- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Le site du Comité d'histoire de la politique de la ville : un site de référence avec de nombreuses ressources

2025-05-19T08:28:17Z

Le comité d'histoire de la politique de la ville

FAIRE L'HISTOIRE DE LA POLITIQUE DE LA VILLE AVEC LES ACTEURS, LES CHERCHEURS, LES TERRITOIRES.

Créé par arrêté ministériel le 14 avril 2022, le comité d'histoire de la politique de la ville a pour missions :
d'encourager l'étude et la recherche sur l'histoire de la politique de la ville et du développement social urbain ;
de promouvoir la diffusion des travaux historiques sur la politique de la ville à des fins de connaissance et de formation ;
de favoriser le recensement et la valorisation des sources archivistiques et mémorielles relatives à la politique de la ville et de collaborer avec la mission des archives nationales et les services d'archives des collectivités territoriales ;
d'organiser des recueils de témoignages, des journées d'études et toutes manifestations intéressant l'histoire de la politique de la ville ;
de mobiliser les réseaux de la politique de la ville et de susciter des partenariats pour faciliter l'émergence de projets locaux autour de l'histoire de la politique de la ville ;
d'intéresser l'opinion à l'histoire de la politique de la ville et des actions menées en faveur des quartiers concernés et de leurs habitants.

Appuyé par un comité d'orientation et un conseil scientifique composé d'experts et d'acteurs reconnus, le comité d'histoire de la politique de la ville est porté juridiquement par l'association pour l'étude de l'histoire de la politique de la ville.

https://www.comitehistoirepolville.fr/

Le séminaire 2024-2025 : Politique de la ville, décentralisation, gouvernances locales

B* Organiser des ateliers autour du cinéma dans les 9 écoles du REP+ Ariane Nord et Sud de Nice (CNR)

2024-08-23T08:20:44Z

Cinéma Réseau Ariane
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet DIRECTEUR

Ecole élémentaire [REP+] Ariane Pagnol Nice

Circonscription d'inspection du 1er degré de Nice II
Adresse complète 5 avenue Général Olry

Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0060397Z 0061084W 0061355R 0061275D 0060398A 0060396Y 0061354P 0061673L
Nb élèves bénéficiaires du projet 1425

Date de validation du projet 19/06/2023
Date de début du projet 9 novembre 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Objectif 1 : Rencontre avec des œuvres

1. Objectifs pédagogiques :

– Découvrir des œuvres à travers la participation des élèves à différentes projections et événements dédiés (Festival du court-métrage de Nice, Festival de photographie contemporaine).
– Rencontrer des artistes et plasticiens.
– Enrichir ses connaissances culturelles.

2. Critères de réussite :
Développement de son esprit critique, de son ouverture d'esprit et du respect de la culture.

Objectif 2 : Pratique dans les ateliers

1. Objectifs Pédagogiques :

– Explorer les coulisses de la création artistique à travers des ateliers de pratiques artistiques mettant en lumière différents aspects et techniques.

2. Critères de réussite :
– Connaissance des techniques au service de la créativité.

Objectif 3 : Production

1. Objectifs pédagogiques :

– Mieux comprendre et appréhender les processus de création d'un film ou d'une photographie en se familiarisant avec ses notions, son vocabulaire et ses techniques.
– Développer la créativité des enfants au cœur du processus créatif et favoriser la réflexion, le travail collectif et l'enrichissement personnel.
– Mener à terme une production artistique collective dans le cadre d'un projet accompagne ? par des artistes ainsi qu'apprendre et mettre en œuvre des techniques.

Les travaux réalisés en atelier feront l'objet d'une restitution/projection en fin d'année scolaire.

2. Critères de réussite :

· Connaissance et réinvestissement du lexique appris.
· Développement de la créativité.
· Amélioration du climat scolaire et du bien-être à l'école, engagement et implication dans le projet collectif.
· Les objectifs listés ci-dessus visent les compétences du socle suivantes :

Palier n°1
– Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques : respecter les autres et les règles de la vie collectives.
– Compétence 7 : L'autonomie et l'initiative : travailler en groupe,s'engager dans un projet.

