- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Dsden 93. Listes de postes à profil : coordonnateur EP, chargé de mission auprès de l'IEN EP et Politique de la Ville...

2026-04-14T07:11:19Z

Campagne principale de candidature pour des postes à profil

Conformément aux lignes directrices de gestion ministérielles et académiques relatives à la mobilité des personnels, l'opportunité d'exercer des fonctions particulières peut constituer une nouvelle orientation de carrière notamment pour les enseignants du premier degré. L'accès à ce type de fonctions est soumis à une procédure de recrutement particulière nécessitant l'avis d'une commission départementale.

Les postes concernés sont détaillés dans les Fiches de poste qui seront mises en ligne ci-dessous.
Les personnels qui souhaitent candidater sur ces postes doivent :
saisir en ligne leur dossier de candidature via l'application Colibris du 8 avril (14h) au 15 avril 2026 (23h59) :

⭢ https://demarches-creteil.colibris.education.gouv.fr/campagne-2026-de-candidatures-a-des-postes-a-profil-93/

Des webinaires sont proposés afin de présenter les postes et les missions.
Ils auront lieu le mercredi 8 avril 2026, jour de l'ouverture du serveur et le jeudi 9 avril 2026.
► Les webinaires de présentation

⭢

⭢ [Sommaire des postes à profil->https://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/sommaire_fiches_pap_rs_2026.pdf" class="spip_out" rel="external">Mouvement intra 2026 - Note relative aux postes à profil (2 pages)

⭢ Fiches 1 à 55 (136 pages)

2 – COORDONNATEUR DE RÉSEAU D'ÉDUCATION PRIORITAIRE p. 3-5
4 - ENSEIGNANT-COORDONNATEUR DE DISPOSITIF « RELAIS » : ATELIER RELAIS /CLASSE RELAIS p. 9-11
5 - ENSEIGNANT-COORDONNATEUR EN STRUCTURE DE RETOUR A L'ECOLE « NOUVELLE CHANCE 93 » p. 12-14
6 - ENSEIGNANT COORDONNATEUR DU DISPOSITIF RELAIS PERSÉV'AIDE p. 15-17
7 - UNITÉ PÉDAGOGIQUE POUR ÉLÈVES ALLOPHONES ARRIVANTS NON-SCOLARISÉS ANTÉRIEUREMENT UPE2A- NSA 2nd Degré p. 18-20
15 – CHARGÉ DE MISSION AUPRÈS DE L'IEN ÉDUCATION PRIORITAIRE ET POLITIQUE DE LA VILLE p. 34-36
18 – SOUTIEN POUR LA SCOLARISATION DES ENFANTS DU VOYAGE p. 42-44
45 - CHARGÉ DE LOGISTIQUE DES PROGRAMMES ET DISPOSITIFS D'ÉGALITÉ DES CHANCES p. 107-109
48 - FORMATEUR RÉFÉRENT AU CASNAV p. 115-116
49 – DIRECTION D'ÉCOLE 100% DÉCHARGÉE EN REP+ p. 117-119

⭢ Fiches 56 à 71 (42 pages)

60 – CONSEILLER PÉDAGOGIQUE « 100 % RÉUSSITE » p. 10-12
70 – CONSEILLER PÉDAGOGIQUE DÉPARTEMENTAL MISSION ÉLÈVES ALLOPHONES p. 37-39

⭢ Liste des postes vacants ou susceptibles d'être vacants - fiche 49 (2 pages)

Liste des postes de DIRECTIONS 100% déchargées en REP + vacantes ou susceptibles d'être vacantes
FICHE 49

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 08.04.26

Parole de deux IEN en EP à Moissy et Bondy (Votre parole est prioritaire, Carep Créteil, 2026)

2026-03-23T08:52:10Z

Entretien avec Hanène Moughamir, inspectrice de l'Education nationale
22 janvier 2026

Durée : 00:33:12

Dans cet entretien, enregistré le 22 janvier 2026, Hanène Moughamir, , inspectrice de l'Éducation nationale en Seine-et-Marne, dans la circonscription de Moissy, et référente éducation prioritaire du premier degré, revient sur un parcours profondément ancré dans les territoires de l'éducation prioritaire. Elle y défend une vision exigeante et humaine du pilotage, où l'IEN est à la fois stratège, facilitatrice, leader et accompagnatrice des équipes, avec trois priorités : la réussite des élèves, la professionnalisation des enseignants et la qualité des partenariats. L'entretien met en lumière l'importance du sentiment d'appartenance au réseau, du travail interdegrés, de la formation des enseignants et de la coéducation avec les familles, notamment autour de projets comme le parcours du lecteur autonome. Hanène Moughamir insiste également aussi sur la nécessité de désacraliser le livre, de renforcer l'alliance éducative avec les parents et d'ouvrir davantage l'école pour lutter contre les inégalités. Enfin, elle souligne plusieurs défis propres à la Seine-et-Marne, notamment les questions d'ambition, de mobilité et de représentations limitantes chez les élèves.

