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B* Ile-de-France. Depuis 25 ans, l'association Môm'artre déploie sa pédagogie artistique de 4 à 11 ans contre les inégalités (Reportages vidéos)

2026-09-09T08:42:14Z

Le succès de l'association Môm'artre, dessin, théâtre, ateliers d'éveil créatifs... l'art pour mieux grandir
durée de la vidéo : 00h02mn41s

L'association Môm'artre déploie sa pédagogie artistique pour lutter contre les inégalités en Île-de-France
Une série de reportage d'Anaëlle Blanchard, Gilles Bezou, Cyril Brunet, Frédéric Maronier et Xavier Rousseau • ©FTV
Anaëlle Blanchard
Publié le
05/09/2026 à 06h00
Temps de lecture : 1 min
Paris Ile-de-France

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Des structures périscolaires aux protections maternelles infantiles de la région, l'association Môm'artre, qui existe depuis 25 ans, mise sur l'art pour favoriser l'égalité des chances dès le plus jeune âge. Immersion en quatre épisodes au cœur de ces ateliers créatifs et accessibles à tous en Île-de-France.

L'association révolutionne la prise en charge des enfants en proposant des ateliers artistiques et un soutien quotidien adaptés aux revenus des familles. Cette structure d'éducation populaire s'attaque directement aux inégalités culturelles.

Épisode 1 - Un accueil après l'école sur-mesure pour favoriser l'égalité des chances

L'association Môm'artre accueille les enfants de 4 à 11 ans après l'école, les mercredis et vacances jusqu'à 19 h 30. Pris en charge dès la sortie des classes, ils y font leurs devoirs, goûtent et suivent des ateliers artistiques et écologiques. Grâce aux aides publiques et au mécénat, les tarifs sont ajustés selon les revenus, de 0,50 € à une dizaine d'euros l'heure. Ce temps d'accueil prolongé libère la parole, favorise l'autonomie des enfants et encourage l'égalité des chances.

Épisode 2 - Dans les coulisses du métier de médiateur culturel chez Môm'artre

Au sein de l'antenne Môm'Frenay à Paris, le médiateur culturel Brice Mergny conçoit la programmation pédagogique et anime les rencontres pour les enfants. Son quotidien s'articule entre le terrain pour dénicher des intervenants, l'accueil des professionnels ou des métiers hors domaine artistique. En fin de journée, il assure également le suivi et le lien avec les familles venues récupérer leurs enfants. Cette pédagogie portée par Môm'artre touche près de 15 000 petits par an et s'exporte désormais dans d'autres centres de loisirs.
durée de la vidéo : 00h02mn48s
L'art comme éducation • ©FTV

Épisode 3 - À Vigneux-sur-Seine, le théâtre pour déconstruire les stéréotypes filles-garçons

Dans un quartier prioritaire de Vigneux-sur-Seine, un centre de loisirs adopte la méthode Môm'artre pour proposer des ateliers culturels. Une comédienne et une animatrice formée y guident les enfants lors d'un atelier théâtre axé sur l'égalité filles-garçons.
durée de la vidéo : 00h02mn37s
L'art comme éducation • ©FTV

Épisode 4 - À Saint-Denis, l'éveil artistique dès le berceau pour réduire les inégalités

Dans une structure de protection maternelle infantile de Saint-Denis, Môm'artre propose des ateliers d'éveil artistique et environnemental pour les enfants de moins de 3 ans. Menés par une plasticienne, ces temps créatifs intègrent parents et assistantes maternelles pour renforcer le dialogue éducatif. Lancée en 2014 pour lutter contre les inégalités dès la petite enfance, cette démarche a bénéficié à plus de 9 000 tout-petits en 2025.

Une série de reportages d'Anaëlle Blanchard, Gilles Bezou, Cyril Brunet, Frédéric Maronier et Xavier Rousseau

https://france3-regions.franceinfo.fr/paris-ile-de-france/paris/le-succes-de-l-association-mom-artre-dessin-theatre-ateliers-d-eveil-creatifs-l-art-pour-mieux-grandir-3409976.html

B* Hauts-de-Seine. Semaine de la persévérance avril 2026 : expression orale et théâtre en collèges en EP à Nanterre et à Bagneux

2026-08-07T09:10:14Z

Semaine de la persévérance scolaire 2026

Productions d'élèves, projets pédagogiques et ressources pour les enseignants sont proposés tout au long de la semaine afin de valoriser la prise de parole, renforcer la confiance et soutenir l'engagement des élèves.

Thème : L'oral pour persévérer à voix haute

Ouverture par M. Frédéric Fulgence, DASEN , DASEN 2
Vidéo

La semaine de la persévérance scolaire 2026, organisée du lundi 13 au vendredi 17 avril dans les Hauts-de-Seine, met à l'honneur l'oral comme levier de réussite et d'engagement des élèves. Tout au long de la semaine, productions, podcasts, reportages et actions pédagogiques seront diffusés sur cette page afin de valoriser la prise de parole sous toutes ses formes.