Palier n°2
– Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques : respecter les règles de vie collective.
– Compétence 7 : L'autonomie et l'initiative : s'impliquer dans un projet individuel ou collectif.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'accompagnement des parcours et l'orientation Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle

Idées initiales

Le Réseau Prioritaire Renforcé de l'Ariane est constitué de deux groupes scolaires Ariane Sud et Ariane Nord soient neuf écoles.
A l'Ariane Sud, les écoles élémentaires sont René CASSIN (20 Classes, 1 dispositif ULIS, 1 dispositif UPE2A et 370 Élèves) et Marcel PAGNOL (21 Classes, 1 dispositif ULIS, 1 dispositif UPE2A et 390 Élèves), les écoles maternelles sont le VAL d'ARIANE(... Classes et ... Élèves), le MANOIR (6 Classes et 120 Élèves), et les MESANGES (... Classes et ... Élèves), plus excentrées par rapport aux autres écoles du groupe.
Le groupe scolaire de l'Ariane Nord est formé des écoles élémentaires Jacques PREVERT (16 Classes, 2 dispositifs ULIS et 296 Élèves), et Jean PIAGET( 16 classes, 1 dispositif ULIS, 293 élèves) et des écoles maternelles des MURIERS ( 5 Classes et 105 Élèves), et des LAURIERS ROSES (14 classes et 280 élèves), soit un total de .... ELEVES
Le REP+ dispose de plusieurs structures de proximité : le théâtre Lino VENTURA (700 places), le gymnase JOUBIJ ainsi que les salles du centre ANIMANICE Django REINHARDT. Les écoles Marcel PAGNOL et Jacques PREVERT disposent aussi d'un gymnase.
Les directrices et les directeurs des neuf écoles de l'Ariane se sont appuyés sur le projet de réseau et se sont mis en lien avec l'association HELIOTROPE, les parents d'élèves, la Mairie, pour monter ce projet qui vise à offrir aux élèves un véritable parcours innovant d'initiation et d'apprentissage autour de l'image et du cinéma. Ce projet se veut construit de manière à initier une implication des familles via l'EAC, la culture du cinéma.

Plan d'action ?

– Participation aux festivals :

1- C'est trop court :
– septembre/décembre 2023 - 30 classes ;
2. l'image satellite :
– janvier - Juin 2024 - 27 classes

– Ateliers de réalisation :

1. Ateliers d'écriture et de tournage : septembre 2023 à Juin 2024 - 9 classes
2. Montage et post-production : Juin 2024
3. Ateliers d'écriture et de tournage : septembre 2024 à Juin 2025 - 9 classes
4.Montage et post-production : Juin 2025
5. Ateliers d'écriture et de tournage : septembre 2025 à Juin 2026 - 9 classes
6. Montage et post-production : Juin 2026

– Ateliers cinéma :

1.Ateliers Banc-titre, photographies argentiques, cyanotype, rotoscopie : septembre 2023 à juin 2024 - 6 classes
2.Ateliers Banc-titre, photographies argentiques, cyanotype, rotoscopie : septembre 2024 à juin 2025 - 6 classes
3.Ateliers Banc-titre, photographies argentiques, cyanotype, rotoscopie : septembre 2025 à juin 2026 - 6 classes Sur trois ans l'ensemble des élèves auront bénéfiiés d'interventions de professionnels

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.11.23

" Cours dehors", déconfiner la culture dans les quartiers populaires et les collèges à Montpellier (Portrait du jeudi des Cahiers)

2022-03-31T08:21:44Z

Se rencontrer pour partager la vie, la beauté

Nourdine Bara vit avec les mots et les textes, les fait vivre, les fait apprivoiser dans des lieux qui leur offre la liberté, les fait respirer en prise avec les beautés surprenantes de la vie. Auteur, comédien, metteur en scène, organisateur d'agoras, avec « Cours dehors », il invente et scénographie des rencontres où la culture crée les liens.

Le projet « Cours dehors » est né pendant la crise sanitaire avec l'idée de déconfiner la culture dans une rencontre entre des habitants des différents quartiers de Montpellier, ceux du centre-ville comme ceux de La Paillade, son quartier, celui où il a grandi, un quartier populaire à la réputation entachée. Le principe est simple : sur un thème, un groupe s'engage sur la route avec cinq invités qui attendent sur le parcours pour incarner le thème du jour. « L'idée est de créer un lien commun, de provoquer la rencontre, de la stimuler par le truchement de la culture, de susciter le goût des autres ».

[...] Ce qu'il fuit, ce sont les approches où l'on se met « au chevet des quartiers populaires ». Dans ces quartiers comme ailleurs, la vie pulse. Alors, il cherche à « aller dans le vif de l'émotion, au cœur de l'humain ».

