- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Nice, Saint-Denis et Dijon. Des approches opposées des fournitures scolaires par trois municipalités

2026-08-13T07:33:57Z

Les fournitures scolaires gratuites ne plaisent pas à la droite qui les supprime

À Nice, Éric Ciotti supprime la distribution gratuite de fournitures scolaires pour 22 000 élèves.
La rentrée 2026 révèle une fracture politique majeure autour d'un enjeu apparemment banal : les fournitures scolaires. À Nice, Éric Ciotti supprime la distribution gratuite de kits scolaires pour 22 000 élèves. À Saint-Denis, Bally Bagayoko généralise au contraire la gratuité complète en primaire. Deux villes, deux approches opposées, deux impacts sociaux radicalement différents sur l'accès à l'éducation.

Les fournitures scolaires : un enjeu d'égalité des chances

L'accès aux ressources éducatives conditionne la réussite scolaire. Les fournitures scolaires, loin d'être un détail matériel, constituent un marqueur d'inégalités dès le premier jour de classe. Selon les données budgétaires des familles, le coût moyen d'une rentrée en primaire oscille entre 150 et 200 euros par enfant, hors vêtements. Pour les ménages modestes, notamment les familles monoparentales, cette dépense concentrée sur quelques semaines représente une charge mentale et financière considérable.

[...]

Extrait de socialmag.news du 10.08.26

Écoles : la ville de Dijon distribue un kit gratuit de fournitures scolaires

À compter de la rentrée scolaire 2026-2027, la Ville de Dijon mettra à disposition un kit de fournitures scolaires destiné à l'ensemble des élèves des écoles élémentaires publiques dijonnaises. Ce dispositif concernera près de 6 000 enfants et sera déployé dès la rentrée, directement dans les établissements.

Adoptée en Conseil municipal, cette mesure s'inscrit dans la continuité des engagements portés par la municipalité en faveur de l'éducation et du pouvoir d'achat des familles.

Un dispositif pensé pour accompagner les familles
La rentrée scolaire représente chaque année un temps important pour les familles, et un poste de dépenses significatif. Avec ce kit, la Ville de Dijon entend apporter une réponse concrète en garantissant à chaque enfant les fournitures essentielles pour débuter l'année dans de bonnes conditions.

Distribué gratuitement, sans condition de ressources, ce dispositif repose sur un principe d'équité et d'égalité d'accès aux apprentissages.

Un contenu adapté aux besoins des élèves
Le kit de fournitures scolaires a été conçu en cohérence avec les recommandations de l'Éducation nationale et les besoins pédagogiques des classes élémentaires.

Il comprend notamment :

un cahier de brouillon
une pochette cartonnée
une trousse
des stylos, un crayon de papier, des crayons de couleur et des feutres
un taille-crayon, de la colle et une paire de ciseaux
un compas et une équerre
une ardoise et des feutres d'ardoise
une gourde
un sac à cordelettes
L'ensemble des fournitures retenues permet aux élèves de disposer du matériel indispensable dès les premiers jours de classe.

Favoriser l'égalité des chances dès la rentrée
Au-delà du soutien au pouvoir d'achat, ce dispositif vise à renforcer l'égalité des chances entre les élèves. En dotant chaque enfant d'un kit identique, la Ville contribue à garantir des conditions de départ équitables pour tous.

Une mesure concrète issue des engagements municipaux
Cette initiative, dotée d'un budget de 120 000 €, illustre la volonté de la municipalité de traduire ses engagements en actions concrètes au service des habitants. Elle sera mise en œuvre dès la rentrée prochaine, en lien avec les équipes municipales et éducatives, qui assureront la distribution dans les écoles.

Par cette démarche, la Ville de Dijon réaffirme son engagement en faveur de l'éducation, de la réussite scolaire et de l'accompagnement des familles dijonnaises.

Extrait de dijon.fr du 11.08.26

B* Guadeloupe. Dans le cadre du Pacte local des solidarités 666 élèves des écoles REP+ recevront un kit scolaire à la rentrée

2026-08-10T08:03:23Z

Rentrée 2026 : 666 élèves des Réseaux d'Education Prioritaire renforcés (REP+) recevront un kit scolaire
Dans le cadre du Pacte local des solidarités, 666 élèves scolarisés en réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP+) bénéficieront d'un kit scolaire complet afin d'aborder la nouvelle année dans de meilleures conditions.

