- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Ac. Besançon. 1 école REP de Saint-Loup-sur-Semouse et 2 collèges REP de Dole et Vesoul primés au concours "Non au harcèlement"

2026-07-27T07:40:02Z

Concours "Non au harcèlement" 2026 : l'académie de Besançon à l'honneur

Après une cérémonie nationale prestigieuse où plusieurs de nos établissements ont été distingués des mains du Ministre, l'académie a organisé, ce vendredi 12 juin 2026, sa propre remise de prix pour saluer la créativité et l'investissement de tous les lauréats académiques.

Un engagement salué au plus haut niveau de l'État

Le concours "Non au harcèlement", organisé pour la 12e année consécutive, invite les élèves de la maternelle au lycée à devenir acteurs de la prévention en créant des affiches ou des vidéos. Cette année, l'excellence des projets portés par l'académie de Besançon a été unanimement reconnue lors de la cérémonie nationale qui s'est tenue au théâtre Juliette Récamier à Paris, en présence d'Édouard Geffray, ministre de l'Éducation nationale et de la rectrice Nathalie Albert-Moretti.

Deux établissements ont particulièrement brillé :

L'école [REP] du Chanois de Saint-Loup-sur-Semouse en Haute-Saône a remporté le prix de la meilleure vidéo de lutte contre le harcèlement (niveau école élémentaire), décrochant également le coup de cœur académique.

Une vidéo engagée et porteuse d'un message fort

Le travail des élèves de l'école Le Chanois de Saint-Loup-sur-Semouse a d'abord été récompensé à l'échelon départemental, avant d'être distingué par le jury académique dans leur catégorie. À cette occasion, ils ont également reçu le prix "Coup de cœur" toutes catégories confondues, remis par la MAE. Leur parcours remarquable s'est poursuivi jusqu'au niveau national, où ils ont été désignés lauréats dans la catégorie "Meilleure vidéo lutte contre le harcèlement - niveau école élémentaire". Une belle reconnaissance pour ces élèves investis, dont le projet met en lumière l'importance du respect, de l'écoute et de la solidarité au sein de l'école.

You tube (01:56)

L'aboutissement d'un projet dans le cadre du programme pHARe

Cette vidéo est l'aboutissement d'un projet pluridisciplinaire mené à bien grâce à l'engagement et à la qualité du travail de l'équipe éducative. En effet, depuis deux ans, l'école développe des actions de sensibilisation au harcèlement scolaire dans le cadre du programme pHARe. À travers des ateliers, les élèves ont appris à identifier les différentes formes de harcèlement (moqueries, insultes, racket, cyberharcèlement) et à mieux comprendre leurs conséquences. Des activités concrètes, comme l'expérience "Willie", leur ont permis de prendre conscience que les blessures causées par les mots laissent des traces durables.

Le projet a également mis l'accent sur le développement de l'empathie grâce aux ateliers du "Jeu des trois figures". En incarnant tour à tour la victime, l'auteur et le témoin, les élèves ont appris à reconnaître les émotions, à se mettre à la place de l'autre et à trouver des solutions non violentes.

Un important travail autour du vocabulaire des émotions et du langage audiovisuel a accompagné la création du court métrage de sensibilisation. Les élèves ont participé à toutes les étapes : écriture du scénario, création d'un slogan, jeu théâtral, tournage et montage.

Parallèlement, plusieurs actions concrètes ont été mises en place dans l'école : une boîte aux lettres anonyme pour signaler des situations de mal-être, des bancs de l'amitié dans la cour et une valorisation du rôle des délégués comme personnes ressources. Ce projet a permis de renforcer la coopération et le sentiment de sécurité au sein de l'école. En devenant acteurs de la prévention, les élèves ont appris à mieux vivre ensemble et à refuser toutes les formes de harcèlement.

Extrait de ac-besancon.fr de mai 26

Palmarès académique 2026

[...]
Meilleures vidéos | Écoles
École [REP] du Chanois de Saint-Loup-sur-Semouse (prix national et coup de cœur académique)
[...]
Meilleures vidéos | Collèges
[...]
Collège [REP] Maryse Bastié de Dole
[...]
Meilleure vidéo | Lutte contre le harcèlement
Collège [REP] Jacques Brel de Vesoul

Une dynamique collective pour un climat scolaire apaisé

Au-delà des récompenses, c'est tout le processus créatif qui participe à la prévention. En articulation avec le programme pHARe, ces projets permettent de libérer la parole des élèves et de sensibiliser l'ensemble de la communauté éducative. La rectrice a tenu à remercier chaleureusement les enseignants, CPE, infirmiers scolaires, AED et tous les partenaires, notamment la MAE, qui ont rendu ces projets possibles.