À suivre également sur X et Instagram à @Perseverance092

• Les productions des élèves

[...]

– « Minute papillon – paroles d'élèves »

À travers des créations sonores, les élèves explorent la parole, l'écoute et le débat dans des projets artistiques menés avec des professionnels.
Ces productions valorisent une approche sensible et collective de l'expression orale. Par Emmanuelle SOLER, une artiste du son et de la poésie des mots.

[...]

Ecoute N°2 : les ambassadeurs et ambassadrices culture du collège [REP+] Evariste Galois de Nanterre

[...]

• Dispositifs pédagogiques

- Le théâtre au service de la persévérance

Le collège [REP] Henri-Barbusse [Bagneux], en partenariat avec le théâtre Victor-Hugo, met en place une résidence d'artistes en immersion dans l'établissement, dans le cadre de l'ACTE La Semaison : Une saison de théâtre. Ce projet, soutenu par la DSDEN des Hauts-de-Seine, la DAAC et Vallée Sud, s'adresse à une classe de 5e, une classe de 3e ainsi qu'à une classe à projet théâtre.

La résidence est animée par deux comédien·nes du collectif Initinere, en collaboration avec quatre étudiant·es-comédien·nes du Conservatoire à rayonnement régional de Paris. Elle propose aux élèves une expérience artistique complète, fondée sur la pratique du jeu théâtral et la création collective.

En mobilisant le corps, la voix et le regard des autres, le théâtre constitue un levier puissant pour développer la confiance en soi et l'aisance à l'oral. Il favorise également l'engagement, la persévérance et la coopération, en plaçant les élèves au cœur d'un processus exigeant fondé sur l'écoute, la répétition et le travail collectif.

• Formation

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Extrait de ac-versailles.fr de juin 26

B* Notre Ecole Guyane. Numéro spécial juillet 2026 : 7 actions en écoles et collèges REP+

2026-08-03T07:55:18Z

Notre Ecole Guyane. Numéro spécial - 8 juillet 2026

MACOURIA | MONTSINÉRY-TONNÉGRANDE

Dans le cadre d'un projet solidaire mené à l'école [REP+] Léopold Héder de Montsinéry-Tonnégrande, plusieurs élèves ont pu bénéficier de lunettes de vue grâce au soutien du Lion's Club. Cette initiative a pour objectif de favoriser la réussite scolaire et le bien-être des enfants en leur permettant de disposer d'un équipement visuel adapté à leurs besoins. Les élèves concernés ont bénéficié de l'ensemble du parcours de prise en charge : dépistage visuel, consultation auprès d'un ophtalmologue, réalisation des examens nécessaires, puis confection et remise de lunettes adaptées à leur correction. Cet accompagnement complet a permis de répondre efficacement aux besoins identifiés et d'offrir à chaque enfant les meilleures conditions pour ses apprentissages.

De la Guyane à la France : le potager d'Henri Agarande en pleine réussite [Cayenne]

L'école maternelle Henri Agarande située au cœur de la cité Chatenay est lauréate de la coupe du potager de Guyane et a remporté le prix « Mon bô potager » du plus beau jardin de Guyane.

Recyclage et créativité : cap sur l'espace pour les CM2 de l'école [REP+] Amayota

Après la visite des classes de CM2 au CSG, dans le cadre d'un projet d'arts plastiques, les élèves ont réalisé des maquettes de fusées à partir de matériaux de récupération en faisant preuve de créativité et d'investissement. Le recyclage est activement fait dans l'école où les élèves vont deux fois par semaine aux bornes de tris et les matériaux récupérés servent de base pour l'art plastique.
Ce concours a permis aux élèves de s'engager dans une démarche interdisciplinaire, à la fois en arts plastiques et en production écrite.

Des élèves primés dans l'univers de la bande dessinée

Pour l'édition 2026 du concours “Remplis ta bulle” concours organisé par l'académie de Limoges et la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image d'Angoulême, les élèves de CM1 de l'école [REP+] Léopold HEDER de Saint-Laurent du Maroni ont décroché le premier prix du concours dans la catégorie production d'une histoire de deux planches de 9 vignettes avec la contrainte d'utiliser toutes les 18 vignettes de l'histoire de départ.

Un talent oratoire distingué au concours Calliopé Guyane 2026

Kalani Gauthier Doh, élève de l'école [REP+] Léopold Héder de Saint- Laurent du Maroni, s'est distingué lors du concours académique d'éloquence « Calliopé Guyane 2026 » en remportant le premier prix dans la catégorie « cycle 2 ». Félicitations à Kalani et merci aux enseignants qui ont bien préparé l'élève pour le mener à la victoire.