Le coût de la rentrée scolaire représente chaque année une dépense importante pour de nombreux foyers. Afin d'alléger cette charge, l'État déploie une nouvelle opération de distribution de kits scolaires destinée aux élèves du CP au CM2 scolarisés dans les écoles classées en réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP+).

Cette action s'inscrit dans le cadre du Plan de lutte contre la pauvreté et du Pacte local des solidarités, qui vise à favoriser l'égalité des chances dès les premières années de la scolarité. Au total, 666 élèves bénéficieront de ce dispositif à l'occasion de la rentrée 2026-2027.

Des fournitures essentielles
La mise en œuvre de cette opération a été confiée à Humanity First Guadeloupe, en partenariat avec les services de l'État, les communes, les établissements scolaires, les centres communaux d'action sociale (CCAS) et le tissu associatif.

Chaque élève recevra un kit comprenant les fournitures indispensables à son année scolaire : un sac à dos, une trousse, quatre stylos, un crayon à papier, une gomme, un taille-crayon, un nécessaire de géométrie, un grand et un petit cahier, une boîte de crayons de couleur, une ardoise effaçable ainsi qu'un cahier de texte.

Les bénéficiaires ont été identifiés en concertation avec les équipes éducatives et les partenaires institutionnels afin de répondre aux besoins des enfants les plus exposés aux difficultés sociales.

Favoriser l'égalité des chances
À travers cette initiative, l'État entend réduire les inégalités d'accès aux fournitures scolaires et permettre à chaque enfant de commencer l'année dans les meilleures conditions d'apprentissage.

En ciblant les élèves des écoles relevant de l'éducation prioritaire renforcée, cette action poursuit un double objectif : soutenir le pouvoir d'achat des familles les plus vulnérables et favoriser la réussite éducative des enfants.

Extrait de gudeloupe.franceantilles.fr du 03.08.26

B* Lille. Des colonies apprenantes gratuites organisées par la Ville de Lille et l'association Vacances au coeur pour 196 écoliers, et cette année aussi collégiens, des Cités éducatives

2026-07-27T07:34:03Z

Les colonies apprenantes permettent à 196 enfants de profiter d'un séjour gratuit : "c'est apprendre en s'amusant"

Cet été encore, la Ville de Lille et l'association Vacances du Cœur offrent la possibilité à 196 enfants des cités éducatives lilloises de partir en vacances grâce aux colonies. Entre priorité politique et première baignade à Merlimont, ces séjours fusionnent apprentissages, découvertes et émancipation. Un dispositif visant à accroître l'égalité des chances.

Depuis 2022, la Ville de Lille, en partenariat avec l'association Vacances du Cœur organise chaque été des colonies apprenantes destinées aux enfants et aux jeunes du territoire. Ce dispositif gratuit cherche à renforcer leurs apprentissages afin de préparer au mieux la prochaine rentrée, tout en offrant un cadre de vacances, mêlant activités pédagogiques, sportives, et de loisirs.

Au total, 196 enfants participent cette année aux six séjours se déroulant entre le 6 juillet et le 23 août. Les départs s'échelonnent vers plusieurs destinations : l'Aisne, les Hautes-Alpes, ou encore Merlimont dans le Pas-de-Calais.

"Un dispositif qui nous tient à cœur"

Pour Charlotte Brun, maire du quartier de Wazemmes ces colonies ont de l'importance pour de nombreuses familles lilloises. "Beaucoup d'enfants n'ont pas la possibilité de partir en vacances. Ce dispositif leur permet de goûter aux joies des vacances, en étant à Lille ou en colonie". Les séjours sont organisés autour de thématiques fortes : reprendre les fondamentaux scolaires, travailler des compétences comme l'anglais, ou s'initier à des activités sportives et en plein air. Des séjours qui restent "ludiques et créatifs", en conservant une "fonction de découverte importante". Un moyen d'apprendre en faisant autre chose que du travail scolaire.