Extrait de ac-besancon.fr de juin 26

B* Ac. Martinique. 4 établissements prioritaires au palmarès du prix académique NAH du 9 juin 2026

2026-07-27T07:32:47Z

13e édition du PRIX Non Au Harcèlement
Cette année 1800 élèves et 230 adultes encadrants ont participé à l'édition 2026 du concours académique NAH.
Le 9 juin 2026, 250 élèves des écoles et établissements lauréats ont été recompensées lors d'une cérémonie académique.
– Meilleure vidéo Ecole
Ecole [REP+] Baie des Tourelles Fort-de-France
– Meilleure affiche Ecole
Ecole [REP] Lise Désir Cartesse Saint-Joseph
– Meilleure vidéo Interdegrés
Collège[REP] Cassien Sainte-Claire (…)

- LA RUBRIQUE UNIQUE à partir de novembre 2025 / Martinique/, BASE ACTIONS LOCALES EP, Concours, Journée/Semaine de... [Act.] (gr 4)/ , Harcèlement [Act.] (gr 5)/, **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , ***REP+ [Act.] (gr 4)/, ***REP [Act.] (gr 4)/ , **COLLEGE [Act.] (gr 4)/

B* DSDEN 94. Prix Non au harcèlement : 1 école à Ivry-sur-Seine et 1 collège REP à Chevilly-Larue

2026-07-16T06:43:37Z

Prix "Non au harcèlement"

Retour en images sur la cérémonie de remise des prix départementaux de l'édition 2026 du Prix « Non au harcèlement », organisée dans la salle des fêtes de l'Hôtel du Département / Préfecture du Val-de-Marne.

Cet événement s'est tenu en présence de Grégory Prémon, directeur académique des services de l'Éducation nationale du Val-de-Marne, et de Véronique Deprez-Boudier, préfète déléguée pour l'égalité des chances

Palmarès départemental de l'édition 2025-2006 du prix non au harcèlement.

– Prix de la meilleure affiche :

Ecole : [REP] Albert Einstein, Ivry-sur-Seine.
[...]
[...]

– Prix de la meilleure vidéo :

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[...]

– Prix pour l'inclusion (Affiche) :

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– Prix lutte contre le Cyberharcèlement (Affiche) :

Collège : [REP] Jean Moulin, Chevilly-Larue

– Prix lutte contre le sexisme (Vidéo) :

[...]

– Prix Coup de cœur de la DSDEN (Vidéo) :

[...]

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 05.06.26

B* Dsden 94. Boissy-Saint-Léger, L'Haÿ-les-Roses. Co-éducation (café des parents et espace-parents) étendue à tout le REP Blaise Cendrars et au REP Chevreul

2026-06-09T07:55:10Z

Co-éducation

L'alliance entre l'école et les familles constitue un levier fondamental pour l'épanouissement, le bien-être et la réussite de nos élèves. Dans le Val-de-Marne, cette coopération prend tout son sens grâce à la vitalité de nos « Espaces Parents » et « Cafés des parents ». Ces lieux de dialogue et de soutien à la parentalité se multiplient sur notre territoire. Récemment mis à l'honneur par l'Union départementale des associations familiales du Val-de-Marne UDAF 94, deux de nos établissements illustrent parfaitement cette volonté d'accompagner les familles au quotidien.

Coconstruire des repères face au numérique dans le REP Blaise Cendrars de Boissy-Saint-Léger :

À l'école élémentaire Jacques Prévert A, la communauté éducative a choisi de s'emparer d'un enjeu de société majeur : la surexposition aux écrans. En organisant un « Café des parents » dédié à cette thématique, l'école a croisé les regards des familles, des enseignants et des professionnels de la santé. Au-delà de la prévention sur les risques de l'hyperconnexion, cette rencontre a permis de fournir aux parents des clés concrètes pour instaurer des habitudes numériques saines au sein du foyer. Cette action témoigne de l'engagement de nos réseaux à épauler concrètement les parents dans leurs défis éducatifs contemporains.

Un rayonnement à l'échelle du REP Chevreul à L'Haÿ-les-Roses

Le collège Eugène Chevreul démontre la force de la mobilisation communautaire. Depuis la relance de son Espace Parents à l'automne 2025, l'établissement a su créer un riche programme d'échanges. Fort d'un solide réseau de partenaires, ce lieu dépasse les murs du collège pour étendre son action aux parents des sept écoles (maternelles et élémentaires) de son réseau d'éducation prioritaire. Que ce soit par le biais d'ateliers familiaux ou de soirées de prévention – notamment sur la lutte contre le harcèlement scolaire, animées par des experts de l'institution et des psychologues –, cet espace favorise un dialogue ouvert et rassurant avec les familles.

Ces deux exemples inspirants démontrent que l'implication conjointe des parents, des équipes éducatives et de nos partenaires est le moteur d'une scolarité apaisée et réussie.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 02.06.26

Ac. Créteil. Nombreuses actions contre le harcèlement sur Internet dans des écoles et collèges en EP pour la 23e édition ion des Safer Internet Day(s) (mars 2026)

2026-04-22T22:00:00Z

23e édition des Safer Internet Day(s)

Organisé par Internet Sans Crainte, cet événement sensibilise chaque année des jeunes, des familles et la communauté éducative aux usages du numérique. Le thème de l'édition 2026 était « Les écrans et toi… comment ça va ? ». Découvrez le florilège des actions mises en place.