Extrait de podeduc du 13.03.26

Entretien avec Corinne Eginer, inspectrice de l'éducation nationale
9 mars 2026

Durée : 00:34:36

Dans cet entretien enregistré le 9 mars 2026, Corinne Eginer, inspectrice de l'Éducation nationale dans la circonscription de Bondy évoque ses missions et l'un de ses fers de lance professionnels, la littératie et l'accompagnement à la lecture dans des contextes marqués par les inégalités éducatives. À partir de son parcours professionnel – du Vercors à la Seine-Saint-Denis, notamment à Bondy et Bobigny – elle partage les expériences qui ont façonné sa réflexion sur l'apprentissage de la lecture. Elle souligne l'importance d'aider les élèves à décorréler le livre du seul objet scolaire, afin qu'ils puissent aussi le percevoir comme un objet de plaisir, de découverte et d'émancipation. L'entretien aborde également l'accompagnement des enseignants, en particulier des jeunes collègues, et la nécessité de développer une véritable acculturation à la culture professionnelle, permettant de mieux soutenir les apprentissages et de réduire les inégalités.

Extrait de podeduc.fr du 1303.26

B* Pierrefitte et à Villetaneuse. Lutte contre le harcèlement : trois années de dynamique collective dans les écoles de deux villes de la même circonscription

2025-11-19T09:28:33Z

Projet de lutte contre le harcèlement scolaire : une dynamique collective à Pierrefitte et à Villetaneuse

Le 6 novembre 2025, dans le cadre de la Journée nationale de lutte contre le harcèlement scolaire, une cérémonie de remise de diplômes s'est tenue à l'école [REP] Danielle Mitterrand 1 de Pierrefitte-sur-Seine pour valoriser l'engagement des élèves. Cet événement marquait l'aboutissement de trois années d'un travail collectif mené avec détermination par les équipes éducatives, les élèves et leurs partenaires.

Les élèves de CM2 ont présenté leur film « Non au harcèlement » qui a suscité une discussion riche autour des comportements bienveillants et du rôle actif des ambassadeurs dans la prévention du harcèlement.

Trois années pour construire une culture du respect

2023-2024 : une première année de sensibilisation à la problématique du harcèlement

Une première phase de sensibilisation à la lutte contre le harcèlement a été menée dans toutes les classes de CE2 des écoles de Pierrefitte et de Villetaneuse. Cette étape a permis d'aborder les notions de respect, d'empathie et d'écoute, et d'identifier des élèves volontaires pour devenir ambassadeurs bien-être au sein de leur école.

2024-2025 : la formation des ambassadeurs

Les ambassadeurs ont bénéficié d'une formation spécifique, conduite par les référents harcèlement de la mission de prévention vie scolaire (MPVS) et de la coordonnatrice REP+, avec l'appui de l'Association pour la formation, la prévention et l'accès au droit (AFPAD) à Pierrefitte et du Programme de réussite éducative de Villetaneuse. Les séances ont alterné jeux de rôle, mises en situation et ateliers de communication. Les élèves ont également conçu des affiches de sensibilisation diffusées dans les écoles.

2025-2026 : la mise en œuvre dans les écoles

Cette année, les ambassadeurs deviennent acteurs à part entière du projet. Ils doivent choisir des moyens pour mettre en place, dans leurs écoles, un dispositif de prévention adapté : des affichages pour sensibiliser les personnes fréquentant l'école, "des boîtes à paroles" qui permettent de recueillir des sujets touchant au harcèlement. Il y a également des temps d'échanges. Les mots permettent à la fois de donner un point de vue et d'humaniser des situations. Le dispositif est évolutif, ce qui permet la prise d'initiatives favorisant la bienveillance et la cohésion au sein des classes.

Des perspectives prometteuses

La démarche a pour ambition de renforcer la continuité école-collège : les élèves ambassadeurs poursuivront leur engagement en sixième. Ils assureront ainsi la pérennité de la culture du respect et de la bienveillance au sein des établissements du territoire. Ce projet d'écoles incluant deux villes d'une même circonscription, les élèves seront amenés à se retrouver pour une grande partie d'entre eux dans le secondaire.

Ce travail de fond s'est clôturé par une remise officielle des diplômes en présence de Madame l'inspectrice de circonscription.

L'ensemble des élèves, des équipes et des partenaires ont fait preuve d'un engagement exemplaire dans cette belle aventure collective au service du bien-être à l'école.