Avec davantage de collégiens cette année, "c'est un peu la nouveauté", les six séjours ont été divisés en deux. Trois séjours pour les enfants d'école élémentaire et trois séjours pour les collégiens. Les colonies apprenantes s'adressent aux enfants des quartiers de Lille Sud, Faubourg de Béthune, Wazemmes, Moulins et Fives, territoires concernés par les cités éducatives lilloises. Pour les familles, le dispositif est entièrement gratuit. Son financement repose sur un montage associant la Ville de Lille, l'Etat, et la CAF, via le programme Droits aux vacances.

Grâce au financement de plusieurs organismes, les adolescents ont la possibilité de partir en vacances.
Même si l'Etat a considérablement réduit ses finances, dû à un contexte de fragilité, la municipalité affirme avoir maintenu les six séjours prévus, tout en soutenant d'autres initiatives locales : "La Ville de Lille porte directement cinq séjours à l'Ecole de la Forêt à Phalempin. Et nous accompagnons financièrement aussi les centres sociaux qui montent beaucoup de séjours". Charlotte Brun insiste : un engagement plus fort de l'Etat permettrait d'organiser plus de séjours l'été mais également pendant les petites vacances.

"Le droit aux vacances est essentiel

Charlotte Brun rappelle que le droit aux vacances est vraiment fondamental : "il y a une mobilisation du territoire pour faire du droit aux vacances un droit réel et effectif, et faire en sorte qu'elles soient sources d'émancipation". Pour elle, ces expériences jouent un rôle essentiel dans la construction d'un enfant : vie en collectivité, confiance en soi, découvertes de nouvelles activités, apprentissages informels. "On apprend en reprenant les fondamentaux, mais aussi en expérimentant, en touchant, en se construisant à travers des activités nouvelles", souligne-t-elle.

Pour la Ville de Lille, garantir le droit des enfants de partir en vacances est une priorité politique. Charlotte Brun le décrit d'ailleurs comme le "leitmotiv" de la ville depuis plusieurs années. "L'idée politique est de faire des enfants et de l'accompagnement des familles, y compris des parents solos une priorité politique. Pour garantir l'égalité réelle", insiste Charlotte Brun. Un engagement qui, d'après elle, ne doit pas dépendre des conditions de naissance ou du milieu social.

[...]

Combinés aux moments de loisirs, les jeunes contribuent à des activités éducatives en plein air. Lors d'une balade dans les dunes de Merlimont, les réactions sont au rendez-vous : "Oh la la, magnifique vue", s'exclame un adolescent. "C'est beau, la nature est restée comme elle est. Il y a beaucoup de choses à voir". Pour les engager à observer le relief, la faune et la flore, des questions leur sont posées et des croquis doivent être réalisés. [...]

En plus des activités pédagogiques, les adolescents vont pouvoir expérimenter le kayak, le char à voile, ou encore la voile. Un programme riche, pensé encore une fois pour mêler apprentissages, émancipation, et le plaisir de la découverte.

Extrait de france3-regions.franceinfo.fr du 23.07.26

B* Un collège sur 5 en difficulté financière dans le Val-de-Marne. Exemple du collège REP Pasteur à Créteil soutenu par le conseil départemental (Le Parisien)

2026-07-10T08:51:46Z

« Un collège sur cinq » en difficulté financière : dans le Val-de-Marne, des établissements scolaires souffrent
En quelques mois, le conseil départemental a dû venir financièrement en aide à deux collèges en proie à de grosses dettes. Ailleurs, la situation n'est pas rose non plus.
Extrait de leparisien.fr du 09.07.26

B* Kourou. Des élèves du collège REP+ Agarande présents à la panthéonisation de Robert Badinter

2026-06-23T08:43:11Z

De Kourou au Panthéon : des collégiens guyanais deviennent passeurs de mémoire

Le 20 mai 2026, les élèves du collège [REP+] Henri Agarande de Kourou ont partagé une expérience historique : leur participation à la panthéonisation de Robert Badinter. Une aventure citoyenne unique qui a conduit la première délégation ultramarine au cœur de la République.

Le 20 mai 2026, les élèves du collège Henri Agarande de Kourou ont partagé avec leurs camarades une expérience qui restera gravée dans l'histoire de l'établissement et de l'académie. À travers une exposition et un temps d'échanges, ils ont restitué leur participation à la panthéonisation de Robert Badinter, un projet citoyen exceptionnel qui les a conduits au cœur de la République.