Le collège Auxence Contout primé au concours national CGénial

La finale nationale du concours CGénial s'est tenue, en mai dernier, à l'université Paris-Saclay. À cette occasion, l'équipe du collège [REP+] Auxence Contout [Cayenne] a obtenu un prix. Leur projet portait sur la conception d'un baume à lèvres à base d'ingrédients naturels. Tout au long de l'année, les élèves ont réalisé plus d'une centaine de formulations, avec le soutien de l'université de Guyane, du laboratoire MINEA, de Cosmétic Valley et de Biostratège.
Cette finale réunissait 29 projets de niveau collège, sélectionnés parmi 323 projets dans toute la France. Obtenir l'un des 10 prix décernés est donc une véritable réussite. Le jury a particulièrement apprécié « une présentation très convaincante,avec beaucoup d'interactivité ».

Dans la peau de jeunes chercheurs au cœur de la forêt guyanaise

Les élèves du club nature Kapel'EDD du collège Paul Kapel [Cayenne] ont vécu une véritable immersion scientifique au sein de la réserve naturelle Trésor. Sur le terrain, ils se sont glissés dans la peau de chercheurs pour étudier la faune et comprendre les méthodes utilisées par les scientifiques.
Entre protocole d'observation et techniques comme le photopiégeage, ils ont découvert une biodiversité riche, fragile et fascinante. Cette expérience concrète leur a permis de mieux comprendre les enjeux de préservation de l'environnement.

c_guyane/files/2026-07/t-l-charger-le-num-ro-sp-cial---ann-e-08.07.26->scolaire-2025-2026-31007.pdf" class="spip_out" rel="external">Extrait de ac-guyane.fr du 08.07.26 (13 pages)

B* Les Petits Champions de la lecture : concours de lecture à voix haute à l'école REP Savignat à Créteil

2026-07-30T08:02:19Z

Concours de lecture à voix haute

Les élèves de CM2 de l'école Savignat du réseau Laplace à Créteil relèvent le défi de l'éloquence

Fin mai, 48 élèves de CM2 de l'école [REP] Savignat, du réseau Laplace à Créteil, se sont retrouvés dans la salle Georges Duhamel pour participer à un concours de lecture à voix haute. Chacun a présenté un extrait d'ouvrage choisi en amont, mobilisant concentration, préparation et prise de parole devant un public. Ce temps fort a permis de valoriser le travail des élèves tout en donnant une place importante à l'expression orale et au plaisir de lire. Cette action s'inscrivait dans la dynamique de la liaison école-collège portée par deux enseignants de CM2 en lien étroit avec la professeure documentaliste du collège Amédée Laplace.

Dès le retour des vacances de printemps, les élèves avaient été invités à sélectionner un ouvrage de leur choix, validé par leurs enseignants. Ils avaient ensuite préparé leur lecture à la maison et en classe.

Des temps d'entraînement en classe leur avaient permis de travailler la lecture expressive et de développer leur prise de parole devant un public.

Les prestations ont fait l'objet d'une évaluation reposant sur plusieurs critères :

maîtrise technique de la lecture (articulation, fluidité, rythme, respect de la ponctuation),
qualité de la mise en voix (posture, regard, intonation, expressivité),
pertinence du choix de texte et cohérence de l'interprétation.

Deux jurys ont apprécié les prestations des élèves de CM2 :

À l'issue de l'ensemble des passages, chaque jury a procédé à une délibération afin de distinguer plusieurs élèves.

Le premier jury a décerné quatre récompenses :

De son côté, le jury des collégiens, encadré par la professeure documentaliste, a attribué deux prix des collégiens :

La rencontre s'est déroulée en présence de familles venues assister aux prestations des élèves.

L'événement s'est clôturé par un moment convivial autour d'un goûter, organisé grâce à la contribution des familles. Ce temps de partage a permis de terminer la rencontre dans un climat de convivialité et de reconnaissance du travail accompli.

B* Saint-Denis (La Réunion). Des élèves des CHAM Théâtre du collège REP+ Mahé de Labourdonnais lauréats du concours national sur Molière

2026-07-21T06:43:27Z

Théâtre : Les jeunes rendent hommage à Molière

Des élèves des Classes à Horaires Aménagés Théâtre du collège [REP+] Mahé de Labourdonnais ont été distingués au concours national "Les jeunes rendent hommage à Molière".
Bravo aux élèves des 6e Molière, 5e Beaumarchais, 4e Marivaux et à Mme Gisquet et Mme Domitile, leurs enseignantes.

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Des élèves des C.H.A.T de Mahé de Labourdonnais distingués au concours national "Les jeunes rendent hommage à Molière"

En vidéo : la prestation des élèves

Les élèves des Classes à Horaires Aménagés Théâtre (C.H.A.T) du collège ont été récompensés par le Prix Coup de Cœur du Doyen lors du concours national « Les jeunes rendent hommage à Molière », organisé par la Comédie-Française. Cette distinction prestigieuse vient saluer l'engagement, le talent et la créativité des élèves réunionnais dans un projet artistique et culturel d'envergure nationale. Tout au long de l'année scolaire, les élèves de 6e Molière, 5e Beaumarchais et 4e Marivaux se sont investis dans une démarche exigeante mêlant pratique théâtrale, expression orale, découverte du patrimoine culturel et création audiovisuelle. À travers ce projet, ils ont exploré l'œuvre de Molière tout en développant des compétences essentielles telles que la prise de parole en public, l'interprétation, la coopération et l'esprit critique.

