etc.) et se sont mis à la tâche.

Travailler la terre n'est pas de tout repos ! L'activité est physique mais gratifiante : le résultat est immédiat. C'est aussi l'occasion d'être entres copains, grands et petits, rassemblés pour un projet commun.
Après avoir retourné la terre, il sera temps de semer les premières graines, en espérant une bonne récolte dont chaque participant pourra ramener une part chez soi !

Extrait de crdp-strasbourg.fr du Le potager del'internat

Les Cordées de la Réussite – Visite de l'UHA.
Date : 21/01/2016 de 14h à 17h

Etaient présents : Les internes de réussite collégiens, M. Mounir ELBAZ, Maître de Conférence et responsable des cordées de la réussite, Florence Tihay, Julie Abraham, Aurore Specker étudiantes en science de l'éducation et tutrices Cordée de la Réussite.

Objectifs :
Découverte et visite du campus universitaire de Mulhouse
Initiation à diverses disciplines scientifiques
Susciter l'envie auprès des internes d'envisager un parcours universitaire
Développer l'ambition et la réussite scolaire

Contenu :
Dans le cadre du programme Cordée de la Réussite, les internes collégiens des classes de 6ème et de 5ème ont participé à une visite de l'Université de Haute-Alsace à Mulhouse, centrée autour de plusieurs activités leur présentant le monde de l'université et de la recherche.

La visite a commencé par une initiation à la programmation. Installés dans un amphithéâtre, les internes ont découvert les rudiments de cette discipline informatique dans un exercice pratique où ils devaient faire bouger un robot selon des commandes bien précises.
La visite s'est poursuivie dans un laboratoire de sciences physiques où ils purent assister à une démonstration du fonctionnement de plusieurs lasers utilisés pour la recherche. Après ce moment d'émerveillement, ils se rendirent au laboratoire de science mécanique pour découvrir les prototypes de véhicules intelligents sans pilote développés par l'université. La visite se termina par un passage au pôle de Gestion des ressources énergétique, où un enseignant-chercheur présenta aux élèves différentes utilisations de l'énergie dans les immenses chaudières employées pour leurs expériences.

Extrait de credp-strasbourg.fr du 05.03.16 : Les cordées de la réussite

Les Cordées de la Réussite
Date : Le mardi, de 16h à 18h

Sont présents : Les internes de réussite collégiens, Florence Tihay, Julie Abraham, Aurore Specker étudiantes en science de l'éducation et tutrices Cordée de la Réussite.

Objectifs :
Donner de l'ambition aux élèves internes
Faire découvrir et faciliter l'accès aux études supérieures
Implication dans des projets pédagogiques
Soutien scolaire

Contenu :
Les cordées de la réussite est un programme de l'éducation nationale qui vise à favoriser l'accès à l'enseignement supérieur des jeunes quel que soit leur milieu socio-culturel.

Dans le cadre de ce programme, trois intervenante de l'université de Haute Alsace, rencontrent et encadrent les internes collégiens de la 6ème à la 3ème. Durant deux heures, tous les mardis, les internes sont pris en charge par leurs tuteurs pour l'aide au devoir et le soutien dans certaines matières en particulier.
En plus de cela, deux projets, dans lesquels sont impliqués les élèves, ont été mis en place. Tout d'abord, la création collective d'une bande dessinée et enfin la production d'un clip vidéo dans le cadre du concours UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire) : éthique et sport scolaire. Cette vidéo mobilise les élèves pour qu'ils présentent leur regard sur un important sujet de société : la lutte contre les discriminations.

Extrait de crdp-strasbourg.fr du 05.03.16 : Cordées de la réussite

Les stratégies locales de contournement de la carte scolaire (enquête de La Gazette de Montpellier)

2014-04-15T08:14:11Z

Fausse domiciliation ou recours aux dérogations : pour certains parents, tous les moyens sont bons pour choisir le "bon" collège. En cette période de demande d'affectation, La Gazette a enquêté sur les contournements de la carte scolaire. Un phénomène qui augmente en réduisant la mixité sociale des établissements