Extrait de desden93 du 19.11.25

B* Colmar. Labo Maths interdegrés : ambition mathématiques dans le REP+ Molière (CNR)

2025-10-07T08:33:52Z

Labo Maths interdegrés : ambition mathématiques
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale

Collège [REP+] Molière Colmar
Adresse complète 36 avenue de Paris
Région Grand Est
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0681185U Ecole élémentaire [REP+] Saint-Exupéry Colmar 0681797J Ecole Primaire [REP+] Pfister de Colmar 0681391T Ecole élémentaire Ecole élémentaire [REP+] Anne Frank Colmar

Nb élèves bénéficiaires du projet 600

Date de validation du projet 13/07/2023
Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Pour les élèves :

Permettre à tous les élèves du réseau d'améliorer leurs compétences en mathématiques (calcul mental pour cette année 2022/2023),
Réconcilier les élèves et leurs familles avec les mathématiques,
Permettre aux élèves d'utiliser une salle flexible dotée de mobilier permettant de répondre aux contraintes et aux ambitions éducatives.

– Pour les enseignants :

Fédérer les équipes autour d'un projet inter degrés, en y incluant également des enseignants et des élèves de 3e SEGPA (fabrication des jeux par le champ habitat) et des élèves et enseignants de la filière plasturgie du lycée Schwendi.
Proposer une salle dédiée et aménagée pour permettre le travail de réflexion et de construction d'outils communs du labo maths,

– Améliorer l'image du réseau REP+ Molière en le rendant plus dynamique et attractif.

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole inclusive Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

– Suite à une constellation inter degrés en mathématiques en 2021/2022, un souhait de travailler en inter degrés en mathématiques est né.

– Pour maintenir le dynamisme de la constellation, l'idée d'un labo maths a surgi, appuyé par l'IEN de circonscription et l'IA-IPR de mathématiques, en concertation avec la principale du collège.

– Les temps de concertation du labo de mathématiques ont été positionnés sur les temps REP+. Ainsi 4 PE des écoles du réseau Molière travaillent en concertation avec 5 PLC de mathématiques du collège.

– Lors du dernier COPIL élargi REP+ datant du 2 mars, le fonctionnement du labo maths a été présenté et le projet Notre Ecole Faisons La Ensemble travaillé en concertation avec les directeurs des écoles du réseau.

– L'idée forte du Labo Maths, basée sur les résultats aux évaluations nationales, est de faire progresser les élèves et d'améliorer notamment leurs compétences en calcul mental par le biais de la manipulation.

– La démarche Notre Ecole Faisons la Ensemble a été présentée au CA du collège ainsi qu'aux Conseils d' école du réseau.

– La CEA sera incluse dans la construction du projet Labo Maths (restructuration et aménagement d'une salle dédiée) et le projet présenté lors du CA du 11 avril.

– Nous souhaitons englober dans ce projet l'atelier habitat de la SEGPA du collège ainsi que la filière plasturgie du lycée Schwendi d'Ingersheim, pour la construction d' outils.

Plan d'action ?

– Permettre à tous les élèves du réseau d'améliorer leurs compétences en calcul mental en les faisant manipuler : pour ce faire, un jeu a été identifié lors d'une concertation dans le cadre du labo maths. Ce jeu permettrait, grâce à un socle, de travailler sur des cartes auto correctives de calcul mental et de créer des automatismes chez les élèves.

– Nous voudrions créer un lot de socles, fabriqués par la SEGPA du collège et le lycée Schwendi.

– D'autre part les enseignants du Labo Maths créent actuellement, à partir d'une programmation commune, des cartes pour TOUS les niveaux du CM1 à la 3e.

– Nous avons besoin d'équiper d'une part la salle du Labo Maths de matériel : mobilier, imprimante, massicot,... à destination des membres du labo maths (PE et PLC).

– D'autre part nous envisageons la création d'une classe flexible à destination des élèves pour leur permettre d'utiliser les outils pédagogiques issus du labo maths dans un environnement plus propice aux apprentissages et accueillant.

– D'autre part, toujours à destination des élèves, proposer un One math Show, spectacle de Manu Houdart à destination de tous les élèves (le spectacle phénomène pour se réconcilier avec les maths).

– L'ambition de ce projet serait ainsi de réconcilier les élèves avec les mathématiques : plaisir, jeu, réussite et efficacité seront au programme.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 13.07.23 (date de validation)

Toulouse : Résidence artistique à la maternelle REP+ Daniel Faucher

2025-09-23T07:41:52Z

Résidence artistique à l'école maternelle Daniel Faucher à Toulouse

Jeudi 5 juin 2025, Arnaud Leclerc, directeur académique des services de l'Éducation nationale de la Haute-Garonne, s'est rendu à l'école [REP+] Daniel Faucher à Toulouse.

Toutes les classes de l'école maternelle ont bénéficié, durant toute l'année scolaire, à la fois sur les temps scolaire et périscolaire d'une résidence artistique. Ce projet artistique a conduit les élèves à travailler :

les arts plastiques avec la confection de coiffes,
le théâtre et la danse avec un travail autour du corps, de la perception de soi et des autres.

Le point de départ du projet « Mes chers cheveux » et de la création a été l'observation des différentes « chevelures » des enfants, les similitudes, les différences...