La qualité de leur réalisation a particulièrement marqué le jury. Lors de la cérémonie de remise des prix, Thierry Hancisse, doyen de la Comédie-Française, a tenu à saluer le travail accompli par les élèves en déclarant : « J'ai adoré, adoré… pour plein de choses… la qualité du jeu ! J'ai adoré ce travail ! » Un témoignage enthousiaste, sincère qui souligne l'excellence du travail mené par nos comédiens en herbe.

Au-delà de la reconnaissance nationale obtenue, cette expérience a constitué une véritable aventure humaine et pédagogique. Elle a permis aux élèves de gagner en confiance, de développer leur créativité, d'apprendre à travailler collectivement et de s'ouvrir à des pratiques artistiques exigeantes. Cette réussite illustre pleinement le rôle de l'École dans l'accès de tous à la culture et dans l'épanouissement des talents.

Elle démontre également l'engagement des établissements de l'académie de La Réunion à porter des projets ambitieux, favorisant l'excellence, l'ouverture culturelle et la réussite des élèves. En s'illustrant dans un concours national organisé par une institution culturelle de référence, ces jeunes Réunionnais prouvent que leur implication, leur persévérance et la qualité de leur réalisation leur permettent de rayonner bien au-delà du territoire. Les enseignantes, Mmes Gisquet et Domitile, adressent leurs plus sincères félicitations aux élèves pour leur investissement exemplaire. Elles remercient les intervenants artistiques Stéphane Payet et Nathalie Dechelette, ainsi que l'ensemble des partenaires ayant accompagné cette aventure, notamment la DAC et le CDNOI, dont le soutien a largement contribué à la réussite du projet. Cette distinction vient couronner un travail collectif remarquable et constitue une source de fierté pour toute la communauté éducative.

Pour participer au concours : La Comédie-Française lance la sixième édition du jeu-concours Les jeunes rendent hommage à Molière, pour les classes d'écoles primaires, de collèges, de lycées d'enseignement général, technique, professionnel et agricole en France et à l'étranger. L'hommage à Molière est célébré à la Comédie-Française tous les 15 janvier, date du baptême de l'auteur. À la fin de la représentation, les comédiennes et les comédiens de la Troupe se réunissent sur la scène de la Salle Richelieu, et partagent à tour de rôle avec le public une réplique de Molière en vers ou en prose.

Lien vers les classes lauréates de ce jeu-concours pour l'édition 2026.

Lien pour plus d'informations sur le jeu-concours

Extrait de ac-reunion.fr de juin 26

B* Saint-Denis. "Lorca rencontre Molière", un projet théâtre et hip-hop pour 300 élèves du REP+ Garcia Lorca (CAREP Créteil)

2026-07-03T09:33:50Z

Quand Garcia Lorca rencontre Molière

C'est dans une belle dynamique de collaboration inter-degrés particulièrement riche que s'est tenu, au cours de l'année scolaire 2024-2025, le festival « Lorca rencontre Molière », réunissant plus de 300 élèves issus du collège et des écoles du réseau. Porté par le club théâtre du collège et piloté par la coordonnatrice REP+, Madame Hanan ARRAI, ce projet culturel d'envergure et financé par la Cité éducative, a su mobiliser les équipes autour d'une ambition commune : faire vivre la culture classique aux élèves à travers la scène, les costumes, la voix, et l'imaginaire.

Un projet inter-degrés, interdisciplinaire et fédérateur

Le festival a rassemblé une classe de cycle 3 de chaque école du réseau ainsi qu'une classe de CE2-CM1, accompagnées par les élèves du club théâtre du collège. S'y sont également joints les élèves dela section hip-hop, apportant une dimension artistique complémentaire. Ce travail de longue haleine a permis à chaque élève de s'approprier l'univers de Molière grâce à un dispositif adapté, pensé pour faire participer un maximum d'élèves à travers des saynètes issues de plusieurs œuvres.

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Les enseignants ont sélectionné des extraits de pièces emblématiques, dans une logique de dynamisation du spectacle : plusieurs courtes scènes, enchaînées et présentées par les élèves eux- mêmes, dans une ambiance baroque soutenue par un accompagnement musical soigneusement choisi. Ce format a permis de valoriser les talents de chacun, dans le respect du rythme et des capacités de tous. Ce projet ambitieux a abouti à l'organisation d'un véritable festival de théâtre, plongeant les participant dans une atmosphère baroque.