[...] "Au collège Arthur-Rimbaud, par exemple, dans le quartier montpelliérain de Celleneuve, la mixité sociale et scolaire a tendance à diminuer, dénonce le syndicaliste Arnaud Roussel. Car la plupart des familles de Juvignac et Saint-Georges-d'Orques, qui y sont rattachés, font tout pour l'éviter." Idem pour le collège Les Garrigues, dans le quartier pailladin des Hauts-de-Massane, "fui en masse" par des voisins grabellois plus aisés.
Pourquoi un tel ostracisme, qui touche plus particulièrement les collèges des quartiers populaires ? Le mot qui revient le plus souvent, c'est celui de peur. "Les parents ont peur. Peur de la racaille, comme ils disent, peur de la drogue et de la violence, peur des colorés et des crépus, peur de l'échec scolaire", soupire Martine Deldem, bénévole à la Fédération des conseils de parents d'élève (FCPE) – et maman de trois enfants, trois quadras passés par le collège Les Garrigues, dans le quartier pailladin des Hauts-de-Massane, trois quadras qui ont fait des études supérieures, et sont devenus, malgré les préjugés, créateur de société informatique, gestionnaire de réseau et banquière...

Extrait de lagazettedemontpellier.fr du 10.04.14 : Collèges : l'art de contourner la carte scolaire

Accompagnement personnalisé des élèves et accueil des parents au lycée ZEP Grieu de Rouen

2014-02-22T06:00:00Z

Le lycée [ZEP] Grieu mobilisé pour la réussite des élèves

Avec trois baccalauréats professionnels préparant en trois ans aux métiers du numérique, de la maintenance et de l'électrotechnique, le lycée Grieu de Rouen est un établissement centré sur l'accompagnement des élèves vers la réussite.

C'est ce qu'a pu constater Claudine Schmidt-Lainé, recteur d'académie, lors de sa visite dans l'établissement le 3 février.

Au lycée professionnel Grieu, les élèves préparent un certificat d'aptitude professionnelle (CAP) en deux ans ou un baccalauréat professionnel en trois ans. Les spécialisations dans des voies professionnelles de pointe, en constante évolution, permettent une intégration rapide dans la vie active ou une poursuite d'études vers le BTS ou une mention complémentaire.

Grâce à des locaux et du matériel adaptés, l'enseignement professionnel est ajusté aux attentes des professionnels et à l'évolution des technologies.

A l'issue de la visite des ateliers, le recteur a rencontré l'équipe éducative sur le thème de l'accueil des entrants et de l'accompagnement personnalisé en seconde et en première dans la voie professionnelle.

En classe de troisième ou en seconde, les élèves entrants sont reçus individuellement, avec leurs familles par les enseignants, soucieux de leur bonne intégration. Ces entretiens personnalisés permettent de faire le point sur le parcours des élèves, de présenter l'établissement, ses formations et les perspectives d'évolution dans les filières choisies.

Dans le cadre de l'accompagnement personnalisé, l'investissement des enseignants est remarquable, notamment dans les actions de découverte des métiers, de développement de l'ambition et de l'estime de soi chez les élèves. Les ateliers visent à apporter une réponse ciblée aux besoins de chaque élève.

Tous les enseignants quelle que soit leur discipline et les membres de l'équipe éducative (CPE, infirmière scolaire…) y participent afin de permettre à chaque élève d'identifier le lien entre son travail scolaire du moment et l'itinéraire de formation qu'il construit.

L'accompagnement personnalisé des élèves s'organise en petits groupes sous forme d'ateliers de soutien, d'activités en rapport avec le métier, d'aide à la recherche de stage et aussi d'ateliers philo, d'activités culturelles ou d'éducation à la santé.

Cette démarche d'accompagnement s'inscrit dans l'axe 1 du projet académique qui vise à donner de l'ambition dans chaque parcours.
Les équipes du lycée Grieu y contribuent pleinement et se mobilisent au service de la réussite, de l'épanouissement et du bien-être des élèves au sein de l'établissement.

Une journée " Portes Ouvertes" se déroulera au lycée Grieu le samedi 29 mars 2014 de 9h à 12h30.