Attention aux jeunes

Il porte une attention particulière aux jeunes, à ce qu'ils vivent dans le climat anxiogène de l'époque, le visage masqué à l'école et avec des cours suivis à distance, « tout pour désenchanter une scolarité ». « Cours dehors » s'adresse en priorité à eux, pour « malgré tout, provoquer quelque chose qui tempère, pour enthousiasmer les gamins et que ni leurs rêves ni leur idée d'avenir ne sombrent ».

La proposition est de déconfiner les cours, de les mettre à l'abri à l'extérieur, cet endroit sécurisé où le virus se propage moins. Il dit n'avoir oublié aucune sortie scolaire et en a retiré la certitude que « ce qu'on apprend dehors est plus durablement ancré en soi ». Il ne se prétend ni enseignant, ni pédagogue. « Je fais de la mise en espace en trouvant une prolongation dans la vie de tous les jours d'un travail scolaire dont il s'agit de ne rien perdre. » Pour une classe du collège [REP+] des Escholiers de la Mosson, il a imaginé un itinéraire autour du conte avec des interprétations surprenantes. Le vigile du supermarché a raconté des blagues, un rappeur a interprété un texte, une actrice a lu une aventure de Nasreddine Hodja, un habitant a parlé de l'histoire du quartier. « Le plus fabuleux c'est qu'ils découvrent qu'ils sont des êtres culturels, qu'ils habitent d'un quartier culturel avec des habitants qui vivent cette culture. »

[...]

Une démarche volontaire

Des écoles le contactent aussi, mais pour l'heure c'est principalement l'association « Plume et Compas », créée et dirigée par Marie-Hélène Gosse, qui mobilise un grand nombre d'élèves originaires des quartiers populaires vers ces itinéraires qui auront prochainement pour intervenants des avocats puis des médecins. Des policiers et des pompiers sont déjà venus participer.

Pour chaque thème, c'est une démarche volontaire de venir exprimer à la vue de tous son métier, ses passions, sa façon d'incarner la vie.

Monique Royer

Le site de Nourdine Bara

Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 17.03.22

Réconcilier l'éducation populaire avec le théâtre : de la Seine-Saint-Denis à la Comédie de Saint-Etienne et à la MC2 de Grenoble (interview d'Arnaud Meunier)

2020-09-23T07:47:03Z

Arnaud Meunier : « La MC2 est à un tournant de son histoire »
Metteur en scène et directeur de La Comédie de Saint-Etienne, Arnaud Meunier prendra la direction de la MC2 de Grenoble en janvier. Il succède à Jean-Paul Angot.

[...] Quel est votre projet pour cet établissement ?

C'est de réconcilier les mouvements d'éducation populaire, avec l'excellence artistique, en se disant que ce sont des forces qui doivent s'additionner plutôt que s'opposer. Il y a quelque chose de très français et qui n'a pas de sens, qui fait que les deux se sont regardées en chien de faïence pendant très longtemps. On est à un point historique où les deux peuvent se réconcilier. La MC2 peut être un symbole de la réconciliation. Si l'ensemble des populations s'approprie ce type de grande institution, il faut que ça se fasse par la présence artistique. Le projet compte une dizaine d'artistes associés qui vont répéter à Grenoble avant de partir en tournée. Donc on va faire une maison de production, à la manière de ce que j'ai fait à Saint-Etienne. C'est parce qu'on ouvrira les répétitions, parce qu'on organisera des rencontres avec les artistes, parce que les gens tisseront des liens qu'il y aura quelque chose d'affectif avec le public. On ne va pas seulement au théâtre pour voir un spectacle, mais aussi pour tel artiste, telle compagnie et ensuite, on y va les yeux fermés.
C'est ce que j'ai vécu quand j'avais une compagnie sur le territoire de développement artistique de Seine-Saint-Denis. J'ai été dans la ville de Blanc-Mesnil, ville dortoir typique de Seine-Saint-Denis, puisque le public habituel des lieux de culture n'y habite pas, et que les personnes qui y travaillent n'y vivent pas. Comment fait-on pour que les gens aient envie de venir voir des spectacles ? J'ai mené un travail de proximité sur ce secteur. Ça a forgé mon expérience, et j'amène cela notamment à Grenoble.