Du 10 février à la fin du mois de mars, des actions permettant de prévenir le harcèlement et le cyberharcèlement dans les écoles, collèges et lycées, ont invité à questionner l'impact du numérique sur le bien-être des jeunes et comment le préserver. Ainsi, les élèves ont été accompagnés pour comprendre comment leurs pratiques, les contenus qu'ils consultent et leurs interactions en ligne affectent leur bien-être. Ils ont reçu des clés pour un rapport plus équilibré aux écrans. Les actions menées dans le cadre du (des) Safer Internet Day(s) peuvent être valorisées dans le cadre de la labellisation pHARe (Prévention du HARcèlement à l'Ecole).

Au niveau académique, un webinaire sur le bien-être en ligne a été proposé aux parents afin de les informer sur les mécanismes, les contenus et les interactions qui peuvent impacter leurs enfants et leur donner des outils pour en parler et pour agir.

École élémentaire [REP] Édouard-Vaillant à Bobigny (93)

Des interventions sur l'utilisation des écrans et d'internet ont été organisées dans toutes les classes de cette école amie des droits de l'enfant (label de l'Unicef). En lien avec la convention internationale des droits de l'enfant, les élèves de cycle 2 ont travaillé sur les droits en jeu sur internet à partir de quelques situations vécues et le fait que, sur internet, les droits des enfants doivent être respectés. Les élèves de cycle 3 ont débattu sur le droit à la vie privée, le droit à la protection et la liberté d'expression.

Circonscription de Clichy-sous-Bois et du Raincy (93)

Une sensibilisation pour prévenir le cyberharcèlement a été menée dans toutes les classes de CM2 à Clichy-sous-Bois en partenariat avec le centre de loisirs de jeunesse de la police nationale.
[24 écoles REP+ à Clichy-sous-Bois]

Les écoles [REP+] Barbusse et Éluard de Clichy-sous-Bois ont organisé un café des parents autour de cette thématique. Ces temps d'échange ont permis d'aborder les enjeux du cyberharcèlement, de répondre aux questions des familles et d'expliquer la manière dont l'Éducation nationale accompagne et prend en charge le harcèlement. [...]

Circonscription de Drancy (93)

[...]

Circonscription de Neuilly-Plaisance et Neuilly-sur-Marne (93)

Tous les élèves de CM2 de la circonscription ont bénéficié d'une sensibilisation sur les dangers d'internet réalisée par un major du commissariat. Pour la deuxième année consécutive, ils ont également passé le permis internet. Cela représente 900 élèves en 2026. En parallèle, le projet "Grandir avec les écrans" porté par la mission numérique accompagne toutes les écoles de la circonscription sur ce sujet essentiel.

[7 écoles REP de Neuilly-sur-Marne]

Circonscription de Pierrefitte et Villetaneuse (93)

Un projet de grande ampleur, « Objectif : débranchés » a été mené auprès des élèves de CM1 et de CM2 pour leur faire prendre conscience de la dangerosité et du côté addictif des écrans via une session de jeu inspirée du jeu du loup-garou. Des clés pour développer un esprit critique face aux sujets auxquels ils peuvent être exposés, ont été données aux écoliers. Il a été proposé aux professeurs de mettre en place une « charte des débranchés » constituée de règles et d'engagements à tenir toute l'année, proposés par les enfants.

[13 écoles REP à Pierrefitte, 6 écoles [REP+] et 5 écoles [REP] à Villetaneuse]

Circonscription de Saint-Denis 3 (93)

Trois écoles élémentaires de la circonscription de Saint-Denis 3 ont programmé un café des parents autour des écrans et du cyberharcèlement.

Circonscription de Sevran (93)

Pour les écoles élémentaires [REP+] Émile-Zola et Auguste-Crétier, un questionnaire portant sur l'usage d'Internet par les enfants a été mis en place. À partir du recueil des résultats, un diaporama a été réalisé pour illustrer les pratiques et les échanges des enfants sur Internet. Cela a servi de base à un temps d'échange avec les parents auquel, pour l'école Émile-Zola, l'infirmière scolaire a participé. L'école [REP] Saint-Exupéry a, de son côté, organisé une journée sans écran en février.

Collège Pierre de Montereau-Fault-Yonne (77)

[...]

Collège Oum-Kalthoum à Montreuil (93)

Plusieurs activités ont été organisées :

temps d'échanges entre ambassadeurs Non au harcèlement qui ont élaboré des outils ;
une table ronde sur le cyberharcèlement avec des professionnels du numérique et de la Justice, ouverte aux familles ;
temps de formation au cyberharcèlement des ambassadeurs Non au harcèlement parents d'élèves ;
sensibilisation et activités pédagogiques : interventions des ambassadeurs Non au harcèlement auprès des élèves de CE2 et de CM2 des alentours, sur plusieurs thèmes : les écrans et le sommeil (CE2), le cyberharcèlement et les réseaux (CM2) et l'éducation aux médias et à l'information (CM2) ;
ateliers numériques à destination des familles, sur le contrôle parental, la gestion des réseaux sociaux et les bons usages du numérique ;
activités pédagogiques et éducatives (activités linguistiques, parcours PIX).