Les élèves ont clôturé cette résidence artistique avec la présentation des coiffes fabriquées toute l'année lors d'un « défilé dansé », en présence du directeur académique, du maire de quartier, des conseillers pédagogiques départementaux et de circonscription, des représentants de la Cité éducative, de la direction de l'Éducation de la mairie de Toulouse et des parents d'élèves.

Extrait de ac-toulouse.fr de juin 25

Toulouse. Une exposition au rectorat montée par 6 écoles en REP et REP+ dans le cadre du dispositif « Écolier citoyen dans la ville »

2025-09-18T08:56:23Z

L'exposition "Habiter ma ville" du dispositif d'éducation prioritaire Écolier citoyen dans la ville

Mercredi 25 juin 2025, Fabienne Vitrice, Inspectrice de l'Éducation nationale en Haute-Garonne, a inauguré l'exposition « Habiter ma ville » du dispositif d'éducation prioritaire « Écolier citoyen dans la ville », en présence des conseillers pédagogiques du département.

Présentée au rectorat du 24 juin au 4 juillet, l'exposition a été réalisée par les élèves, du CE2 au CM2 (huit classes), de six écoles des réseaux d'éducation prioritaire :

Sylvain Dauriac (REP+) : CE2 et CM1-CM2
Victor Hugo (REP+) : CE2
Marcel Pagnol (REP+) : CE2
Les Vergers (REP) : CE2
Didier Daurat (REP+) : 2 classes de CM1-CM2
Françoise Héritier (REP+) : CM1

Le dispositif Écolier citoyen dans la ville permet à ces élèves de l'éducation prioritaire d'identifier les caractéristiques de leur quartier (REP ou REP+), mais aussi de leur ville : Toulouse. Il s'agit d'un projet d'apprentissage transdisciplinaire, mêlant la géographie, les arts plastiques et le numérique.

Un beau projet qui a permis aux élèves des six classes de travailler sur les lieux qui les entourent, développant leur curiosité et leur sensibilité envers l'environnement urbain.

Extrait de ac-toulouse.fr de juillet 25

B* Favoriser l'intégration en 6e avec l'aide de professeurs des écoles volontaires et l'appui du principal de l'IEN et du coordonnateur au collège REP+ Auguste Renoir de Marseille 13 (CNR)

2025-06-11T08:14:15Z

Travail pédagogique et collaboratif de cycle 3 à partir de l'analyse des besoins ciblés des élèves [Titre proposé par l'OZP]
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Collège [REP+] Auguste Renoir Marseille 13
Circonscription d'inspection du 1er degré de Marseille - ASH
Adresse complète 50 avenue Saint-Paul
Région Provence-Alpes-Côte d'Azur
Nb élèves bénéficiaires du projet 144

Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Passer d'une logique de constructions de projets visant à familiariser les élèves avec le milieu collégien vers un véritable travail pédagogique et collaboratif de cycle 3 à partir de l'analyse des besoins ciblés des élèves.

– Favoriser ainsi une continuité

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'évaluation des élèves ;Lien école-famille Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) Education au développement durable et transition écologique ; Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

Temps d'échanges qui ont déjà eu lieu :

– 3/10/2022 : Mobilisation de PCL et PE volontaires pour le projet par Principale et coordo REP +
– 10/10/2022 : Réunion PCL, IA IPR SVT + coordonnatrice REP + Principale : contours du projet
– 11/10/2022 : Rencontre coordo REP+ et PE de l'école partenaire
– 14/10/2022 : Réunion IEN, coordo REP + + Principale : élaboration du travail dans le cycle
– 12/10/2022 : Rencontre principale + paysan urbain association partenaire
– 3/01/2023 : Réunion principale + coordo REP+ : ajustements du projet
– 9/01/23 : Réunion Principale + Directeur centre social : conception du travail partenarial
– 10/01/2023 : Réunion principale + coordo REP+ : rédaction finale de l'avant-projet

Les prochaines concertations vont avoir lieu d'ici le mois de juin, les évolutions et les transformations seront vues au fur et à mesure de la construction du projet. Sans commentaire à ce stade. Evolutions à suivre.

Plan d'action ?

– Organiser un temps d'accueil personnalisé contribuant au bien-être des élèves, temps animé conjointement par PE, PCL, AED, partenaires associatifs (lecture, jardinage, ateliers scientifiques et artistiques, web radio)

– Réorganiser les temps scolaires. Projet intéressant, qui s'inscrit dans les priorités nationales faisant de la 6° un niveau charnière entre école et collège, propice à l'expérimentation. A soutenir.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.06.23

Note : pour accéder directement à la fiche, rechercher "Marseille collège Renoir ", attendre la fin de la recherche et cliquer sur "Lieu géographique" (à gauche), puis réduire jusqu'à faire apparaître le lien interactif "Error", cliquer sur ce lien pour faire apparaître à droite "Plus d'infos"

"Comment favoriser le bien-être des élèves au service de leur réussite scolaire ?" (Actes du séminaire des copilotes et coordonnateurs de l'EP de l'académie d'Aix-Marseille du 9 octobre 2024)

2025-03-27T08:25:10Z

Séminaire des copilotes et coordonnateurs de l'éducation prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille du 9 octobre 2024

Le 9 octobre 2024, les copilotes et les coordonnateurs des réseaux d'éducation prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille ont été réunis par Monsieur le Recteur en séminaire pour travailler sur la problématique :
"comment favoriser le bien-être des élèves au service de leur réussite scolaire ?"