Extrait de lessor38.fr du 16.09.20

Voir :
la sous-rubrique Culture dans les quartiers
le mot-clé Musée/Médiathèque/Etabl. culturel [Act./] (gr 3)/

L'association "Zy'va" (version verlan de Vas-y) à Nanterre, soutenue par Najat Vallaud-Belkacem, veut développer le mentorat en s'appuyant sur des habitants du quartier (ToutEduc)

2020-03-03T09:49:58Z

Les Zy'va relancent le mentorat avec le soutien de Najat Vallaud-Belkacem

"On a notre place là !" C'est ce que réalisent les jeunes de Nanterre quand "Zy'va" leur ouvre les portes de grandes entreprises, à l'occasion des stages de 3ème par exemple, assure à ToutEduc Mamadou Diallo, co-fondateur et directeur de l'association. Celle-ci organisait, hier 25 février sa soirée annuelle de gala et relançait sur un nouveau principe le mentorat.
Il s'agit toujours pour des adultes de parler avec des jeunes, de les aider à définir leurs projets et à affirmer leurs goûts et leurs ambitions, au-delà du soutien scolaire. Mais la formule "s'est un peu délitée", le nombre de "grands parrains" était insuffisant, il fallait relancer la dynamique et renouveler la formule, avec un parrain pour un petit groupe de trois ou quatre jeunes au lieu d'un pour un, d'où le caractère un peu exceptionnel de la soirée et la présence de l'ancienne ministre de l'Education nationale, "marraine" du mentorat renouvelé.

Se souvenant de son adolescence amiénoise dans une famille maghrébine, où les filles ne sortaient pas, elle évoque une association assez similaire à Zy'va, qui a eu l'intelligence de proposer le samedi après-midi du soutien scolaire, une formule acceptable par les parents, mais aussi l'occasion d'une ouverture culturelle, "mon instant de liberté", dit-elle. Puis, quand elle a eu elle-même 18-20 ans, elle a fait du soutien scolaire dans cette même association. Sa parole étant libérée depuis qu'elle a quitté le poste qu'elle avait dans le privé, elle insiste sur le rôle que jouent ces acteurs de terrain, "au plus près des besoins", et qu'aucune institution ne peut remplir. Elle parle de "faire de la dentelle", en fonction de chaque situation, pour "une société où il fait meilleur vivre", contre "une forme de racisme social".

L'aide aux devoirs n'est en effet qu'un élément d'un dispositif qui comprend aussi le soutien à la recherche de terrains de stage un peu prestigieux, l'organisation de grands voyages, au Togo cette année, "pour voir ce qui se passe ailleurs", des temps de parole pour faire émerger des projets "sans jamais poser de limites a priori", du type "ça, ce n'est pas pour toi", mais aussi un soutien à la parentalité. "Nous devons développer cette aide aux familles les plus fragiles, les aider à définir la cohérence de leur action dans l'éducation de leurs enfants", ajoute Mamadou Diallo qui n'ignore pas la difficulté de ce volet de l'action de l'association.

Créée en 1994 à Nanterre (92), Zy'va, verlan de "vas-y", est une association emblématique de l'action conduite dans les "quartiers" par leurs habitants.

L'association

Extrait de touteduc.fr du 26.02.20

Pour faire lire les enfants, les ouvrages descendent dans la rue, dans les quartiers de Villeneuve-la-Garenne (92) avec l'association "Lectures nomades" (reportage Le Parisien)

2018-08-22T08:06:26Z

Villeneuve-la-Garenne : pour faire lire les enfants, les ouvrages descendent dans la rue
[...]
Dans cette ville très populaire des Hauts-de-Seine, l'association Lectures nomades promeut les livres dans l'espace public et lutte contre l'illettrisme. Cet été encore, les bénévoles sont à pied d'œuvre.
« Ici, les quartiers Politique de la ville sont nombreux et toutes les écoles sont en réseau d'éducation prioritaire, reprend la responsable. La population est très éloignée des actions (…)

A l'issue d'un an de répétitions dans le cadre de l'opération "Finoreille", 200 élèves de quartiers défavorisés sur les planches de l'opéra de Lille en mai

2017-04-07T07:43:30Z

200 élèves de quartiers défavorisés sur les planches de l'opéra de Lille en mai

Quelque 200 élèves de quartiers défavorisés interprèteront les 6 et 7 mai des mélodies du répertoire classique français à l'opéra de Lille, à l'issue d'un an de répétitions avec une cheffe de choeur de l'institution musicale, a-t-on appris lundi auprès de celle-ci.