Voir fiche OZP : B* Montreuil (93). Actions du programme européen Safer Internet Day (Internet sans crainte) au collège REP+ Oum-Kalthoum (ex Lenain de Tillemont)

[...]

Numéros d'écoute

Alerte harcèlement : 30 18
Référents académiques : 0 800 600 790
Plateforme de signalement de contenus manifestement illicites : Point de contact

Extrait de ac-creteil.fr d'avril 26

B* Clichy-sous-Bois. Le groupe scolaire REP+ Henri Barbusse s'engage dans la co-éducation par la mise en place d'un café des parents (CAREP)

2026-03-27T08:46:42Z

Le groupe scolaire Henri Barbusse de Clichy-sous-Bois s'engage dans la co-éducation par la mise en place d'un café des parents.

Le jeudi 22 janvier, le mardi 27 janvier et le jeudi 29 janvier 2026, l'équipe de direction du groupe scolaire [REP+] Henri Barbusse de Clichy-sous-Bois a proposé plusieurs temps d'échange pour les parents d'élèves de la maternelle à la classe de CM2. Profitant de l'immersion de ceux-ci dans les classes de maternelle, plusieurs cafés des parents ont été proposés. L'objectif était de les sensibiliser sur les thèmes du harcèlement et des écrans qui peuvent avoir un impact sur la réussite de leurs enfants à l'école.

Comme les enjeux ne sont pas les mêmes selon les âges, les parents d'élèves ont été répartis sur les thématiques en fonction de l'âge de leur(s) enfant(s). Ainsi, il y avait un premier groupe allant de la maternelle au CE1 et un second groupe du CE2 au CM2.

Une réflexion commune autour de l'intimidation et du harcèlement en milieu scolaire

La première thématique retenue par Monsieur Giri (directeur de l'école élémentaire) et par Madame Grec (directrice de l'école maternelle) est celle du climat scolaire. L'objectif annoncé est de montrer comment les équipes de l'Education Nationale prennent en charge les situations de harcèlement ou d'intimidation. Il s'agit aussi d'aider les parents à déceler certains signaux pour ne pas « passer à côté » comme l'indique Madame Grec.

Dans l'un des cafés des parents destiné aux plus petits la séance a débuté par la projection d'une vidéo d'un album de jeunesse : « un renard dans mon école » . Cette vidéo a servi de base aux échanges tout en facilitant l'implication des parents.

Madame Ribeiro, la MPVS (médiatrice prévention violence scolaire) de la circonscription Le Raincy- Clichy-sous-Bois anime les discussions. A partir des réponses et des témoignages des parents, une définition du harcèlement est posée : « isolement », « violence », « répétition », « un rapport de force entre un dominant et un dominé », « une victime », …

Madame Ribeiro précise qu'en maternelle on parle essentiellement d'intimidation (lorsqu'un enfant fait peur à un autre, se moque, cherche à l'exclure et à le dominer). Ces échanges permettent aux membres de la direction de l'école d'expliquer ce qui est mis en place en termes de prévention et de prise en charge de ces situations. Les parents comprennent qu'en maternelle l'intention n'est pas tellement de nuire, il s'agit d'éduquer au consentement, à l'empathie et à la gestion des émotions. C'est aussi l'occasion de présenter la préoccupation partagée notamment par rapport au périscolaire qui est aussi concerné.

Pour les plus grands, le café des parents est orienté autour du harcèlement et du cyberharcèlement. Il s'agissait de construire une définition commune sur ces thèmes en s'appuyant sur les représentations et expériences des parents.

Quelques phrases de parents d'élèves lors des échanges

Au vu des exemples rapportés par les parents, le directeur explique que ces situations de harcèlements entre élèves peuvent même dégénérer et créer des conflits entre les familles.

Accompagnés par madame Ribeiro dans leur réflexion, les parents comprennent que le harcèlement est une violence physique, morale ou psychologique répétée parfois peu visible et donc difficile à déceler dont l'intention est de nuire.

Ensuite, Monsieur Giri et Madame Ribeiro présentent le dispositif pHARe . Ce temps permet aux parents d'identifier les ressources mises à leur disposition et de mieux connaître les actions de sensibilisation mises en place à destination des élèves. A cette occasion, des parents ont pris conscience des dangers que représentent les réseaux sociaux.