Pendant plusieurs mois, seize élèves de 3e du collège Henri Agarande ont participé au projet « La Guyane dans la capitale, contre la peine ! », une aventure éducative et citoyenne hors du commun initiée qui a permis à des jeunes guyanais d'assister à la cérémonie d'entrée au Panthéon de Robert Badinter, le 9 octobre 2025.

Cette initiative a marqué une page de l'histoire éducative guyanaise : pour la première fois, une délégation ultramarine était officiellement invitée à participer à une cérémonie de panthéonisation. Un événement républicain majeur dont les élèves ont été les témoins privilégiés.

UNE EXPÉRIENCE RÉPUBLICAINE UNIQUE

Du 5 au 12 octobre 2025, les collégiens ont séjourné à Paris autour d'un programme mêlant découverte institutionnelle, culturelle et mémorielle. Ils ont notamment visité l'Assemblée nationale, rencontré le député de Guyane Davy Rimane, découvert la Comédie-Française et participé à un atelier sur la liberté d'expression animé par l'association Dessinez Créez Liberté. Le point d'orgue du séjour demeure leur présence au Panthéon lors de l'hommage national rendu à Robert Badinter, figure emblématique de la lutte contre la peine de mort et défenseur des droits humains.

Au-delà de la découverte de lieux symboliques de la République, ce projet, porté par leur enseignante de français, Madame Maurane Brosse et leur enseignante d'Histoire, Madame Karine Clessienne, visait à donner corps aux valeurs étudiées en classe : justice, égalité, fraternité et engagement citoyen. Pour ces élèves d'un établissement REP+, cette immersion a constitué une expérience fondatrice et un puissant levier d'émancipation.

LUTTER CONTRE LES INÉGALITÉS LIÉES À LA DISTANCE

Ce projet portait une conviction forte : si les territoires ultramarins sont éloignés géographiquement des grands lieux de pouvoir et de mémoire nationale, leurs habitants ne doivent jamais en être éloignés symboliquement.

En permettant à des collégiens guyanais d'assister à un événement historique au cœur de la capitale, cette initiative a contribué à réduire les effets de la discontinuité territoriale et à renforcer le sentiment d'appartenance à une République commune.

La concrétisation de ce voyage a nécessité une mobilisation exceptionnelle de nombreux partenaires institutionnels et associatifs. Organisé dans un calendrier particulièrement contraint, à peine un mois après la rentrée scolaire, le projet a dû relever d'importants défis administratifs, financiers et logistiques. Grâce à l'engagement collectif de l'ensemble des acteurs mobilisés, les obstacles ont pu être surmontés afin d'offrir cette opportunité unique aux élèves.

DE TÉMOINS À PASSEURS

Le 20 mai 2026, les élèves sont devenus à leur tour des passeurs de mémoire. Dans le cadre de l'atelier « Témoins et Passeurs », porté par leurs enseignantes de français et d'Histoire, ils ont conçu et animé une exposition destinée à la communauté scolaire. Panneaux explicatifs, photographies, témoignages et vidéo souvenir ont permis aux visiteurs de revivre cette aventure exceptionnelle à travers leurs regards.

Guidée par les élèves eux-mêmes, cette restitution a également donné lieu à des échanges autour de l'héritage de Robert Badinter et de la question de la peine de mort. Un moment fort de transmission, illustrant pleinement la dimension pédagogique du projet : apprendre l'Histoire, la comprendre, puis la partager.

UN ENGAGEMENT COLLECTIF AU SERVICE DES ÉLÈVES

Derrière cette aventure hors norme se trouve également l'engagement sans faille des personnels qui ont porté le projet.

Pendant plusieurs mois, les équipes éducatives ont consacré une énergie considérable à sa préparation, multipliant les démarches administratives, les recherches de financements, les échanges avec les partenaires institutionnels et l'organisation logistique du séjour.

Grâce à leur détermination et à leur conviction profonde que les jeunes Guyanais doivent pouvoir accéder aux grands rendez-vous de la vie républicaine, seize collégiens ont pu vivre une expérience exceptionnelle. Leur investissement a permis de transformer une idée ambitieuse en une réalité concrète, offrant aux élèves bien plus qu'un voyage : une rencontre directe avec l'Histoire et les valeurs de la République.