Un cadre culturel exigeant et une logistique ambitieuse

La salle polyvalente de l'établissement a été transformée en véritable salle de spectacle grâce à l'aide de nombreux partenaires : décors de fond de scène réalisés par la SEGPA, prêt de chaises et d'estrade par la mairie, installation sons et lumières assurée par la régisseuse du Théâtre des 3T. La SEGPA a également contribué à la confection des costumes, à la réalisation de barres de rideaux ainsi qu'à la réalisation de petits-fours pour les temps conviviaux. Le Théâtre Gérard Philipe, partenaire lors de cette première édition, a accompagné le projet à traversdes séances de répétitions et un soutien technique. La comédienne missionnée par le TGP a mené dix heures d'intervention dans chaque classe du premier degré, travaillant avec les élèves sur la voix, les postures, l'échauffement corporel et l'entrée dans le jeu théâtral. Un stand photobooth, animé par un enseignant, a permis aux participants de se mettre en scène dans un décor inspiré des personnages de Molière. Les silhouettes, volontairement sans tête,invitaient chacun à y insérer son visage pour s'immerger dans l'univers des pièces !

Une ouverture culturelle hors les murs

Le projet ne s'est pas arrêté à la scène : un parcours du spectateur ambitieux a été construit tout au long de l'année. Les élèves ont ainsi assisté à plusieurs représentations de pièces de Molière dans des théâtres parisiens notamment la Comédie Saint-Michel et l'Espace Marais. Des temps d'échanges avec les comédiens ont permis aux élèves de poser leurs questions et d'approfondir leur compréhension du jeu théâtral. Ils ont également visité la Comédie-Française à travers une promenade retraçant la vie de Molière, découvert le Théâtre des Champs Élysées à l'occasion d'un concert de musique classique, ou encore exploré la danse contemporaine au Studio Bastille avec la participation de la section hip-hop du collège. Un opéra-comique, le Docteur Miracle, a également été proposé au Théâtre du Châtelet, marquant un temps fort du parcours culturel. Des parents ont été nombreux à accompagner, renforçant encore les liens entre l'école, les familles et la culture.

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Une réussite humaine et pédagogique

Les retours ont été unanimement enthousiastes. Les élèves se sont montrés extrêmement investis, sérieux et créatifs. Tous maîtrisaient leur texte et ont su donner le meilleur d'eux-mêmes sur scène. Le spectacle a su allier exigence, qualité artistique et plaisir de jouer. L'expérience leur a permis de développer une posture de spectateurs avertis et de prendre pleinement leur place dans des lieux culturels d'exception. Le travail collectif, mené tout au long de l'année dans le cadre de groupes de travail inter-degrés, a renforcé la cohésion des équipes. La coopération entre enseignants, équipe de direction, partenaires culturels, SEGPA, CPD (conseillers pédagogiques départementaux), parents et élèves illustrent la force de l'intelligence collective.

Et après ?

Fort de cette réussite, le projet vise désormais la pérennisation : la création d'un festival de théâtre annuel, l'ouverture d'une option théâtre au collège (2h par semaine), l'organisation d'auditions, et l'ambition de construire un parcours théâtre à l'échelle du réseau dès la maternelle, avec un objectif : permettre à chaque élève d'assister à au moins une pièce par an.
Ce projet, piloté avec rigueur par la coordonnatrice du réseau Madame Hanan ARRAI et porté avec enthousiasme par l'ensemble de la communauté éducative, incarne l'idée d'une école ouverte sur la culture, accessible, ambitieuse et exigeante. Une belle manière de faire vivre le patrimoine théâtral, d'éveiller des vocations, et de révéler des talents.
Les costumes ont été confectionnés par la SEGPA du collège. Un photobooth, conçu par les élèves de la SEGPA du collège, offrait aux participants la possibilité de se mettre en scène dans un univers baroque. Des photographies ont été exposées afin de retracer « le parcours du spectateur ». Les petits fours, confectionnés par les élèves de la SEGPA du collège Federico Garcia Lorca, ont contribué à rendre ce moment particulièrement convivial.

Le Théâtre Gérard Philipe, partenaire lors de cette première édition, a accompagné le projet à travers des séances de répétitions et un soutien technique. La comédienne missionnée par le TGP a mené dix heures d'intervention dans chaque classe du premier degré, travaillant avec les élèves sur la voix, les postures, l'échauffement corporel et l'entrée dans le jeu théâtral. Un stand photobooth, animé par un enseignant, a permis aux participants de se mettre en scène dans un décor inspiré des personnages de Molière. Les silhouettes, volontairement sans tête, invitaient chacun à y insérer son visage pour s'immerger dans l'univers des pièces !

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Extrait de carep.ac-creteil.fr du 01.07.26

B* DESDEN 93. Enseigner la Shoah en CM2 : retour sur une année de partenariat avec le Mémorial de la Shoah dans 4 écoles REP

2026-06-29T06:44:54Z

Enseigner la Shoah en CM2 : retour sur année de partenariat avec le Mémorial de la Shoah

Afin d'aider les professeurs du premier degré à sensibiliser les élèves à l'histoire de la Shoah, en s'appuyant sur leur environnement immédiat et l'histoire du territoire, la littérature jeunesse, la musique ou l'image, le Mémorial de la Shoah et la direction des services départementaux de l'éducation nationale de la Seine-Saint-Denis proposent aux enseignants un cycle de quatre ateliers pédagogiques destinés aux classes de CM2.