Après l'ouverture par monsieur le Recteur et l'introduction par messieurs les DASEN que vous pouvez visualiser directement ci-dessous, les participants ont pu assister aux deux conférences suivantes :

I- Ouverture et introduction du séminaire :

1ère conférence :
« Favoriser le bien-être des élèves et des personnels, dans les écoles et collèges en réseau d'éducation prioritaire : quels enjeux, quels leviers pédagogiques et stratégiques ? »
Christophe MARSOLLIER – Inspecteur général de l'éducation nationale Établissements et vie scolaire
Pour accéder à l'enregistrement de cette conférence, merci d'adresser une demande à ce.educprio@ac-aix-marseille.fr :
seminaire-EP-2024-conf-Marsollier

2ème conférence :
Présentation de la commission « pilotage et bien-être » des réseaux la Nerthe et Salon
Stephanie Bordes Piarrou, IA-IPR copilote du REP J. Moulin (Salon), Jamila Mimouni, principale du collège S. de Beauvoir (Vitrolles), Frank Nicollet, principal copilote du REP J. Moulin (Salon) et Isabelle Tarride, IA-IPR copilote des REP F. Léger (Berre) et J. Prévert (Saint Victoret)

Les copilotes et coordonnateurs se sont ensuite réunis en réseau académique pour un temps d'échanges et de partages sur les projets pédagogiques et les actions mis en œuvre dans leur REP ou REP+ pour favoriser le bien-être des élèves et des personnels, avant de participer à des ateliers sur la coéducation.
Vous trouverez, ci-dessous, la présentation de ces ateliers ainsi que les ressources présentées.

II-Ateliers et ressources

Intervenants

Atelier 1 : Espace parents dans le cadre de la cité éducative d'Avignon

En quoi le dispositif des espaces parents permet-il de contribuer au bien-être des élèves à l'école

Olivier DA SILVA IEN maternelle et EP DSDEN 84

Jean-Michel GERENT CPO cité éducatives de Vaucluse

Atelier 2 : Projet petite enfance dans le cadre de la cité éducative d'Avignon

Organisation de temps de rencontres entre les professionnels qui rencontrent les jeunes enfants et leurs familles pour mieux accompagner la socialisation précoce.

Organisation d'un forum avec les parents pour préparer la première scolarisation.

Nathalie DANIEL Conseillère Pédagogique Départementale éducation prioritaire 84

Luc SANTUCCI coordonnateur REP+ A. Mathieu à Avignon

Atelier 3 : Conseils de progrès ou conseils de classe participatifs - collège REP A. Daudet à Istres :

Une autre forme de conseil de classe où l'élève réalise le bilan de son travail avec l'équipe éducative.

Cliquer ici pour télécharger les ressources présentées en atelier.

Laurent CHARMASSON enseignant au collège A. Daudet

Nicolas GLACHANT enseignant au collège A. Daudet

Anne NOSENZO principale adjointe du collège A. Daudet

Audrey RESSAYRE enseignante SEGPA du collège A. Daudet

Laurence SPEZIANI principale du collège A. Daudet

Atelier 4 : « Classe Socle » et conseils de classe participatifs - collège REP+ AMPERE à Arles.

Comment changer le format du conseil de classe traditionnel et inviter tous les parents à devenir partie prenante du bilan individuel de l'enfant ?

Cynthia MALTAGLIATI enseignante au collège AMPERE

Rachel NETILLARD principale adjointe du collège AMPERE

Carole SANDRONE coordonnatrice du REP+ AMPERE

Christelle STRAFORELLI enseignante au collège AMPERE

Atelier 5 : Coéducation, deux expériences en REP (réseaux Claudel Vitrolles et Prévert Marignane).

Création d'une “équipe mobile parentalité” premier degré à Marignane et utilisation du Théâtre forum dans le second degré à Vitrolles pour faire réfléchir et améliorer les relations famille-élève-équipe éducative.

Cliquer ici pour télécharger les ressources présentées en atelier.

Sarah ALEDO coordonnatrice du REP+ H. Fabre (ex-coordonnatrice des REP C. Claudel et J. Prévert)

Atelier 6 : Projet AMPIRIC « Nouveau regard sur l'école et les partenaires de la coéducation » : école Saint-André Boisseau – Marseille et laboratoire ADEF - association ATD Quart Monde.