Dans le cadre de l'opération « Finoreille » lancée en septembre dernier, la cheffe de choeur à l'opéra de Lille Brigitte Rose vient enseigner le chant lyrique une fois par semaine dans chacune des écoles concernées, situées dans des quartiers classés prioritaires de la politique de la Ville.

Les enfants sont engagés dans un cursus d'une durée de trois ans calquée sur celle du « Demos », l'initiative de démocratisation de la pratique musicale menée par la Philharmonie de Paris depuis quelques années.

A la fin de chacune des trois années, les 200 enfants se produiront dans des spectacles à l'opéra de Lille – cette année les 6 et 7 mai pour les « Happy Days », journées gratuites de découverte de la musique.

Au-delà de ces représentations, l'idée est de « faire découvrir aux enfants la culture et l'opéra à travers un travail exigeant et qualitatif », a souligné auprès de l'AFP Sophie Rocher, première adjointe au maire de Marcq-en-Baroeul, notamment en charge de la Culture et de la Politique de la ville, en marge d'une intervention à l'école Charles Péguy. [...]

Extrait de vousnousils.fr du : 200 élèves de quartiers défavorisés sur les planches de l'opéra de Lille en mai

France3

Extrait de opera-lille.fr du 28.09.15 : Opération "Finoreille"

Montélimar : des ados de Pracomtal montrent les aspects positifs de leur quartier à travers un documentaire

2017-02-13T08:44:33Z

Neufs adolescents du quartier Pracomtal à Montélimar ont réalisé un court-métrage sur l'histoire des quartiers ouest de la ville. Il est projeté ce samedi à 14h30, à l'auditorium Michel Petrucciani. Ces jeunes ont voulu montrer la richesse de leur quartier et ses aspects positifs.
[...] Ce projet de court-métrage qui inclut l'achat d'une caméra et d'un micro a été financé par la municipalité de Montélimar et la CAF, à hauteur de 5.000 euros.
Extrait de francebleu.fr du 11.02.17 : (…)

- Culture dans les quartiers (Presse, Audiovisuel, Guides) / Grenoble 07, 26, 73, 74/ , EAC [Act.] (gr 4)/, EMI [Act.] (gr 4)/
, Ecole-quartier [Act.] (gr 4)/, Jeunes [Gén.] (gr. 5)/
, Culture dans les quartiers [Act.] (gr 5)/<50

Solidarités locales A Saint-Etienne, une nouvelle forme de pédagogie sociale émancipe les femmes et les enfants d'un quartier pauvre (site Bastamag)

2017-01-04T08:50:01Z

Dans un quartier populaire de Saint-Etienne, des « ateliers de rue » sont proposés régulièrement aux enfants. Leur principe : un accueil libre, inconditionnel et gratuit. Sur cet espace en milieu ouvert, les enfants, parfois accompagnés par leurs parents, sont invités à prendre des initiatives et à coopérer. Ces ateliers s'inspirent d'une pédagogie sociale visant à expérimenter de nouvelles façons de vivre et d'éduquer collectivement, avec tous les âges et à partir de toutes les cultures. (…)

- Culture dans les quartiers (Actions de collectivités et assoc.) / Parents [Act.] (gr 3)/, Immigration, Racisme, Ethnicité [Act.] (gr 5)/ , Association locale (Act.) (gr 3)/, Site ou Journal local (gr 2)/, Ecole-quartier [Act.] (gr 4)/, Lyon 01, 42/, EAC [Act.] (gr 4)/, Culture dans les quartiers [Act.] (gr 5)/<50

L'ambitieux projet artistique national "Médicis" à Clichy-sous-Bois / Monfermeil, relancé par Fleur Pellerin, vise aussi à articuler diversité, culture et banlieue

2015-10-12T09:14:39Z

Véritable laboratoire où s'invente la politique culturelle de demain, l'ambitieux projet Médicis Clichy-Montfermeil croise les problématiques de la jeune création, de la transmission et de la diversité. Le point avec Olivier Meneux, directeur du projet auprès de Fleur Pellerin, pour le dernier volet de notre enquête sur l'enseignement supérieur culture et la banlieue (3/3).

Mise en place d'une structure éphémère dès 2016, accompagnement du temps fort que constituera la démolition de la Tour Utrillo, projet artistique et éducatif entièrement articulé au territoire, laboratoire où s'invente la culture de demain… le calendrier s'accélère pour l'ambitieux projet Médicis Clichy-Montfermeil. « Ce projet se pense autant autour de la création et de la transmission que du rapport à la cité », assure Olivier Meneux.