Document distribué aux parents d'élèves par madame Ribeiro Elisabeth (MPVS)

Enfin, il s'agissait aussi de réfléchir aux signes que les parents peuvent déceler, et de l'importance de prendre en compte la parole de l'enfant. Un papa a réalisé la situation quand il a vu les résultats de son fils baisser. Une maman d'élève s'est même rendue compte que sa fille qui est au CP subissait sans doute du harcèlement depuis la grande section, or, elle ne l'avait pas crue. En effet, il n'est pas facile de déceler les signaux faibles. Ainsi, les parents comprennent l'importance de la coéducation en communiquant avec l'école. Et, ces quelques témoignages prouvent l'utilité de ces rencontres.

Questionner les pratiques autour des écrans

Les parents ont de nouveau été conviés pour réfléchir, cette fois-ci autour des écrans lors de séances différentes en fonction de la classe de leurs enfants. Chaque temps d'échange est introduit par une question. Par exemple : « existe-t-il des moments où regarder un écran n'est pas recommandé ? ». Les échanges ont été enrichis par les expertises de Madame Abidat, infirmière scolaire du réseau, Madame Kaladgew Psychologue scolaire, Madame Perelman maître G (spécialisée sur le comportement) et Madame Tunc Ollivier Seyhan (professeure des écoles).
Madame Torrès Céline anime l'une des séances. Il s'agit de se mettre d'accord sur une définition des écrans pour prendre conscience que les écrans sont très présents dans les familles

Ces échanges permettent d'apporter des réponses concrètes par rapport aux effets sur la santé, sur les apprentissages et sur la qualité des moments de partage avec son enfant. Les intervenantes ont souligné l'importance pour les parents de modéliser de bonnes habitudes et de fixer des horaires spécifiques pour l'utilisation des écrans. Un point central a été soulevé : le contrôle parental sur les tablettes et les téléphones, maîtrisé par certains parents.
Madame Torrès a montré ce document datant de 2006 et qui est particulièrement révélateur de l'impact des écrans sur les représentations et la motricité fine des enfants.

A la fin de l'un des cafés des parents, une maman d'élève s'adresse à une intervenante : « Je vous remercie car le sujet m'a interpellée et c'est un réveil pour moi ».

Article corédigé par Madame Torrès Céline (coordonnatrice REP+ du réseau Romain Rolland de Clichy-sous-Bois) et par Monsieur Barreaud—Mercier Alexis (Formateur en Education Prioritaire).

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 16.03.26

B* Saint-Laurent-du-Maroni. Les Compétences psychosociales (CPS) au service du vivre-ensemble au collège REP+ Volmar

2026-03-26T09:14:07Z

Les Compétences psychosociales (CPS) au service du vivre-ensemble au collège Volmar, à Saint-Laurent-du-Maroni

Au collège [REP+] Volmar, le développement des compétences psychosociales accompagne les élèves dès la rentrée et tout au long de l'année. Ces actions favorisent la confiance, la coopération et le vivre-ensemble, au service de la réussite de tous.

– Post Linkedin du Collège Léodate Volmar à Saint-Laurent-du-Maroni

Au collège Volmar de Saint-Laurent du Maroni, le développement des Compétences Psycho-Sociales (CPS) s'inscrit au cœur de nos actions éducatives.

Dans le cadre des formations des Ambassadeurs Harcèlement et des dispositifs de formation à destination des personnels, les CPS — telles que la communication bienveillante, la coopération, la gestion des émotions ou encore l'écoute active — sont mobilisées pour renforcer le climat scolaire et le bien-être collectif.

Ces temps de formation favorisent l'engagement, la cohésion et la réflexion partagée autour des pratiques professionnelles et citoyennes.

En plaçant les compétences relationnelles au centre, le collège Volmar affirme son engagement pour une école inclusive, bienveillante et formatrice pour tous.

– Post Linkedin de Madame Sophie Fevry, principale adjointe du collège

Une rentrée placée sous le signe de la bienveillance et du développement des compétences psychosociales

Cette semaine, j'ai eu le plaisir de préparer la rentrée des élèves de 6e au collège de Saint-Laurent du Maroni, en les initiant aux compétences psychosociales (CPS).

Un moment précieux pour :

Favoriser une intégration en douceur
Développer la confiance en soi et les capacités relationnelles
Installer un climat scolaire serein et propice aux apprentissages

Ces premiers pas permettent aux élèves de devenir, à leur tour, acteurs du vivre-ensemble, en accueillant leurs camarades avec bienveillance et en partageant ces compétences essentielles tout au long de l'année.

En tant que principale adjointe et formatrice en CPS, je suis convaincue que l'éducation ne se limite pas aux savoirs académiques : elle repose aussi sur l'apprentissage de soi, des autres et du monde qui nous entoure.

La réussite scolaire passe aussi par la construction des compétences humaines et sociales qui accompagneront nos élèves tout au long de leur parcours.

Extrait de ac-guyane.fr de janvier 2026

B* Farébersviller (57). Le projet NAH+ (non au harcèlement) au collège REP Holderith

2026-03-24T09:11:47Z

NAH+ : quand un collège décide d'aller plus loin encore dans la lutte contre le harcèlement scolaire.