Articulant les finalités historiques (comprendre les faits) et les finalités civiques (édifier la conscience citoyenne), les apprentissages mis en oeuvre contribuent à éveiller et former les futurs citoyens en leur donnant les premiers éléments de réflexion et de culture pour repérer, réfuter et combattre toutes les formes de discrimination et les violences (verbales, morales, physiques) dont elles font le lit. À ce titre, ces ateliers participent pleinement à la construction du parcours citoyen de l'élève.

Cette année encore, 10 classes de CM2 du département ont pu présenter leurs productions collectives, réalisées pendant le partenariat avec le Mémorial de la Shoah de Drancy.

Productions variées et ateliers thématiques

Au cœur des projets de cette édition 2025-2026 : productions de maquettes, livres de bord et créations sonores ont eu la part belle.

Les élèves ont suivi les ateliers suivants :
• « Nous et eux : c'est quoi le racisme ? »
• « Visages du judaïsme d'hier à aujourd'hui »
• « Sur les traces d'une petite fille du Vel d'Hiv »
• « Joseph, Jean, Claude et les autres… »

Le théâtre transmetteur de mémoire

Les élèves ont pu assister à une pièce de théâtre intitulée « Colette Brull-Ulmann, une vie au service des enfants » conçue par la compagnie De l'être et de l'autre et interprétée par Elishéva Decastel et Armelle Bossière.
Ce spectacle est un hommage aux personnes qui ont choisi la résistance en plaçant des enfants juifs dans des familles d'accueil ou en orphelinat.
Les élèves n'ont pas manqué de poser toutes leurs questions aux membres de la compagnie après la représentation.

Écoles participantes cette année :

[...]
Écoles Joliot-Curie et [REP] Jules-Verne (Noisy-Le-Grand)
[...]
École [REP] Colonel-Fabien (Dugny)
[...]
Écoles [REP] Croix Saint-Marc et [REP] Fontaine-des-Prés 2 (Aulnay-Sous-Bois)

Au fil des ateliers, des rencontres et des productions réalisées en classe, les élèves ont découvert une page importante de l'histoire tout en réfléchissant aux valeurs de respect, de solidarité et de fraternité.
Ce partenariat entre le Mémorial de la Shoah et la DSDEN de la Seine-Saint-Denis contribue à transmettre cette mémoire essentielle et à sensibiliser les élèves aux enjeux de la lutte contre les discriminations. Une démarche éducative qui se poursuivra l'an prochain avec une nouvelle édition du dispositif.

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 25.06.26

"Surclassées", par Inès Fehner & Clémence Barbier, Tertium éditions, juin 2026, [pièce de théâtre d'après l'expérience du dispositif « Mixité » du département de la Haute-Garonne]

2026-06-25T08:58:37Z

Surclassées
Inès Fehner & Clémence Barbier
Tertium éditions
Collection : Théâtre en poche
Date de publication : 2026-06-04

L'ouvrage :

Quand la mixité scolaire devient un acte de théâtre.

En 2017, une décision politique majeure bouleverse le paysage éducatif toulousain : le département de la Haute-Garonne acte la fermeture de deux collèges du quartier populaire du Mirail pour réaffecter les élèves dans des établissements du centre-ville. Ce "dispositif mixité" est le point de départ de l'écriture de Surclassées.

À travers le parcours croisé de trois adolescentes — Leïla, Charlotte et Maëlys — la pièce explore la réalité brute de cette rencontre forcée entre des mondes qui s'ignorent. Peut-on vraiment changer de trajectoire quand les codes sociaux semblent déjà écrits ? Entre rires, doutes et confrontations, leur histoire est nourrie de témoignages réels collectés auprès d'élèves, de parents et d'enseignants.

Surclassées dresse un portrait vibrant de l'école d'aujourd'hui. C'est une réflexion percutante sur la puissance d'agir, la reproduction des inégalités et la nécessité de faire de l'éducation le lieu de tous les possibles.

Les Auteures :

Inès Fehner : La scène comme laboratoire social.
Comédienne, auteure et metteuse en scène, Inès Fehner rejoint la troupe de l'Agit en 2004 avant d'en prendre la direction artistique en 2020. Son travail explore la puissance du jeu pour aborder des questions existentielles liées à la jeunesse (Assim et Simon, L. aime L.). On l'a également vue au ci néma dans Les Ogres de Léa Fehner.

Clémence Barbier : Une écriture ancrée dans le collectif.
Formée aux ateliers d'Ivry puis au Théâtre National de Toulouse, Clémence Barbier collabore avec de nombreuses compagnies (L'Argument, Groenland Paradise). Elle co-écrit des projets marquants comme Round Up et signe en 2015 sa première mise en scène jeune public, L'Enfant Roi.