DES PARTENAIRES ENGAGÉS

ON EN PARLE !

Le projet a bénéficié d'une couverture médiatique, permettant de valoriser l'initiative auprès du grand public guyanais et de rendre visible la jeunesse du territoire au sein de la communauté nationale.

TÉLÉVISION :
◦ Guyane La 1ère : 17 collégiens guyanais présents à la panthéonisation de Robert Badinter
PRESSE ÉCRITE :
◦ France Guyane : Des collégiens de l'établissement Henri Agarande s'envolent pour le panthéon
◦ Info Outremer : Des collégiens guyanais au Panthéon pour saluer Robert Badinter
RADIO :
◦ Radio Péyi : Kourou au Panthéon : 16 collégiens d'Agarande à Paris pour honorer Robert Badinter
◦ Outremers360 : Panthéonisation de Robert Badinter : 16 élèves guyanais du Collège Agarande de Kourou ont assisté à la cérémonie
RÉSEAUX SOCIAUX :
◦ Radio Péyi
◦ Page Facebook officielle de l'Académie de Guyane : Direction Paris pour 16 collégiens de Kourou

Cette visibilité médiatique a contribué à valoriser l'image du collège Henri Agarande et de l'Académie de Guyane, tout en donnant une visibilité nationale à la jeunesse guyanaise.

Source : Bilan_moral_FEBECS_Pantheon_Badinter - @MauraneBrosse

Extrait de ac-guyane.fr de juin 26

B* Clichy-sous-Bois. Le collège REP+ organise une Course contre la Faim pour financer des actions en République centrafricaine

2026-05-26T07:01:17Z

Sur Linkedin le 18.05.26

Patrick AYAD
Chef d'Établissement - REP / REP+ - Cité Éducative - PIAL chez Ministère chargé de l'Éducation nationale

Le Collège REP+ Robert Doisneau à Clichy-sous-Bois, a répondu présent pour la 29ᵉ édition de la Course contre la Faim organisée par Action contre la Faim.

Après avoir rencontré, au mois de mars 2026, un membre de l'association venu leur présenter les modalités de la course, une cinquantaine d'élèves des classes de 5ème 1 et 5ème 4 se sont lancés à la recherche de sponsors avant le jour J.

Cette année, les fonds récoltés financeront les actions menées en République centrafricaine.

Mercredi 13 mai 2026, au parc de la mairie de Clichy-sous-Bois, encadrés par leurs professeurs d'EPS, Mme Di Crescenzo et Mme Durand et leur professeur d'histoire géographie, M. Kechaou, les élèves se sont montrés exemplaires.

Sur un parcours de 500 mètres, chacun a réalisé au moins 10 tours. Les meilleures coureuses ont atteint 17 tours, tandis que les meilleurs coureurs en ont effectué 20. Le tout dans une ambiance conviviale, conclue par un goûter venu récompenser cette belle matinée.

Il ne reste désormais plus qu'à concrétiser les promesses de dons en retournant voir les sponsors avec le Passeport Solidarité fourni par ACF.

Bravo à M. KECHAOU pour cette belle initiative, qui s'inscrit pleinement dans le Parcours Citoyen.👏👏👏 et 🙏 aux élèves.

Un grand Merci à la Mairie ue pour l'autorisation d'utiliser le parc.🙏

Académie de Créteil Ministère de l'Éducation nationale Ville de Clichy-sous-Bois ACTION CONTRE LA FAIM

B* Le Blanc-Mesnil, Clichy-sous-Bois, Épinay-sur-Seine, Orly, Aubervilliers. Actions de la Fondation Seligmann dans 5 collèges et 1 école en EP de la Seine-Saint-Denis et du Val-de-Marne

2026-05-18T06:46:28Z

Sport, culture et mémoire à Lyon

Le collège René Descartes, en REP au Blanc-Mesnil (93), a réalisé du 30 mars au 3 avril 2026 une « semaine éducative autour du judo et du karaté à Lyon », au bénéfice de 15 élèves de la 6e à la 3e.