Depuis 2024, l'institution scolaire a pris à bras le corps la question du harcèlement pour en faire une cause nationale, qui convoque les efforts de tous les acteurs de l'école et qui se renforce dans le temps. On connaît maintenant l'acronyme NAH (Non au harcèlement) : sa journée du mois de novembre, son numéro de téléphone (le 3018), son concours… Cette articulation autour du programme pHARe a donné aussi son nom à un parcours dédié aux familles, et plus récemment, c'est le Safer Internet Day qui s'est greffé à ce plan ambitieux dans sa vision globalisante. Chaque établissement scolaire français est autonome dans l'organisation de ce programme, mais certains vont plus loin que les attentes, et tracent peut-être les lignes de demain : parmi eux, le collège [REP] Georges Holderith de Farébersviller en Moselle.

Un projet qui répond à un contexte de micro-violences et de montées des sanctions

Le collège Gorges Holderith agit d'ailleurs depuis plusieurs années : comme dans de nombreux établissements, des micro-violences à déplorer, perceptibles dès lors que les sanctions augmentent. Dans ce chemin de réflexion portant sur la bonne stratégie à déployer face à des tensions plus ou moins récurrentes, le personnel du collège s'est retroussé les manches. En 2023/24, déjà 10 ambassadeurs étaient désignés dans tout l'établissement : ce chiffre monte rapidement à un ambassadeur par classe, clairement mis en avant et identifié par leurs pairs, et qui plus est formé à la thématique du harcèlement. L'établissement se lance alors dans plusieurs concours, permettant de mobiliser plusieurs dizaines d'élèves sur des temps choisis : le concours « Un slogan par classe », en interne, puis la participation au concours NAH, avec une réalisation d'un court métrage à la clef. Parmi les autres actions d'envergure, la construction d'un arbre en bois, qui participe à inscrire dans l'espace cette lutte devenant quotidienne. Résultat : une labellisation au niveau 1 dans le programme pHARe pour la deuxième année consécutive, et petite cerise sur le gâteau, une médiatisation finement pensée qui aboutit à une surprise dans la boîte aux lettres, un matin de novembre 2025… Une lettre de félicitations du président de la République en personne.

Des partenaires nombreux issus du maillage territorial

Il faut dire que le collège prend soin de ne pas partir seul dans l'aventure, et sait s'entourer : la Maison de Protection des Familles, https://www.banlieusarts.net/" class="spip_out" rel="external">Moissons Nouvelles ou encore un rôle particulier joué par le Républicain Lorrain. Un élargissement des partenariats qui entre dans une stratégie visant à faire participer au maximum les parents d'élèves.
Par ailleurs, c'est en parallèle que Nadège Carramusa, CPE dans l'établissement, soutenue par une équipe de direction très engagée composée de Jean Claude Mallick son principal, et de Karima Boukhalfa, sa principale adjointe, participe à des formations et lance une réflexion autour des dernières recherches universitaires sur la question du harcèlement : le renforcement des élèves cibles, la méthode Palo Alto d'Emmanuelle PIQUET (psychologue) qui écrit de nombreux livres sur la thématique. De quoi entrevoir de belles perspectives pour les prochaines années…

Une suite à donner, avec des idées de développement

Avec tous ces efforts, le collège va obtenir le label de niveau 2 dans le programme pHARe à la rentrée prochaine, et ne compte pas s'arrêter en si bon chemin. L'établissement participera en juin prochain au FestivActu, le festival d'éducation aux médias et à l'information : encore une belle façon d'essaimer cette fois auprès d'un public d'un autre territoire…
La CARDIE se met à disposition de l'équipe, et œuvre pour faire se rapprocher des projets qui partagent une même identité ; ainsi, le projet BBEE (Baromètre du Bien-Être à l'Ecole) du collège de Senones est à l'étude pour être étendu au collège Georges Holderith de Farébersviller, qui souhaite par ailleurs se doter d'un dispositif SAS, permettant d'aider les élèves en grande difficulté.
Affaire à suivre.

Voir aussi B* Senones : le projet numérique BBEE (Baromètre du Bien-Être à l'École) s'appuie sur des bornes interactives installées au sein du collège REP André Malraux

Extrait de cardie.ac-nancy-metz.fr du 03.03.26

B* Ac. Aix-Marseille. Prix académique 2026 du concours "Non au harcèlement : 4 écoles et collèges prioritaires primés

2026-03-16T09:25:48Z

Prix académique 2026 du concours "Non au harcèlement"

Le jury académique Non au harcèlement (NAH) s'est réuni jeudi 5 mars 2026 afin d'examiner les productions lauréates issus des jurys départementaux.

Pour cette 13ème édition, 212 établissements ont participé : 50 écoles, 120 collèges et 39 lycées (dont 3 en interdegré école/collège) et réalisé 136 affiches et 94 vidéos.

A l'issue des présélections départementales, le jury académique a examiné 54 projets : soit 30 affiches et 24 vidéos.