Complices de plateau au sein de l'Agit Théâtre, elles co-signent en 2019 Complexe(s) (référencé par l'Éducation nationale), poursuivant avec Surclassées leur recherche commune sur le réel et les enjeux de société.

Note de l'éditeur :

Un dialogue nécessaire sur l'égalité des chances.

Nous sommes fiers de publier ce texte de théâtre qui, au-delà de la scène, s'inscrit au coeur des enjeux de société actuels. Surclassées n'est pas seulement une pièce de fiction, c'est un travail de recherche sur le réel. En documentant l'expérience de la mixité sociale, Inès Fehner et Clémence Barbier offrent un outil précieux pour comprendre les mécanismes de l'ascenseur social et les barrières invisibles qui subsistent dans notre système scolaire. Un ouvrage indispensable pour les éducateurs, les parents et tous ceux qui s'intéressent à la jeunesse.

https://www.numilog.com/1864233/surclassees.ebook

Surclassées

Le nom « Mirail » vient de l'occitan miralh qui signifie « miroir ».
À la naissance de ce projet, une initiative du département de la Haute-Garonne a attisé notre curiosité : le dispositif « Mixité ».
À Toulouse, après la fermeture et la destruction du Collège Raymond-Badiou du Mirail, une expérimentation a été mise en place. Elle consistait à accueillir des élèves de ce quartier dans les collèges du centre-ville. Ainsi, en six ans, le département a scolarisé 1 400 élèves, issus du quartier du Grand Mirail, vers les collèges de Saint-Simon et Guilhermy, ouverts en septembre 2022, ou vers des établissements « favorisés » de l'agglomération toulousaine.

Le spectacle Surclassées mêlera les interviews que nous avons collectées avec une fiction que nous avons imaginée. L'histoire de trois jeunes filles, Maylis, Leïla et Charlotte, issues de milieux sociaux différents, de l'entrée au collège à la vie adulte. À travers leurs trois chemins, se pose la question de la cohabitation de différents milieux et des déterminismes sociaux.

« On partait un peu à l'autre bout du monde quand même. Je comprenais pas pourquoi on nous emmenait aussi loin. Ça m'avait percuté, je comprenais pas pourquoi on nous emmenait aussi loin alors qu'il y avait des collèges juste à côté. C'était un mystère. »
Nawel

Création 2026
Spectacle pour l'extérieur et les espaces non-dédiés

Texte : Clémence Barbier et Inès Fehner
Mise en scène : Inès Fehner
Avec : Sabrina Ahmed, Clémence Barbier, Inès Fehner et Bénédicte Auzias/Héloïse D'aubuisson en alternance
Création musicale : José Fehner dit Mangabey
Création lumière : Ouich Lécussan
Regard extérieur : Léa Fehner
Décors et accessoires : Josselin Roche
Régie technique : Ouich Lécussan / Josselin Roche

Coproductions : Théâtre du Grand Rond (31), Association Le Pilou à Prendeignes pour le Festival Ségal'Arts (46), Association Les Chemins (31), L'Embrayage à Paillettes (06).
Avec le soutien : de la Région Occitanie Pyrénées-Méditerranée, du Conseil Départemental de la Haute-Garonne, de la Ville de Toulouse.
Avec l'aide : du Tracteur – Espace des Champs Culturels à Cintegabelle, de l'Espace Job (association 7Animés, Collectif Job, Espace Job), de l'Escale à Tournefeuille, de la Digue, du Centre Culturel la Brique Rouge, de l'association Tohu Bohu.

https://www.agit-theatre.org/creations/surclassees/

B* Nantes. 9e édition du concours d'éloquence au collège REP La Durantière

2026-06-24T08:59:09Z

« Leur parole vaut autant que n'importe laquelle » : ces collégiens en Réseau d'éducation prioritaire ont de l'éloquence ...

Jeudi 11 juin, les élèves du collège de la Durantière ont participé à la neuvième édition du concours d'éloquence. Ici, lors de la remise des prix des participants. © Ouest France

Dix-sept élèves ont participé à la finale du concours d'éloquence du collège de Durantière, en Réseau d'éducation prioritaire, à Nantes. Ils ont défendu des sujets qui leur tiennent à cœur.

Croire en soi, lutter contre les discriminations, défendre les droits des animaux ou encore s'interroger sur la confiance accordée à l'intelligence artificielle. Cette année, les dix-sept finalistes du concours d'éloquence du collège de la Durantière, ont choisi des thèmes variés, souvent très personnels. Ils étaient cinquante participants au départ, dans cet établissement du Réseau d'éducation prioritaire (REP), où l'action éducative est renforcée afin de lutter contre l'échec scolaire.

