- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Toulouse. Visite de l'exposition "Gaulois mais Romains" du Musée Saint-Raymond par des élèves de la classe Français et culture antique du collège REP Vauquelin

2026-08-11T07:09:45Z

Les élèves du collège Vauquelin visitent le Musée Saint-Raymond de Toulouse

Dans le cadre de l'enseignement Français et culture antique (FCA) qu'ils suivent, les élèves de 6e du collège [REP] Vauquelin de Toulouse (Haute-Garonne) ont visité le Musée Saint-Raymond de Toulouse. Avec Karim Benmiloud, recteur de l'académie de Toulouse, ils ont découvert l'exposition temporaire Gaulois mais Romains ! grâce à l'activité Game of Rome proposée par un médiateur.

Les élèves ont incarné un personnage qu'ils ont fait évoluer dans la société romaine, à la manière d'un jeu de rôle. Les enjeux de cette visite sont nombreux :

Interroger la notion d'identité et d'altérité dans l'Antiquité, questionner les représentations culturelles, déconstruire les stéréotypes.
Questionner les représentations culturelles.
Déconstruire les stéréotypes.

L'enseignement optionnel Français et culture antique (FCA)

Cette visite s'inscrit dans le cadre de l'enseignement optionnel Français et culture antique (FCA) en 6e. Envisagé comme une réponse à des besoins linguistiques et culturels des élèves qui souhaitent renforcer et enrichir leur connaissance et leur usage de la langue française, il doit renforcer les compétences de lecture, de compréhension et d'interprétation.

Cet enseignement est dispensé 1h par quinzaine pour les 131 élèves de 6e du collège. Il a une dimension interdisciplinaire :

– Semestre 1 : “Herculis/Héraclès, un héros antique” - Le héros est-il toujours celui que l'on croit ?

Arts plastiques : esquisser un mouvement de force, travail sur la puissance associée au monstre
Histoire-Géographie : la société gréco-latine
EMC / vie scolaire : travail étymologique sur le lexique des émotions.

– Semestre 2 : “Rencontrer l'Autre“ Comment la rencontre avec l'Autre peut-elle nous aider à construire notre propre identité ?

Arts plastiques : le portrait d'un Autre que soi, la romanisation
Histoire-Géographie : prolongement autour d'un atelier de calligraphie au MSR
EMC : apprendre à considérer l'Autre, se positionner par rapport à l'Autre

Extrait de ac-toulouse.fr de juin 26

B* Ac. Martinique. Actions en mathématiques : échecs au collège REP Donatien de Fort-de-France, ateliers adaptés à chaque cycle à l'école REP+ Marie-Rose Berteau du Lorrain, rallye Maths-EPS dans 3 collèges de Sainte-Marie (1 REP et 2 REP+)

2026-07-31T06:57:32Z

Les échecs au service des mathématiques : une dynamique durable au collège Fernand Donatien

Le collège [REP] Fernand Donatien (Fort-de-France), établissement en éducation prioritaire, s'est illustré lors de la finale du championnat de Martinique d'échecs des collèges, organisée le samedi 7 mars 2026 à l'Institut Martiniquais du Sport (IMS), en lien avec la Ligue d'échecs de la Martinique.

Les élèves ont obtenu des résultats remarquables, avec une 1ère place pour l'équipe Fernand Donatien 1, dans l'attente de validation officielle.

Cet engagement s'inscrit dans une dynamique construite sur le long terme au sein de l'établissement. Depuis près d'une décennie, les équipes pédagogiques, notamment en mathématiques, en lien étroit avec l'équipe de direction, développent un travail structuré autour du jeu d'échecs, régulièrement valorisé lors des compétitions académiques.

Ce projet s'appuie à la fois sur des cadres nationaux et des initiatives locales : il entre en résonance avec les orientations du rapport Villani-Torossian (2018), notamment autour du développement du raisonnement, et s'inscrit dans les actions menées au sein du réseau d'éducation prioritaire, avec notamment la mise en place d'un laboratoire de mathématiques et le renforcement de la liaison école-collège.