Extrait du site de l'académie de Rouen du 05.02.2014 : [Le lycée Grieu mobilisé pour la réussite des élèves->http://www.ac-rouen.fr/l-academie/actualites-de-l-academie/le-lycee-grieu-mobilise-pour-la-reussite-des-eleves-84792.kjsp

Les écoliers et collégiens en ZEP de Saint-Herblain travaillent la percussion (Steel Drum) avec un artiste

2010-12-24T19:12:00Z

C'est un nouveau projet festif et musical, issu du collectif Calyps'Atlantic lancé par Mokhtar El Mokhtari, qui est mené au sein de la Maison des Arts par Abdel Zedira qui va l'élargir pour prendre place dans les écoles et les établissements en Zone d'éducation prioritaire (ZEP) : Angevinière, Rabotière, Sensive, Bernardière et aux collèges Ernest-Renan et Gutenberg.
Extrait de ouest-france.fr du 23.12.10 : Steel Drum, le travail d'Abdel Zedira reconnu

- Ecole - Pédag. (EAC) / Nantes 44/, ***ZEP ? (fait jusqu'à 293 en école, 570 en college), **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , EAC [Act.] (gr 4)/, Collectivité locale [Act.] (gr 3)/ , Artiste [Act.] (gr 3)/ , BASE ACTIONS LOCALES EP

Dans le Val-de-Marne, des parents s'opposent à la nomination de professeurs stagiaires dans les écoles (dont certaines en ZEP)

2010-11-26T08:08:24Z

L'arrivée des professeurs stagiaires dans les écoles passe mal dans certaines villes du Val-de-Marne. Des blocages ont ainsi été organisés par des parents d'élèves à Marolles, Fontenay-sous-Bois et Chennevières pour s'opposer au jeu de chaises musicales entraîné par leur déploiement.
D'autres manifestations sont prévues ce matin, notamment à Mandres-les-Roses et Nogent.
[...]
Or certains vont être affectés dans des zones d'éducation prioritaires (ZEP), voire dans des CP ou des CM 2, là (…)

- Enseignants : Statut (Niveau local, académique et international) / Créteil 94/, Enseignants (Mouvements d') [Act.] (gr 3)/ , Débutant [Gén.] (gr 3)/ , **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , GRH. Remplacement [Act.] (gr 3)/, ***ZEP ? (fait jusqu'à 293 en école, 570 en college)

A la Rochelle, "la classe chanson", financée par les Francofolies, la ville et l'IA, est réservée aux écoliers en ZEP en raison des réductions des activités artistiques et sportives

2010-11-24T07:25:13Z

Toute la semaine, deux classes de CM2 découvrent tout de l'univers de la musique. Les membres du groupe La Casa les initient à l'écriture de paroles de chanson.
[...] A priori, l'opération est une bonne nouvelle même si elle ne bénéficie qu'à une quarantaine d'enfants choisis dans des zones d'éducation prioritaires (ZEP). En effet, les programmes scolaires et les enseignants du cycle primaire ont vu les réformes successives réduire une grande part des heures consacrées à l'expression (…)

- Ecole - Pédag. (EAC) / Poitiers 16, 17, 79/, ***ZEP ? (fait jusqu'à 293 en école, 570 en college), **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , EAC [Act.] (gr 4)/, Collectivité locale [Act.] (gr 3)/ , Musée/Médiathèque/Etabl. culturel [Act./] (gr 3)/
, BASE ACTIONS LOCALES EP, Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/ , Budget, Coût, Financement [Act.] (gr 5)/ , Pilot. académique (gr 5)/ , EAC : musique [Act.] (gr 4)/

Languedoc-Roussillon : la direction régionale Jeunesse et Sports lance un programme de deux semaines de "fonds renforcés" en lecture pour les élèves de CP en ZEP. Exemple à Lunel (Hérault)

2010-11-15T08:01:25Z

un atelier dans le cadre de la 'classe lecture écriture renforcée'. Un projet qui a débuté le 8 novembre et qui s'étire sur deuxsemaines. Un gros coup de pouce proposé par la direction régionale de la jeunesse, des sports et de la cohésion sociale. Qui met à disposition des fonds pour les élèves des zones d'éducation prioritaire et zone urbaine sensible.
« Nous avons cinq écoles qui cumulent ces critères à Lunel »
Extrait de midilibre.com du 15.11.10 : Lecture renforcée pour les CP de (…)

- Ecole - Pédag. (Langue écrite et Lettres) / Montpellier 34/, ***ZEP ? (fait jusqu'à 293 en école, 570 en college), **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , Langue écrite (gr 4)/, Autre minist. serv. publ. [Act.] (gr 3)/, BASE ACTIONS LOCALES EP, Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/