Parmi les candidats, Sasha, 11 ans, passionné de breakdance. Il a choisi de répondre à un stéréotype encore ancré : "Je voulais montrer que la danse, ce n'est pas que pour les filles." Un autre Sasha, âgé de 13 ans, a quant à lui pris la parole sur les discriminations. "Je sais très bien ce que c'est »," confie celui pour qui en parler n'est pas un hasard. Car prendre la parole devant plus d'une centaine de personnes n'est pas évident. "Ce qui me stresse, c'est de passer devant tout le monde", reconnaît Lysias, élève de 6e. Même constat pour Samuel, 14 ans : "J'ai eu le trac, comme tout le monde" Déjà participant lors de la dernière édition, il rappelle que "ça demande un travail de ouf".

Pouvoir s'exprimer, c'est déjà un peu gagner

Membre du jury, Gabriel, assistantd'éducation à la Durantière, estime que ce concours revêt une importance particulière dans un établissement REP. "Les élèves de REP n'ont pas assez, voire jamais le droit à la parole dans l'espace public", souligne-t-il. "Ce concours leur a permis d'exprimer leurs ressentis, leurs vécus ou simplement des sujets de passions. Leurs paroles valent autant que n'importe laquelle."

L'assistant d'éducation a été surpris et ému. Selon lui, cette expérience permet aux élèves de révéler "des aisances orales qu'on n'a pas l'habitude de voir dans un cadre scolaire classique" et leur apporte "de beaux souvenirs, des souvenirs de travaux dont ils ont vu le résultat »." Et pour ceux qui hésiteraient encore à participer, le plus grand des deux Sasha a un conseil : "On s'en fout du regard des gens, fonce !"
Prune Guillot Lamiral Ouest-France

Extrait de nantes.maville.com du 17.06.26

B* Amiens. La filière scolaire amiénoise des arts du cirque au collège REP Edouard Lucas

2026-06-19T08:39:16Z

Spectacle de fin d'année
Cirque Jules Verne - Amiens (80)

La filière scolaire amiénoise Cirque est mise en avant lors d'une soirée dédiée aux spectacles des enseignements circassiens& du collège [REP] Édouard Lucas et du lycée La Hotoie d'Amiens, le jeudi 21 mai 19h, au Cirque Jules Verne.

C'est le point final d'une année scolaire durant laquelle les élèves se seront toutes et tous confrontés à diverses œuvres d'artistes de cirque, sources d'inspirations pour des projets guidés par des thématiques inspirantes. C'est donc l'aboutissement de tout un processus lié à l'éducation artistique et culturelle nourri de prouesses techniques et d'émotions fortes

Extrait de draeac.ac-amiens.fr d'avril 26 (p. 15)

Spectacles de fin d'année
Collège Édouard Lucas + lycée La Hotoie

jeudi 21 mai 2026 à 19:00
Cirque Jules Verne
2h environ
tout public

– À Amiens, une véritable filière d'excellence permet de découvrir et de pratiquer les arts du cirque dès le plus jeune âge, en lien étroit avec le Cirque Jules Verne.

[...]
– En amont [du lycée], la section sportive arts du cirque du collège Édouard Lucas initie les élèves à cette discipline dès la 6e. À raison de deux heures hebdomadaires, les jeunes pratiquent les bases du cirque aux côtés d'enseignants et d'artistes, tout en découvrant l'univers du spectacle vivant à travers des sorties, des visites et des rencontres.

Du collège au lycée, ce parcours construit pas à pas une sensibilité artistique, un engagement physique et une ouverture culturelle, formant de jeunes artistes et spectateurs curieux, capables de s'élancer, de créer… et de trouver leur place sur la piste comme dans le monde.

Avec les élèves des enseignements optionnel et de spécialité arts du cirque du lycée La Hotoie et de la section sportive arts du cirque du collège Édouard Lucas Suivi et accompagnement quotidien : Mikaël Pasini et Véronique Pomageot pour le lycée La Hotoie, Véronique Pomageot et Samuel Moulin pour le collège Édouard Lucas Intervenants réguliers : Florence Tabary, Sébastien Dault et Charlie Vergnaud

Extrait de cirquejulesverne.fr du 21.05.26

Le collège Édouard Lucas et sa section sportive arts du cirque

Le Cirque Jules Verne et le collège Édouard Lucas œuvrent ensemble à la découverte du monde circassien et au développement d'une pratique artistique et culturelle adaptée aux collégiens. La section sportive cirque du collège offre ainsi aux jeunes volontaires une démarche d'éducation et de pratique artistique du cirque : deux heures hebdomadaires de pratique sont assurées par des artistes professionnels et les enseignants d'EPS du collège, de la 6e à la 3e. Un accompagnement est de surcroît apporté aux élèves dans leur parcours de spectateurs : sorties aux spectacles, visites du Cirque Jules Verne et rencontres avec des artistes sont organisées chaque année.
Après le collège, les élèves peuvent poursuivre leur formation aux arts du cirque à Amiens, au lycée La Hotoie !

[Extrait de cirquejulesverne.fr->https://www.cirquejulesverne.fr/action-culturelle/la-section-sportive-arts-du-cirque-du-college-edouard-lucas/]