Sous l'impulsion de Fleur Pellerin, le projet Médicis Clichy-Montfermeil est de nouveau sur les rails. Quelle est l'histoire de cet ambitieux chantier ?
Le principe de voir émerger à Clichy-Montfermeil, territoire d'enclavement et de relégation, un projet de cette envergure date d'il y a sept ou huit ans. Les villes de Clichy-sous-Bois et de Montfermeil souhaitaient défendre un projet qui fasse en quelque sorte « contre-rumeur ». Après les émeutes de 2005, ce territoire s'est en effet trouvé doublement exclu puisqu'il est symboliquement devenu l'épicentre d'un mouvement inédit de révolte sociale, voire, selon certains commentateurs, d'une déchirure de la société française beaucoup plus profonde. Déjà éloigné de tout, Clichy-Montfermeil s'est retrouvé dès lors complètement ostracisé
. A partir d'un projet porté par le journaliste Jérôme Bouvier, et Claude Dilain alors maire de Clichy-sous-Bois, le ministre de la Culture de l'époque, Frédéric Mitterrand, a témoigné le premier d'une volonté ministérielle d'un grand projet culturel pour le territoire en faisant racheter la Tour Utrillo par l'État. L'initiative était intéressante, mais elle n'a pas prospéré. Quand Fleur Pellerin a pris la tête de ce ministère, forte de son ambition en faveur de la jeunesse et des émergences artistiques, le projet Médicis Clichy-Montfermeil lui est apparu emblématique de la politique qu'elle souhaitait porter, emblématique aussi comme laboratoire de son action.

Qu'entendez-vous par « laboratoire de son action » ?
Ce projet aujourd'hui est au croisement d'ambitions aussi fortes que celles portées dans le cadre des Assises de la jeune création, de la Stratégie nationale pour l'architecture, de la politique culturelle de mobilité pour l'ensemble du grand Paris, d'une offre revisitée de culture pour tous et de l'impérieuse nécessité d'une éducation artistique et culturelle dès le plus jeune âge... Sur pratiquement tous les curseurs du projet Médicis Clichy-Montfermeil, on retrouve des ambitions fortes du ministère, ministère qui vit aujourd'hui un tournant de son histoire. La révolution des usages et des pratiques du côté des publics autant que des artistes et du monde intellectuel, plaide en faveur de nouvelles modalités d'intervention. C'est la question de la culture de demain qui est posée. Ce projet va réellement émerger dans une dizaine d'années. Penser en 2015 un projet qui adviendra progressivement dès 2016 mais qui trouvera sa réalisation pleine et entière vers 2023 pose d'emblée de manière forte la question du temps long. Aujourd'hui la gageure que me propose la ministre quand elle me confie cette mission, c'est de penser sans modèles prédéfinis et préétablis tout en prenant en compte une expertise culturelle que le monde entier nous reconnaît.

[...] Comment faut-il entendre le mot « Médicis » dans ce projet ?
Le cahier des charges prévoit de monter un projet territorial d'envergure nationale et internationale autour de la création artistique au cœur d'un territoire. Dès l'origine, une autre ambition s'est greffée : pourquoi les cités, la banlieue, en particulier Clichy-Montfermeil n'auraient-ils pas droit au meilleur ? Le terme Médicis renvoie à un état d'esprit, un marqueur de l'intervention publique française en faveur de la culture – l'humanisme, la recherche – qui accompagne le soutien que nous devons aux artistes pour qu'ils creusent le sillon des projets de demain. C'est l'esprit qu'il faut retenir davantage que la modalité. Il y a la Villa Médicis à Rome, il y aura un établissement d'un genre nouveau à Clichy – ils collaboreront naturellement. Le modèle de la Villa Médicis à Rome – un lieu en surplomb de la ville dans un site magnifique, un lieu de retraite pour la pensée et la création – est parfaitement pertinent, mais celui du projet Médicis Clichy-Montfermeil sera différent : il se pense autant autour de la création – de la mise en commun d'artistes et de chercheurs de disciplines différentes, de la transmission – que du rapport à la cité.