Il mobilise également des partenariats structurants, en particulier dans le cadre de la convention UNSS – Fédération française des échecs, et s'intègre aux dispositifs tels que École ouverte et l'accompagnement éducatif, contribuant à proposer aux élèves des activités à la fois exigeantes et motivantes.

Le jeu d'échecs constitue ainsi un levier puissant pour développer des compétences mathématiques essentielles — raisonnement, anticipation, stratégie — tout en renforçant l'engagement des élèves et leur rapport positif à l'école.

La finale s'est déroulée en présence du chef d'établissement, M. Arnaud Sentou, de l'enseignant de mathématiques porteur du projet, ainsi que de l'inspection pédagogique régionale de mathématiques, témoignant de l'engagement collectif des acteurs au service de la réussite des élèves.

Une action exemplaire qui illustre la vitalité des mathématiques dans les établissements de l'académie.

Extrait de ac-martinique.fr du 23.03.26

École Berteau Marie-Rose (Lorrain) : une Semaine des mathématiques 2026 riche et ancrée dans le réel

Des mathématiques accessibles à tous autour du thème « Égalités »

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques 2026, organisée du 14 au 25 mars sur le thème national « Égalités », l'école [ REP+] Berteau Marie-Rose du Lorrain a proposé un ensemble d'activités riches et cohérentes, mobilisant l'ensemble des élèves, de la maternelle au CM2.

À travers des situations variées – nature, animaux, patrimoine martiniquais, jeux de stratégie, mesures et représentations – les élèves ont exploré les mathématiques de manière concrète et signifiante.

Les ateliers ont favorisé la manipulation, la coopération, la réflexion et l'expression orale, contribuant à montrer que les mathématiques sont accessibles à tous et qu'elles participent pleinement au développement de l'égalité des chances.

Des ateliers adaptés à chaque cycle

• Cycle 1 : découvrir l'égalité à travers la manipulation

Les élèves ont travaillé autour du thème « Insectes & Crabes », à travers des activités de tri, de comparaison et de dénombrement.
Ces ateliers ont permis de comprendre que plusieurs collections peuvent être égales et d'apprendre à comparer et à équilibrer des quantités.

Maternelle (MS/GS) : structurer les premières notions d'égalité
Avec l'atelier « Nature & Algorithmes », les élèves ont construit des suites à partir d'éléments naturels, travaillant ainsi sur les rythmes et les régularités.
Ils ont pu appréhender l'égalité sous une forme visuelle et structurée.

• Cycle 2 : mesurer, représenter et comparer

L'activité « Maths dans l'Aquarium » a permis aux élèves de résoudre des problèmes concrets mobilisant des mesures, des représentations et des comparaisons.
Ils ont ainsi travaillé sur l'égalité des longueurs et des quantités.

• Cycle 3 : relier mathématiques et territoire

Avec l'atelier « Maths & Martinique », les élèves ont exploré des notions de géométrie, de statistiques et de lecture de cartes à partir du patrimoine martiniquais.
Les activités ont notamment porté sur les symétries (égalité des formes) et la comparaison de données.

• Du CP au CM2 : développer stratégie et coopération

Les ateliers Awélé et Petit Bridge ont mobilisé un grand nombre d'élèves autour de jeux de stratégie.
Ces activités ont permis de travailler la logique, la coopération et la notion d'équité dans le jeu.

Une forte mobilisation des équipes et des élèves

La semaine a été marquée par :

une forte mobilisation de l'ensemble de l'équipe pédagogique,
une diversité d'activités adaptées à tous les niveaux,
une participation active et motivée des élèves,
une mise en valeur du patrimoine martiniquais dans les apprentissages.

Les ateliers de jeux ont été particulièrement appréciés, favorisant à la fois la coopération et la réflexion.

Des perspectives pour prolonger la dynamique

Plusieurs pistes ont été identifiées pour les prochaines éditions :

développer les ateliers intercycles,
mettre en place un défi mathématique commun à toute l'école,
concevoir un livret « Maths & Martinique » pour les classes.