Un projet de recherche collaborative s'appuyant sur l'ingénierie du "croisement des savoirs" d'ATD Quart Monde pour développer la coéducation

Caroline HACHE Chercheuse AMU

Estelle KERBRAT enseignante de l'école maternelle Boisseau

Magali RUIZ Coordonnatrice REP+

Elisabeth SCARPARI directrice de l'école maternelle Boisseau

Atelier 7 : “Formation-Action aux pratiques de réseau Ecole-Famille-Cité”.

Action portée par l'association Ecole et Famille dans le cadre de la cité éducative Marseille Nord Littoral

Présentation de l'action menée en 23-24 dans le 1er degré et des actions pouvant être menées dans le 2nd degré.

Cliquer ici pour télécharger les ressources présentées en atelier.

Marie CARBOULET enseignante premier degré école HLM Perrin

Marie-Claire MICHAUD intervenante Ecole et Famille

Coralie PELISSIER enseignante premier degré école HLM Perrin

En visio-conférence : Kader MIMOUN proviseur lycée polyvalent Louise Weiss, Achères

Atelier 8 : Ecole La Carraire Miramas (CLA) : café des parents, projet PHARE et compétences psychosociales (victimologie, confiance en soi, empathie).

Faire vivre les ateliers aux parents comme cela est fait avec leurs enfants : faire prendre conscience de ce qui est fait et du pourquoi ?

Émeline DE ARBUES MOREIRA coordonnatrice REP+ Miramaris

Alexandra MARQUIS directrice de l'école La Carraire (CLA)

Pascale OLIVE IEN de la circonscription de MIRAMAS

Atelier 9 : Accompagnement d'établissements par ATD Quart Monde.

L'association a présenté le travail mené dans l'académie et au niveau national avec des écoles et collèges souhaitant développer le partenariat avec les parents en situation de pauvreté en insistant sur la méthodologie mise en œuvre dans ces différents projets et sur les conditions de réussite de telles actions.

Cliquer ici pour télécharger les ressources présentées en atelier.

Monique MATHEY et Michèle MONTE bénévoles de l'association ATD Quart Monde

Atelier 10 : Sélection de formations proposées par Réseau Canopé :

Qu'est-ce que la coéducation ? Comment renforcer les relations entre l'école et les familles et ainsi favoriser le bien-être et la réussite de tous les élèves ? Quelles pistes pour améliorer le dialogue ? Quels dispositifs pour impliquer les parents ? Découvrez des webinaires, des parcours, des podcasts et d'autres ressources librement accessibles pour continuer à se former.

Cliquer ici pour télécharger les ressources présentées en atelier.

Hélène AUDARD responsable territoriale de l'édition transmédia – Canopé

Extrait de pedagogie.aix-marseille.fr du 10.01.2025

B* Lumière sur Marseille, un parcours d'éducation à l'art cinématographique appuyé sur deux pôles culturels et centré sur l'interdegrés dans les deux REP+ Auguste Renoir et Edmond Rostand de Marseille 13e (CNR)

2025-02-06T09:10:30Z

Lumière sur Marseille
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Coordonnatrice REP+ Rostand /Renoir

Collège [REP+] Auguste Renoir Marseille 13
Circonscription d'inspection du 1er degré de Marseille - ASH
Adresse complète 50 avenue Saint-Paul
Région Provence-Alpes-Côte d'Azur

Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0131647V Ecole Maternelle [REP+] Saint-Jérôme Les Lilas Marseille 13e 0132287R Ecole Maternelle [REP+]Malpassé Les Oliviers Marseille 13e 0131652A Ecole élémentaire [REP+] Saint Jérôme Les Lilas Marseille 13e 0131856X Ecole élémentaire [REP+] Malpassé Les Oliviers Marseille 13e 0131563D École maternelle [REP+] Saint-Just Corot Marseille 13e 0131644S École maternelle publique [REP+] Bouge de Marseille 13e 0130640A 0131208T 0132274B Ecole élémentaire [REP+] Bouge de Marseille 13e 0131260Z Collège [REP+] Edmond Rostand Marseille 13e
Nb élèves bénéficiaires du projet 3840

Date de validation du projet 27/06/2024
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs ?

– Amener les élèves à mieux maîtriser la langue française : développer leurs capacités à s'exprimer et à communiquer, enrichir le lexique ;
– Permettre aux élèves de se constituer les bases d'une culture cinématographique ancrée dans leur patrimoine marseillais ;
– Engager les élèves à devenir des spectateurs et donc des citoyens : connaître les codes, être capable de vivre et de partager des émotions fortes, trouver une place dans un collectif à travers un regard critique ;
– Amener les élèves à apprendre à collaborer, à coopérer ;
– Donner aux élèves la possibilité de vivre de façon collective une pratique ponctuelle et forte des écrans pour combattre l'usage quotidien et passif des écrans individuels ;
– Faire du lien entre les passages charnières GS/CP et CM2/6ème en donnant l'occasion aux élèves de vivre des projets communs ;
– Renforcer la relation école/famille au service de la réussite des élèves en associant les familles.