Les élèves, à parité filles et garçons et tous membres des sections judo et karaté de l'établissement, ont participé une rencontre sportive, visité le Musée Gadagne et découvert le Vieux Lyon, les traboules, Fourvière, les berges du Rhône, le parc de la Tête d'or, le Musée des beaux-arts et le Centre d'histoire de la Résistance et de la Déportation.
Au terme du voyage, le professeur d'EPS à son initiative estime que les objectifs visés ont été atteints, relevant son « impact très positif sur l'ensemble des élèves tant sur le plan scolaire que personnel » : autonomie renforcée, et « cohésion du groupe […] irréprochable, favorisant l'entraide, le respect et l'adhésion aux valeurs citoyennes portées par les pratiques sportives ».

À leur retour en classe, les participants ont restitué leur expérience et leurs apprentissages à leurs camarades, leur exposant notamment, parmi d'autres observations, la compréhension qu'ils avaient acquise de la Seconde Guerre mondiale en lien avec la ville de Lyon : Résistance, Déportation ou encore figure de Jean Moulin.

L'aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des frais généraux du voyage.

Extrait de fondation-seligmann.org du 23.04.26

Comprendre, transmettre, agir

Le collège Louise Michel, en REP+ à Clichy-sous-Bois (93), a réalisé sur l'année scolaire 2024-25 son action « Devoir de mémoire – Clichy-Berlin, 80 ans après ».

Cette action a pris notamment la forme d'un séjour à Berlin, permettant à 28 élèves de 3e de découvrir les lieux de l'histoire de la Shoah, ainsi que de la division et de la réunification allemande : Topographie de la Terreur, Mémorial des Juifs assassinés, stade olympique de Berlin, Camp de concentration-Mémorial de Sachsenhausen, Musée Juif, Mémorial de l'Holocauste, Porte de Brandebourg.

Elle avait auparavant donné lieu à des visites au Musée d'art et d'histoire du Judaïsme, à l'Institut du Monde arabe, au Mémorial de la Shoah de Paris et de Drancy et à la synagogue de la Victoire, ainsi qu'à une rencontre avec un rescapé de la Shoah, à un atelier « Résister par l'art et la littérature », à des recherches aux Archives nationales autour des affiches de la Résistance et de la Collaboration et à un travail sur la Résistance et la déportation à Clichy-sous-Bois.

D'après l'enseignant à l'initiative de cette action qui a donné lieu à une restitution présentée à leurs camarades et familles, les élèves participants se sont engagés dans une « véritable démarche citoyenne et éducative ». Ils ont ainsi pu « faire le lien entre les contenus historiques, le contexte linguistique et leur réflexion personnelle » et mobiliser « de nombreuses compétences psychosociales : l'empathie, l'esprit critique, la coopération, l'écoute, la gestion des émotions et la capacité à prendre du recul ». L'ambition de ce professeur est pour l'avenir d'ancrer durablement ce travail de mémoire dans l'établissement afin de « sensibiliser les futures générations à la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et toutes les formes de haine » et de développer une « conscience citoyenne européenne ».

L'aide financière de la Fondation Seligmann a contribué aux frais généraux du séjour à Berlin.

Extrait de fondation-seligmann.org du 02.04.26

Apprendre à vivre ensemble… sur un voilier

Le collège Évariste Galois, en REP à Épinay-sur-Seine (93), a été soutenu par la Fondation Seligmann pour sa participation à l'« Armada des bahuts », organisée par le Comité départemental de voile du 93, en partenariat notamment avec le département de la Seine-Saint-Denis et la direction départementale des services de l'Éducation nationale.

Cette action a donné lieu à un séjour en mer sur 4 voiliers, du 19 au 23 mai 2025 en baie de Quiberon, au bénéfice de 24 élèves de 4e, à parité filles-garçons, avec pour objectifs d'apprendre à vivre en communauté en adoptant les règles de bonne conduite, à naviguer sans appréhension dans le respect du matériel et des règles, à apprécier les spécificités du milieu naturel nautique, à s'ouvrir à une nouvelle culture en apprenant un nouveau vocabulaire. Les élèves participants ont notamment pu découvrir, lors des escales, Belle-Île-en-Mer et Palais, le port du Crouesty et le Port Haliguen. Ils ont été sensibilisés aux gestes écoresponsables, dans une recherche de réduction de l'empreinte carbone du séjour.