Témoignages

« J'ai aimé l'Awalé, c'est un jeu très intéressant que je ne connaissais pas. On ne joue pas au hasard, on réfléchit dans notre tête. » (élève de CM1)
« Les ateliers nature ont permis aux élèves de comprendre l'égalité autrement : par les formes, les rythmes, les suites. C'était concret et motivant. » (enseignante)
Remerciements

Les équipes pédagogiques de l'école Berteau Marie-Rose sont chaleureusement remerciées pour leur engagement et la qualité des actions proposées dans le cadre de cette Semaine des mathématiques 2026.

Extrait de ac-martinique.fr du 31.03.26

Rallye Maths–EPS entre les collèges samaritains

Une action interdisciplinaire dans le cadre de la Semaine des mathématiques 2026

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques 2026, qui s'est tenue du 14 au 25 mars sur le thème national « Égalités », les collèges [REP] Morne des Esses, [REP+] Emmanuel Saldès et Lagrosillière ont organisé un rallye Maths–EPS inter-établissements le mardi 24 mars 2026 au collège du Morne des Esses.

Ce projet commun aux équipes pédagogiques de mathématiques et d'EPS illustre une démarche interdisciplinaire dynamique, visant à articuler engagement physique, raisonnement mathématique et coopération entre élèves.

• Une organisation collective et inter-établissements

Tous les élèves de 3e des trois collèges ont été répartis en 19 équipes de 6 élèves, favorisant les échanges et la coopération entre établissements.

Les équipes ont été engagées dans une alternance d'épreuves mobilisant à la fois :

les compétences mathématiques,
les capacités physiques,
et les stratégies collectives.

• Des épreuves mathématiques intégrant le défi physique

Les élèves ont débuté par la course aux nombres (édition mars 2026), suivie d'un diaporama de dix questions portant sur le calcul mental et les automatismes.

Ils ont ensuite été confrontés à dix problèmes mathématiques, avec une modalité originale : les équipes étaient réparties en trois binômes devant relever un défi physique :

réaliser 20 pompes à deux,
ou tenir une minute en gainage ou en position de chaise.

Chaque défi réussi permettait d'obtenir une réponse correcte dès le départ pour les problèmes.

Cette organisation a permis de valoriser l'effort, la cohésion d'équipe et la stratégie collective.

• Des épreuves sportives enrichies par les mathématiques

Trois épreuves d'EPS étaient proposées :

tennis de table,
escalade,
parcours gymnique.

Avant chaque épreuve, un problème mathématique était proposé : sa réussite permettait d'obtenir un bonus.

Cette articulation renforce le lien entre disciplines et l'engagement des élèves.

• Une dynamique d'engagement et de coopération

La matinée a été marquée par :

une forte implication des élèves,
un esprit d'équipe particulièrement développé,
une dynamique inter-établissements très positive.

Les élèves ont su faire preuve de persévérance, d'entraide et d'adaptabilité face aux différentes situations proposées.
Une action pleinement inscrite dans les objectifs de la Semaine des mathématiques

• Ce rallye illustre pleinement les objectifs de la Semaine des mathématiques :

donner du sens aux apprentissages,
favoriser l'égalité d'accès aux savoirs,
développer la coopération entre élèves,
valoriser les mathématiques dans des contextes variés.

Il constitue un exemple inspirant de projet interdisciplinaire transférable à d'autres établissements.

Extrait de ac-martinique.fr du 31.03.26

Parole de deux professeures des écoles sur l'aménagement de l'espace en classe dédoublée (Votre parole est prioritaire, CAREP Créteil, 2026)