Lutter contre les difficultés scolaires ;L'apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Education
artistique et culturelle

Idées initiales

De nombreux temps d'échanges ont déjà eu lieu depuis septembre 2022.

• Personnes mobilisées :

– Enseignants des écoles maternelles et élémentaires du réseau
– Professeurs des collèges Rostand et Renoir
– AC. Aime, principale du collège Renoir
– F. Capatas, principale du collège Rostand
– S. Joubert, IEN Merlan
– S. Roux, IEN Merlan
– W. Benedetto , directeur de l'Alhambra
– A. Lefoulon, directrice adjointe de l'Alhambra
– C. Durieux, chargée de mission Pôle régional
– B. Davenel, responsable Service des Relations avec les Publics du ZEF
– E. Bellanger, chargée des Relations avec les Publics du ZEF
– C. Huez, chargée des Relations avec les Publics du ZEF
– V. Darnis, coordonnatrice REP+ Rostand/Renoir

• Objets de ces temps d'échange :

– Identification des besoins, mobilisation des enseignants volontaires
– Rencontres avec des membres de l'Alhambra et du ZEF pour rédiger les contours du projet
– Rencontres entre membres de l'Alhambra et du ZEF pour ajuster le projet
– Lien avec équipe de circonscription et équipes de direction des collèges pour inscrire le programme de formation dans les temps REP+ dédiés

Plan d'action

● Besoins identifiés et cadre :

• A l'heure où l'on observe une volonté politique de :
– mise en œuvre d'un certain nombre d'innovations dans le domaine de l'Education pour la réussite de nos élèves, notamment dans le cadre du Plan Marseille en Grand et de son déploiement national inscrit dans le volet Education du Conseil National de Rénovation ;
– renforcement de la présence du 7ème Art dans la cité phocéenne (le Président le la République ayant promis une aide conséquente de l'Etat pour développer la filière audiovisuelle et cinématographique) ;

• Des difficultés et besoins ont été identifiés sur le territoire Malpassé Corot :
– écoles et collèges REP+ / quartier politique de la ville ;
– familles socialement défavorisées avec peu de moyens ;
– peu d'équipements culturels à proximité immédiate (déplacements longs et couteux) : très peu de projets culturels sont menés sur le territoire et l'accès à la Culture reste très limité pour les élèves ;
– enseignement des fondamentaux (acquisitions lexicales / compréhension) : les compétences des élèves dans le domaine du français sont à consolider. Les évaluations nationales de 6ème révèlent que 57,8 % des élèves présentent une maîtrise fragile ou des difficultés pour comprendre à l'oral, 67% pour comprendre à l'écrit.

• Le cinéma l'Alhambra, classé Art et Essai et labellisé Europa Cinémas, porte la mission de Pôle Régional d'Education aux Images depuis 1999 et développe une action permanente d'éducation artistique et culturelle au cinéma et à l'image auprès d'un large public et notamment de 10 000 enfants et jeunes. Il ambitionne de développer son action d'Education aux images et de transmission du cinéma à l'échelle de la ville.

• Le ZEF, scène nationale, conjugaison d'une maison d'artistes (La Gare Franche) et d'un théâtre labellisé (le Merlan) propose une programmation multiple en réponse à l'enjeu de la démocratisation culturelle avec un ancrage local et une ambition artistique et culturelle importante. Fort de cette activité, il souhaite désormais développer sa section cinéma et faire vivre une salle qui n'avait pas les moyens d'être suffisamment exploitée jusqu'alors.

• Le projet est de connecter ces acteurs autour d'une action qui puisse répondre aux besoins identifiés pour :
– développer l'accès à la Culture pour les élèves de ce territoire en les amenant à suivre un parcours de spectateur dans un équipement culturel de proximité afin de - renforcer la maîtrise des apprentissages fondamentaux et de former de futurs citoyens ;
– permettre à l'Alhambra, exemple de réussite, de jouer un rôle plus important à l'échelle de la Ville de Marseille en amenant plus de marseillais à bénéficier de son expérience et de son expertise
– renforcer l'exploitation du Cinéma et consolider le rayonnement du ZEF sur le territoire Malpassé Corot.

● Présentation :

• De la GS à la 6e, Lumière sur Marseille propose aux élèves deux parcours d'Education à l'art cinématographique en lien avec le patrimoine culturel marseillais au niveau des passages charnières :
– un parcours GS/CP
– un parcours CM2/6ème

• L'ambition est de permettre le développement d'une éducation aux images et un accès à la Culture pour tous les élèves du territoire Malpassé Corot, pour renforcer les apprentissages fondamentaux (maîtrise de la langue) et former les citoyens de demain.
Pour ce faire, il s'agira d'associer l'expertise du cinéma l'Alhambra, en tant que pôle ressource d'éducation aux images, et la salle de cinéma du ZEF.