L'ensemble des objectifs de l'action ont été atteints. Les professeurs d'EPS qui l'ont portée au collège Évariste Galois estiment que « les élèves sont revenus très épanouis de cette nouvelle expérience » et que « cette vraie mise en responsabilité, en étant confrontés aux risques naturels tout en travaillant en équipe [leur] a permis […] de gagner en confiance ». Les comportements se sont améliorés, tout comme la motivation scolaire.

L'aide financière apportée par la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge des frais généraux du séjour.

Extrait de fondation-seligmann.org du 17.02.26

« Laissez-moi vous raconter mon histoire »

L'école élémentaire Marcel Cachin B, en REP+ Robert Desnos à Orly (94) a réalisé en 2024-2025 son action « Laissez-moi vous raconter mon histoire… », au bénéfice de 100 élèves de 8 classes d'élémentaire et de collège.

Initié en 2023-2024, ce parcours culturel a donné lieu à des visites de musée destinées à permettre aux élèves d'appréhender divers moyens de se raconter, se décrire et se représenter. Lors d'ateliers animés par deux autrices, ils ont pu pratiquer plusieurs types d'écrits : listes à la manière de Georges Perec, écrits fantastiques à la manière de Franz Kafka… mais également propos dans l'esprit du journal intime et humoristiques.

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Ces productions ont nourri une création chorégraphique et un spectacle de théâtre d'ombres présentés aux familles. À l'issue de ce travail, immortalisé dans un recueil offert aux élèves de CP et de CE1 et servant ainsi à faire le lien entre l'école et le foyer, les élèves ont pu profiter d'une visite interactive de l'exposition « Jean Tinguely, Nikki de Saint-Phalle et Ponthus Hultén », présentée au Centre Pompidou.
Les enseignantes à l'initiative du projet remarquent que les participants ont ainsi pu progresser dans différents domaines : langage oral, langage écrit, connaissance et estime de soi. De plus, les familles, invitées à participer, ont pu découvrir des lieux artistiques et culturels.
Pour l'avenir, il est prévu de chercher à faire rayonner davantage les productions des élèves en différents points de la ville d'Orly.

L'aide financière apportée par la Fondation Seligmann a contribué à la prise en charge de la billetterie.

Extrait de fondation-seligmann.org du 16.02.26

Lumières sur la jeunesse d'Aubervilliers

L'association Les Poussières, basée à Aubervilliers (93), a renouvelé en 2025 son action artistique de cohésion intergénérationnelle consistant en la création d'une déambulation aux lanternes, au bénéfice notamment d'environ 600 jeunes âgés de 7 à 20 ans, essentiellement issus des quartiers prioritaires.

Ce projet organisé tous les deux ans prend la forme d'ateliers de création de lanternes en osier et papier avec les publics d'Aubervilliers, organisés dans les locaux des Poussières, en établissement scolaire ou en pied d'immeuble, en partenariat avec les écoles, collèges, lycées, associations, structures sociales ou médicosociales et bailleurs de la ville. Avec cette année pour thème « Sous-sols, tout le monde descend », il vise à favoriser la création artistique personnelle et collective, à renforcer le lien social et le vivre ensemble dans l'une des villes les plus pauvres et densément peuplée de France métropolitaine, ainsi qu'à favoriser la réappropriation et la valorisation de l'espace public par la jeunesse.

Comme lors des éditions précédentes, les porteurs ont pu noter l'effet positif d'ateliers qui conduisent leurs participants à oser « prendre la parole, proposer des idées, créer seul ou à plusieurs ». « La pluralité des pratiques artistiques proposées (ateliers d'écriture, de sérigraphie, d'oralité, de lanternes, de construction de décors) permet à chacun de trouver sa place » et de gagner en « confiance et conscience [en sa] capacité à agir ».

L'aide financière de la Fondation Seligmann a contribué à l'acquisition de matériel pour la réalisation des lanternes.