2026-07-09T06:39:52Z

Entretien avec Laura Cadosch et Lauralie Ledoux, professeures des écoles

Durée : 00:26:04

Dans cet entretien, enregistré le 15 juin 2026, Laura Cadosch et Lauralie Ledoux, professeures des écoles à l'école Charles Péguy de Maisons-Alfort, reviennent sur une réflexion et une expérimentation qu'elles ont menée cette année sur la question de l'aménagement de l'espace scolaire au sein de la classe de CP dédoublée dont elles ont la charge. Ces deux enseignantes qui débutent à peine leur carrière ne se destinaient pas forcément à ce métier. A la suite du Covid, enseigner s'est imposé comme une évidence pour Laura Cadosch qui exerçait le métier de chargée de communication au sein d'une entreprise. L'idée de la transmission, véritable fil de rouge de son parcours, a trouvé tout son sens dans le cadre scolaire. Pour Lauralie Ledoux l'enseignement n'a pas toujours été la voie à laquelle elle se destinait, mais elle a vite été rattrapée par le côté "pédagogue" de sa famille enseignante. Laura et Lauralie se sont engagées simultanément dans ce travail de réflexion sur l'aménagement de l'espace scolaire, dans un contexte de formations qui les a amenées à se questionner sur leurs pratiques. Elles ont alors progressivement effectué des modifications, déménageant les meubles, le matériel et les divers éléments dont une classe est composée. Soutenues dans leur démarche par la directrice de l'école, Mme Augé, les CPC, les CPD, la coordonnatrice de réseau et l'inspectrice, elles ont testé des aménagements, introduit des espaces ("cabane" pour se reposer, le coin lecture pour lire, le coin puzzle pour un temps calme constructif, le coin maths, français, arts plastiques et tout le matériel et l'affichage nécessaires pour travailler en autonomie, sans parler des espaces de regroupement qui permet de lancer les consignes, suivre les rituels de la journée et échanger tous ensemble. Le témoignage, sans filtre, de ces deux enseignantes souligne à la fois l'engagement de l'équipe éducative et des enseignantes et leur volonté commune de concourir à la réussite de tous les élèves.

Extrait de podeduc.apps.education.fr} du 19.06.26

B* Pantin. Ateliers interdegrés « Résolution d'énigmes » : une dynamique collaborative et fédératrice au service des mathématiques au collège REP+ Jean Jaurès (CAREP ac Créteil)

2026-06-26T09:09:09Z

Atelier « Résolution d'énigmes » : une dynamique collaborative et fédératrice au service des mathématiques au collège Jean Jaurès à Pantin

Chaque mardi après-midi, un atelier de résolution d'énigmes réunit des collégiens ainsi que des élèves de CM1-CM2 autour d'un objectif commun : développer le raisonnement logique, l'esprit d'analyse et le goût des mathématiques de manière ludique.

Cela exige une sacrée organisation car les écoliers de l'école Jean Jaurès sont issus des deux classes de CM2 : tous les élèves de CM2 participent à l'atelier une semaine sur deux. Pendant que la moitié des élèves sont au collège avec l'une de leur enseignante, l'autre moitié est prise en charge par la seconde enseignante en charge des CM2.

Au collège, les élèves sont répartis en groupes au sein de deux salles communicantes, favorisant à la fois le travail d'équipe et les échanges entre niveaux. Encadrés par une professeure de mathématiques du collège, de l' enseignante du primaire, et d'une collègue AESH les participants s'engagent chaque semaine dans la résolution d'énigmes adaptées à leur niveau. Cet atelier rencontre un vif succès, notamment grâce à l'implication et à la motivation des élèves.

Fort de cet engouement, un concours de résolution d'énigmes a été organisé à l'occasion de la Semaine des mathématiques, autour du thème « Égalité ». Le principe était simple et fédérateur : chaque jour, une énigme était affichée dans différents espaces de l'établissement (hall, couloirs, portes de salles). Les élèves disposaient d'une journée pour proposer une réponse, avant de remplir un bulletin en fin de semaine.

Des énigmes différenciées ont été conçues pour les niveaux 6e et 5e, ainsi que pour les 4e et 3e, permettant à chacun de participer selon ses compétences. L'investissement des élèves a été remarquable : tous ont pris part activement à la recherche des solutions, s'entraidant et partageant leurs stratégies. Les élèves de 3e, en particulier, se sont fortement mobilisés, allant jusqu'à accompagner leurs camarades en difficulté en leur donnant des pistes de réflexion.

Cette dynamique collective a dépassé le cadre des élèves : toute l'équipe de mathématiques et autres personnels ont également participé avec enthousiasme à la résolution des énigmes, témoignant du caractère transversal et fédérateur de l'initiative.