« Pourquoi les cités, la banlieue, en particulier Clichy-Montfermeil, n'auraient-ils pas droit au meilleur ? »

Selon vos prévisions, le lieu devrait ouvrir ses portes en... 2023. D'ici là, qu'avez-vous prévu ?
La première question de la rencontre au public est celle du temps long. Il a été décidé de déployer physiquement un avant-projet, une sorte de « projet Médicis avant les murs » et de bâtir, dès l'année prochaine, une structure éphémère. Si nous nous donnons du temps quant à la définition finale du projet scientifique et culturel, on peut estimer que, d'ici deux ans, l'ensemble des hypothèses envisagées aura trouvé sa traduction opérationnelle. À l'instar de ce qui existe pour l'emploi ou la sécurité, on est quasiment en train de définir une « zone de priorité culturelle ». Il est difficile de faire des projections dès maintenant mais, en plus des artistes, il est également prévu d'accueillir en résidence des chercheurs, toutes disciplines confondues. Demander, par exemple, à un danseur contemporain, un généticien, un plasticien, un artiste web mais aussi à un mathématicien ou un philosophe, quel monde ils imaginent pour demain.

La dimension « recherche » est également prépondérante...
Ce projet ne pourrait être qu'un lieu de recherche sur lui-même à partir d'un territoire – ce serait déjà une magnifique ambition – mais si l'on considère que la rencontre et la transmission au public sont tout aussi importants, il y a une obligation faite aux chercheurs et à l'ensemble des protagonistes d'aller au-devant du territoire. A Clichy-Montfermeil, 80 nationalités, cultures cohabitent en permanence, c'est un territoire-monde, l'Île-de-France concentrée dans un territoire de 50 000 habitants, notre République dans sa diversité, or nous décidons d'y adjoindre des équipes artistiques et de médiation et de faire en sorte que l'ensemble de ces protagonistes se croisent. C'est là un projet qui témoigne d'une ambition autant que d'une utopie politique.

[...] Le projet Médicis Clichy-Montfermeil ne comprend-il pas également une dimension éducative ?

C'est même l'un des cœurs du projet avec la création d'un Campus Médicis qui veillera à la généralisation de l'éducation artistique dans l'ensemble des établissements scolaires comme au déploiement d'actions dédiées à la transmission et l'enseignement. Les classes préparatoires aux écoles d'art sont très peu nombreuses en Île-de-France. S'agissant des modalités du concours, elles devront intégrer le principe d'une classe préparatoire qui soit ouverte à l'ensemble du territoire. Ces classes préparatoires comprendront également une disposition originale : les artistes associés auront à accompagner nos étudiants dans la classe préparatoire, ce qui nous obligera à travailler sur le lien entre ces deux mondes. Les accords qui seront passés avec les grandes écoles d'art seront de ce point de vue déterminants. Dernier aspect, l'équipement de Médicis Clichy-Montfermeil sera aussi un lieu de relation forte et de partenariat avec les grands établissements publics franciliens, il ne faut pas oublier pas que l'on se trouve en Ile-de-France, soit un territoire de près de 12 millions d'habitants.
On pourra ainsi monter des saisons culturelles Médicis en lien avec les grands établissements publics. Le projet Clichy Montfermeil sera une institution de premier plan qui inventera son modèle en dialogue avec ses partenaires. Dans les esquisses aujourd'hui, nous sommes à 9000 m2 de bâtiment, une trentaine d'artistes associés, un lieu d'exposition et une salle de diffusion de 450 places, ce n'est donc pas un très grand équipement culturel. C'est davantage la connexion avec le territoire qui en assurera le rayonnement.

Fleur Pellerin : "Un emblème de mon offensive en faveur de la jeune création et de la diversité"

Le 23 juillet, lors d'une réunion rassemblant les différents partenaires, le projet Médicis Clichy-Montfermeil est entré dans une nouvelle phase de son développement : après la phase stratégique, on est passé à un « processus actif de réalisation », selon Fleur Pellerin. La ministre a ainsi annoncé la « création dans les prochains mois d'une structure de préfiguration in situ, sous la forme d'un établissement public de coopération culturelle », qui sera placée sous l'égide d'Olivier Meneux. Cette structure de préfiguration « mettra en place un "Médicis avant les murs", en lieu et place de l'actuelle Tour Utrillo. Ce lieu éphémère fera vivre le projet avant l'achèvement du bâtiment ». Avant le lancement officiel du projet, il s'agit pour Fleur Pellerin d'engager « un premier projet culturel pour ancrer l'ambition de ce projet Médicis dans la réalité du territoire ».