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Extrait de fondation-seligmann.org du 19.03.26

B* La Cité de l'économie, à Paris, propose des visites et animations gratuites aux collèges REP et REP+ (Carep Créteil)

2026-05-13T07:01:06Z

Les établissements REP bienvenus à Cité de l'économie
Située à proximité du parc Monceau, dans le splendide hôtel Gaillard - classé "monuments historiques" -, la Cité de l'Economie, dite "Citéco", propose des visites et animations gratuites pour les collèges REP et REP+ ainsi que pour les lycées situés en quartiers prioritaires de la politique de la ville.
Les élèves peuvent, ainsi, assister à des ateliers et des visites guidées. Ces animations permettent d'appréhender les concepts clefs (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Créteil 77/ , Créteil 93/, Créteil 94/, Carep (gr 3)/ , Musée/Médiathèque/Etabl. culturel [Act./] (gr 3)/
, Budget, Coût, Financement [Act.] (gr 5)/ , Budget, Coût, Financement [Gén.] (gr 5)/, Voyage et sortie scolaires, Classe Découverte [Act.] (gr 4)/, Paris/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, BASE ACTIONS LOCALES EP

B* Petite-Rosselle. La projet CNR de la salle d'autonomie du collège REP Louis Armand a été financé à hauteur de 90 000 € (Le Républicain Lorrain, octobre 2025)

2026-04-29T06:45:42Z

Petite-Rosselle
Salle d'autonomie, espace hybride multiusage… : le collège Louis-Armand mise sur le bien-être des jeunes

Le projet Notre école, faisons-la ensemble, porté par le Conseil national de la refondation et le ministère de l'Éducation nationale, a permis au collège [REP] Louis-Armand d'obtenir une subvention de 90 000 €, essentiellement pour l'aménagement de l'espace bien-être ou une salle d'autonomie pour les collégiens.
[...]
Cette enveloppe, issue du fonds d'innovation pédagogique, permet l'aménagement d'espaces dédiés à la réussite et au bien-être des collégiens.
Le dossier de financement avait été déposé deux ans auparavant.

Extrait de republicain-lorrain.fr du 09.10.25

Fiche CNR
Fiche OZP

B* Meurthe et Moselle. Le Département alerte sur la suppression par la Région de l'aide au départ en vacances

2026-04-27T08:18:15Z

Le Département alerte sur la suppression de l'aide au départ en vacances

Les comités départementaux de Jeunesse au Plein Air (JPA) du Grand Est, et en particulier celui de Meurthe-et-Moselle, expriment leur vive inquiétude suite à la décision de la Région Grand Est de ne pas reconduire son soutien au dispositif d'aide au départ en vacances pour les enfants issus des familles les plus modestes en 2026.

Un dispositif essentiel pour des centaines d'enfants en Meurthe-et-Moselle

Depuis 2018, ce partenariat a permis à de nombreux enfants du département de partir en vacances, alors même que leur situation sociale et économique les en éloignait. Chaque année, près de 700 enfants à l'échelle régionale, dont une part significative en Meurthe-et-Moselle, bénéficient de ce dispositif structurant.

Le Département a accordé une subvention de 55 400 € en 2025 pour l'opération de l'été dernier, soit une aide de 100 € pour 554 jeunes.

Au-delà d'un simple soutien financier, ce programme s'inscrit dans une démarche globale :

favoriser la mixité sociale
encourager l'autonomie des jeunes ;
lutter contre les inégalités territoriales et sociales.

Un signal alarmant pour la cohésion sociale

Dans un contexte de fragilisation accrue des familles, la suppression de cette aide constitue un signal préoccupant. Les vacances ne sont pas un luxe, mais un temps essentiel de construction personnelle, d'apprentissage et d'ouverture au monde. Sa disparition risque d'accentuer les inégalités entre les jeunes, de priver de nombreux enfants d'un accès à des expériences collectives structurantes tout en fragilisant l'écosystème local du tourisme social et de l'éducation populaire.
Un impact direct pour le territoire meurthe-et-mosellan

En Meurthe-et-Moselle, les acteurs associatifs, les structures d'accueil et les familles seront directement touchés par cette décision. Le retrait de ce soutien pourrait également entraîner un effet domino sur d'autres financements publics et privés.

Le Département de Meurthe-et-Moselle et les acteurs de la JPA appellent solennellement les responsables politiques à reconsidérer cette décision et à maintenir un dispositif essentiel à la cohésion sociale et à l'égalité des chances.

Une rencontre urgente est demandée afin d'examiner les solutions permettant de pérenniser ce dispositif au bénéfice des enfants du territoire.

Extrait de meurthe-et-moselle.fr du 09.04.26