Le jury était composé de 50 personnes issus de nos partenaires engagés dans la prévention et la lutte contre le harcèlement à l'école :

les délégataires de la MAE, engagés depuis le début de la création du prix NAH et financeur du Prix,
la direction de la Jeunesse des Sports et de la Citoyenneté- Région Sud,
la conseillère départementale des Bouches-du-Rhône (CD13) déléguée au bien-être des élèves,
la direction Éducation, enfance, petite enfance de la ville d'Aix-en-Provence,
la Maison de la prévention et protection des familles,
les associations : École des parents et des éducateurs d'Aix, La Maison des Adolescents 13Nord, Horizon Multimédia, ASMA, Plus Fort, Pactes, Déclic CNV Education,
les représentants des fédérations de parents d'élèves : FCPE13, PEEP13,MPE13
les élus du CAVL,
le médiateur académique,
les personnels du rectorat : le chef du Service de défense et sécurité académique, les Inspecteurs d'académie - Inspecteurs pédagogiques régionaux (IA-IPR) SVT et EVS référent violence, IEN ASH, IA-IPR-EVS, l'adjoint responsable EMAS, le sous directeur des Services numériques de la DRANE, la coordonnatrice CLEMI, un formateur pHARe, la coordinatrice académique EAFC, les conseillers techniques du recteur service infirmier et service social, la chargée de la communication numérique, la chargée de mission "Éducation aux médias et à l'information, la chargée de mission Agrément des associations, la directrice et le principal adjoint lauréats nationaux 2025, les professionnels du pôle académique NAH.

Le jury a procédé à la sélection des lauréats académiques qui vont concourir au jury national.

13 lauréats ont été élus plus le coup de cœur académique.

L'ensemble du jury les félicite et les remercie pour ce travail d'équipe de grande qualité. Les projets ont suscité beaucoup d'échanges et d'émotions. L'importance de la participation à ce concours en hausse chaque année est le reflet d'un engagement des équipes sur le terrain autour de la volonté d'une amélioration du climat scolaire dans les établissements.

Le pôle académique Non au harcèlement remercie l'ensemble du jury pour leur implication dans la sélection et dans la lutte contre le harcèlement à ses côtés.
L'académie d'Aix-Marseille a été par 8 fois lauréate nationale sur les 12 éditions passées, dont 3 fois avec 2 lauréats nationaux.

L'académie souhaite bonne chance aux lauréats académiques pour la phase nationale qui commence lundi 9 mars 2026 jusqu'au vendredi 3 avril 2026.
Les écoliers et élèves ambassadeurs sont invités à participer au vote des prix dédiés du 30 mars au 2 avril (informations sur la plateforme Phare via Esterel, "je participe au vote du prix NAH").

• Palmarès de l'édition 2026

– Catégorie école

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Vidéo : École [REP+] Édouard Vaillant de Marseille 3e (Bouches-du-Rhône) "Comment réagir ?"
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– Catégorie collège

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Vidéo : Collège [REP] Mont-Sauvy d'Orgon (Bouches-du-Rhône) "La recette pour dire NON"
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– Catégorie lycée

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– Catégorie interdegré

Vidéo : Ecole [REP] Louis Pergaud et Collège [REP] Jules Verne - Le Pontet (Vaucluse) : "Qui peut gagner contre le harcèlement ?"
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– Prix spécial "Harcèlement sexiste et sexuel"

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– Prix spécial "Prévention du cyberharcèlement"

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– Prix spécial "Inclusion"

Affiche : École élémentaire [REP+] Stuart Mill B d'Avignon (Vaucluse)
Affiche

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– Coup de cœur académique

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Extrait de ac-aix-marseille.fr de mars 26

B* Montreuil (93). Actions du programme européen Safer Internet Day (Internet sans crainte) au collège REP+ Oum-Kalthoum (ex Lenain de Tillemont)

2026-03-12T09:30:18Z

Le collège Oum-Kalthoum de Montreuil se mobilise pour l'utilisation d'un numérique responsable

Le Safer Internet Day (Internet sans crainte) est un programme de sensibilisation des jeunes aux usages du numérique, porté par la Commission européenne. Il se déroule à partir du 10 février 2026 et s'étend sur une période de 2 mois.

Avec pour thème cette année « Les écrans et toi… comment ça va ? », l'objectif de ce dispositif est d'encourager les comportements responsables et respectueux en ligne.

À cette occasion, le collège Oum-Kalthoum de Montreuil se mobilise pleinement tout au long du mois de février pour renforcer la prévention du cyberharcèlement auprès des élèves et des familles. Ce Safer Internet February est ainsi dédié à l'éducation au numérique, à la prévention des risques en ligne et au renforcement du plan de prévention du harcèlement via le programme Phare.

Cette dynamique associe élèves, familles, personnels éducatifs, ambassadeurs Non Au Harcèlement (NAH) et partenaires extérieurs.

Zoom sur les actions locales concrètes mises en œuvre par le collège Oum-Kalthoum de Montreuil.