Extrait de culturecommunication.gouv.fr du 16.09.2015 : Projet Médicis Clichy-Montfermeil : un laboratoire pour la culture de demain

Projet Médicis
Fabien Audy | Anne-Sabine SABATER

Les émeutes de 2005, qui ont fait du territoire de Clichy-Montfermeil l'épicentre d'un mouvement inédit de révolte sociale, ont rendu manifestes sa relégation « à l'extérieur », son isolement et son exclusion de l'équité territoriale.
Pourtant : Clichy-Montfermeil, ce sont 80 nationalités et cultures : autant dire un territoire-monde, l'Île-de-France concentrée dans un territoire de 50 000 habitants.

Le journaliste directeur de la rédaction en français de Radio-France Internationale, Jérôme Bouvier et Claude Dilain, alors maire de Clichy-sous-Bois, ont, après 2005, souhaité porter auprès du Ministre de la Culture et de la Communication de l'époque, Frédéric Mitterrand, un grand projet culturel de réhabilitation du territoire, un projet de « contre-rumeur ».
Quelques années plus tard, Fleur Pellerin, actuelle ministre, a repris et donné une ampleur nouvelle au projet initial : ce sera désormais le projet Médicis Clichy-Montfermeil.
Parmi les parties prenantes figurent aujourd'hui les villes de Clichy-sous-Bois et Montfermeil, la communauté d'agglomération, les préfectures d'Ile-de-France et de Seine Saint-Denis et la Société du Grand-Paris.

En référence à la Villa Médicis de Rome, qui accueille des artistes et créateurs français en résidence sur les hauteurs de la ville éternelle, le projet Médicis-Clichy Montfermeil prévoit aussi des résidences d'artistes (entre quinze et trente par an).
Mais le projet francilien veut se distinguer de sa source d'inspiration par la volonté d'une articulation forte et revendiquée à son temps et à son territoire.
C'est pourquoi il prévoit que les résidences d'artistes soient complétées par d'autres dispositions : un foyer d'élèves post-diplôme (5 à 6) associés aux artistes d'abord, des résidences d'entreprises émergentes, partageant les questionnements des artistes ensuite. Sont également prévues des résidences de chercheurs (un appel par année autour de 4 à 5 thèmes), et enfin, le Campus Médicis, qui sera chargé du déploiement des actions d'éducation artistique dans l'ensemble des établissements scolaires.

Ce projet artistique et culturel, appelé à être un lieu de relation et de partenariat forts avec les grands établissements publics franciliens, ne pourra trouver sa pleine et entière réalisation, nationale et internationale, qu'adossé au projet de mobilité du Grand Paris ; et c'est là que réside la force motrice du projet dans son ensemble.
Clichy-Montfermeil est aujourd'hui inaccessible aux franciliens : alors que l'on se trouve à douze kilomètres de Paris à vol d'oiseau, il faut une heure et demie, voire deux heures, pour rejoindre le centre de Paris en transport en commun. Avec la mise en œuvre du Grand Paris Express, un métro automatique qui, à quelques encablures du périphérique fera le tour de l'Ile-de-France, les frontières franciliennes s'étendront et relieront près de dix à douze millions de personnes.
Cette révolution des mobilités va transformer la vie des citoyens en profondeur et placer Clichy-Montfermeil au cœur de la future construction métropolitaine.
L'ensemble ne sera achevé qu'en 2023 et les années à venir sont des années de chantier et de travail.

Pour y parvenir, c'est le « projet Médicis avant les murs » qui sera déployé dès l'année prochaine.
Il prévoit un premier temps fort d'abord, avec la démolition de la Tour Utrillo, peu adaptée aux perspectives d'organisation, puis dès l'an prochain, la construction d'une structure éphémère et première. Le « projet Médicis avant les murs » sollicitera alors l'ensemble des protagonistes, chercheurs, équipes artistiques et équipes de médiation, pour inventer, avec le public, le territoire de demain.
Olivier Meneux, directeur du projet, se félicite de cette construction participative : « Ce territoire se réinvente. Convier des artistes à ce moment de la mise en récit d'un territoire par lui-même et de sa transformation profonde constitue une aventure passionnante, il faut gager que cette présence constituera un catalyseur et participera de la mise en mouvement de la Cité aux côtés de l'ensemble des acteurs qui contribuent à la vie de ce territoire. »

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 10.11.15 : Projet Médicis