• Ce dispositif peut se déployer dans un premier temps à l'échelle du réseau Rostand Renoir dans 5 écoles maternelles, 5 écoles élémentaires et 2 collèges : 16 classes de GS (240 élèves), 16 classes de CP (240 élèves), 6 classes de CM2 (144 élèves), 6 classes de 6ème (144 élèves).
Il est envisagé qu'il puisse se développer sur cinq années.
Au total, 768 élèves par an seront touchés par l'action, soit 3840 élèves sur l'ensemble du projet.
Mais il a l'ambition, après évaluation des résultats, s'ils sont concluants, de se généraliser à l'échelle de Marseille dans d'autres établissements en concernant plusieurs salles de cinéma.

● Points d'appui :

– 44 enseignants souhaitent vivement s'engager dans ce projet ;
– Une coordonnatrice REP+ en lien étroit avec les écoles et collèges ainsi que les deux structures culturelles (Alhambra et ZEF) : point de liaison entre tous les acteurs ;
– Proximité entre le ZEF et les établissements.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

Une formation de formateurs Education prioritaire a été proposée en juin 2023 dans l'académie d'Aix-Marseille à des CPC, coordonnateurs et IEN-CCPD sur une quinzaine de thèmes

2024-02-02T10:05:07Z

Formation de formateurs académique : le suivi et l'accompagnement du 100% réussite

Retrouvez dans cet article les ressources présentées lors de la formation de formateurs sur le suivi et l'accompagnement du 100% réussite du 29/06/23.

Contenu

Le groupe de travail académique 100% réussite, instauré selon les décisions du comité de pilotage éducation prioritaire, a proposé, le 29 juin 2023, à une soixantaine de conseillers pédagogiques, coordonnateurs et IEN-CCPD, une formation de formateurs visant à :

Leur faire connaître et leur permettre de s'approprier des ingénieries de suivi et d'accompagnement du dispositif 100% réussite, déjà mises en œuvre, en vue d'une exploitation en circonscription ;
Les outiller sur des thématiques cruciales pour en optimiser l'efficacité du dispositif 100% réussite au bénéfice des apprentissages des élèves ;

Neufs formatrices, cinq conseillères pédagogiques de circonscription (Nathalie Daniel, Laurence Gras, Agnès Orsatti, Elodie Soulié-Oubre et Céline Valette) et quatre formatrices académiques éducation prioritaire (Laure Castells, Albane Catry, Cécile Pain et Laurie Vernay), et le chargé de mission académique éducation prioritaire ont élaboré le scénario de cette formation en s'appuyant sur les réponses des participants à une questionnaire diagnostique sur leurs besoins :

Après l'ouverture de la formation par Odile Aubert (correspondante académique éducation prioritaire), Martine Antoine (IEN missionnée 100% réussite dans le 13) et Olivier Da Silva (IEN missioné 100% réussite dans le 84), deux temps de présentation d'ingénieries articulés avec deux sessions d'ateliers ont été proposés aux participants.

Vous pouvez retrouver toutes les ressources présentées lors de cette formation dans le Digipad suivant

Voici les sept présentations proposées :

Circonscription Marseille Le Canet, Cécile Pain et Céline Valette : formation d'équipes sur le temps REP+ et formation de directeurs
Circonscription Marseille Le Merlan, Cécile Pain et Agnès Orsatti : accompagnement des équipes 100% réussite sur un modèle “constellation”
Circonscription Marseille Joliette, Albane Catry et Elodie Soulié-Oubre (CPC) : insister sur les fondamentaux en équipe, favoriser la liaison et infographie 100% réussite
Circonscriptions du Vaucluse, Nathalie Daniel : formation départementale sur l'autonomie en GS en REP et REP+
Circonscription de Berre, Laure Castells : accompagnement des équipes de GS de REP sur l'aménagement de l'espace
Circonscription Marseille La Rose, Laurence Gras : accompagnement des entrants (CP, CE1)
Circonscription Marseille Estaque, Francis Guilhem et Albane Catry : accompagnement liaison GS-CP, CE1-CE2 à travers le temps REP+ (visites croisées)

Et les huit ateliers proposés :

Accompagner l'analyse et l'exploitation des évaluations nationales : passer du sommatif au formatif / animatrices Agnès Orsatti et Laurie Vernay
Différencier et maintenir l'autonomie en classes dédoublées / animatrices Albane Catry et Cécile Pain
Enseigner explicitement et la méta cognition / animatrices Laurence Gras et Albane Catry
Développer le langage / animatrices Cécile Pain et Céline Valette
Liaison GS-CP / animatrice Nathalie Daniel
L'aménagement de l'espace et organisation du temps dans la classe / animatrice Laure Castells
Mathématiques : manipuler pour mieux comprendre / animatrices Laure Castells et Nathalie Daniel
Le rôle du coordonnateur EP dans le suivi du 100% réussite / animateur Frédéric Desté cellule des politiques éducatives du 13 et Guilhem Deulofeu chargé de mission académique EP

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 31.10.23