Un mois pour sensibiliser et éduquer au numérique

Le collège Oum-Kalthoum met en place des actions de sensibilisation auprès de ses élèves et de ceux des écoles élémentaires du secteur autour des dangers du cyberharcèlement, et de la problématique des écrans et du sommeil avec les ambassadeurs NAH du collège.

Ces interventions permettent aux élèves d'aborder l'usage du numérique en confiance, tandis que les collégiens approfondissent leurs compétences via des parcours dédiés.

Le collège propose également des activités pédagogiques transversales comme la séquence « Le dire dans toutes les langues » qui favorise l'expression, la coopération et la compréhension des enjeux du respect en ligne.

L'ensemble des collégiens bénéficie par ailleurs d'heures de vie de classe et de séances numériques autour de la thématique avec les parcours PIX (Plateforme d'évaluation et de certification des compétences numériques).

L'affiche conçue par les collégiens illustrant leur perception des dangers des écrans et présentant les actions menées durant le mois de février

Affiche

Former et accompagner les familles face aux enjeux du numérique

Les familles jouent un rôle clé dans la prévention du cyberharcèlement et dans l'accompagnement du bon usage du numérique.

Au collège Oum-Kalthoum, diverses actions sont menées à leur intention :

– Des ateliers numériques pour accompagner les familles sont proposés sur les thèmes du contrôle parental et de la gestion des réseaux sociaux.

– Un temps fort est organisé au sein du collège avec le visionnage de la vidéo du concours "Non au harcèlement" réalisée par des élèves engagés et sera suivi d'un temps d'échange avec les ambassadeurs NAH.

Pour voir le plan de formation des ateliers des ambassadeurs, cliquer ici

– Le Safer Internet February permet également des temps de formation et d'échanges pour les ambassadeurs élèves, parents et membres de la cellule Phare animés par le référent police et la référente harcèlement. Cette démarche place les parents au cœur de la prévention, en leur donnant des clés pour comprendre, repérer et agir.

Une prévention du cyberharcèlement qui s'inscrit dans la durée

Au-delà du Safer Internet, la prévention du cyberharcèlement s'inscrit dans une action continue menée tout au long de l'année.

Le programme Phare est le plan national de prévention du harcèlement à destination des établissements scolaires. Son application est obligatoire depuis 2022.
Au niveau local, il s'appuie aujourd'hui sur un réseau de 150 responsables académiques et départementaux entièrement dédiés au pilotage de la lutte contre le harcèlement. Accompagnés de leurs équipes, ils traitent les situations de harcèlement signalées par les chefs d'établissement, via les dispositifs académiques et la plateforme téléphonique 3018.

Un programme pédagogique complet est également déployé dans les établissements scolaires pour sensibiliser les élèves aux enjeux de la cybersécurité :

l'intervention d'un major de commissariat pour aborder les dangers du web
la mise en place du « Permis Internet »
la participation de l'association e-Enfance, opératrice de la plateforme 3018
la création de projets thématiques variés portés par la Mission numérique départementale

Des débats et jeux de rôles peuvent également être organisés autour :

du droit à la vie privée (contrôler ses données et son image)
du droit à la protection (obligation de l'État et des plateformes de protéger les mineurs et les citoyens contre le cyberharcèlement)
du droit à la liberté d'expression (diffusion d'idées dans le respect de l'autre et du cadre de la loi).

Les réflexions menées visent à trouver des solutions concrètes en se basant sur des situations vécues ou susceptibles de l'être par les élèves.

Les écoles et établissements sont invités à faire remonter le programme de leurs actions au pôle harcèlement départemental : ce.93harcelement@ac-creteil.fr qui reste disponible pour tout complément d'information.

Le Safer Internet Day illustre la capacité de mobilisation collective des élèves, des familles et des équipes éducatives autour d'un enjeu capital pour la prévention des risques liés à Internet et à la responsabilité numérique. La technologie, guidée et expliquée, peut ainsi devenir symbole d'épanouissement et de citoyenneté.

Pour aller plus loin :

► |Le site Safer Internet day propose des centaines de ressources gratuites et des conseils pratiques pour accompagner les jeunes de 6 à 18 ans, leurs parents et enseignants dans leur vie numérique et l'usage des écrans.

► Le Permis Internet
Le « Permis Internet pour les enfants » est un programme national de prévention pour un usage d'Internet vigilant, sûr et responsable à l'attention des enfants de CM1 – CM2 et de leurs parents.

► e-Enfance / 3018

► [Grandir avec les écrans->https://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/spip.php?article10183" class="spip_out" rel="external">e-Enfance - à chaque âge son usage
La mission numérique de la DSDEN de la Seine-Saint-Denis propose aux enseignantes et enseignantes de relever des défis avec leurs élèves de la PS au CM2 et leurs parents sur les usages des écrans et l'utilisation responsable d'internet.

Extrait de dsden93.ac-creteil.frdu 20.02.26