Parallèlement, à l'école Jaurès, un concours similaire s'est tenu grâce au partage des énigmes avec l'autre classe de CM2 favorisant ainsi le travail de groupe et l'engagement des plus jeunes.

Afin de valoriser les participants, des récompenses ont été prévues pour les trois premiers gagnants de chaque niveau. Sous l'impulsion de Monsieur Horch, principal de l'établissement, il a été décidé que ces prix seraient réalisés au sein du collège. Sous l'encadrement de l'enseignant de technologie, les élèves du club réalisent les t-shirts personnalisés qui seront remis aux lauréats. Ce choix renforce la dimension collaborative du projet, les récompenses étant elles-mêmes créées par d'autres élèves adhérents du club Lab'.

Cette semaine des mathématiques a été une véritable réussite, portée par l'engagement de l'ensemble de la communauté éducative et soutenue par les directions du collège et de l'école qui ont accompagné et encourager cette initiative.

Extrait de carep.ac-creteil.fr/ du 06.06.26

B* Dsden 94. Semaine des mathématiques sur le thème des égalités dans 4 écoles prioritaires et une maternelle

2026-05-19T07:41:03Z

La semaine des mathématiques 2026
LIEN VERS LE NUAGE QUI CENTRALISE LES RESSOURCES
Des jeux de plateau
Des situations dans la cour
Des jeux de cartes
Des productions
Des recherches
Des moments festifs
Des défis
Circonscription de Fontenay-sous-Bois [1 REP]
[...]
Ecole [REP+] Vaillant-Couturier Villeneuve-Saint-Georges
[...]
Ecole [REP] R. Lebon, Villejuif
[...]
Ecole [REP+] Berthelot Villeneuve-Saint-Georges
[...]
EM [REP+] Irène Joliot-Curie Orly
Extrait de (…)

B* Neuilly-sur-Marne. Le jeu d'échecs : un levier de réussite depuis 12 ans à l'école [REP] Rouget-de-Lisle

2026-05-12T06:14:13Z

Le jeu d'échecs : un levier de réussite en réseau d'éducation prioritaire

À l'école [REP] Rouget-de-Lisle, à Neuilly-sur-Marne, le jeu d'échecs s'est imposé comme un véritable outil pédagogique au service des apprentissages. Depuis plus de dix ans, ce projet collectif accompagne les élèves dans le développement de compétences scolaires et psychosociales. Pratiqué par une grande majorité d'entre eux, il contribue aussi à un climat scolaire apaisé et à l'ouverture vers les familles.

Le jeu d'échecs : un levier de réussite en réseau d'éducation prioritaire

Depuis 2012, l'école Rouget-de-Lisle, classée en réseau d'éducation prioritaire (REP) à Neuilly-sur-Marne a intégré le jeu d'échecs comme outil pédagogique.
C'est sous l'impulsion de plusieurs enseignants, dont Madame Dutertre, aujourd'hui directrice, que ce projet est né. Tous étaient convaincus de l'impact positif de cette activité sur les apprentissages, le développement des compétences psychosociales et le climat scolaire.

Des rencontres entre établissements encouragent l'ouverture culturelle, la mobilité et le vivre ensemble.

Un outil au service des compétences scolaires

Le jeu d'échecs mobilise non seulement des compétences et savoirs pédagogiques, tels que le repérage spatial et la résolution de problèmes, mais les élèves renforcent aussi leur capacité à :

analyser une situation : esprit logique et raisonnement
formuler des hypothèses et structurer leur pensée
anticiper les conséquences de leurs choix
rester concentrés
gérer leur impulsivité

Tous ces aspects contribuent à améliorer le travail individuel et collectif en classe au bénéfice de la réussite scolaire.

Sur le plan du langage, les élèves enrichissent leur vocabulaire spécifique, verbalisent leurs actions et améliorent leur capacité à argumenter. Les échanges et débats autour de la partie d'échecs avec leurs pairs développent l'expression orale.

Les échecs sollicitent également les compétences métacognitives :

analyser ses erreurs
ajuster ses stratégies
persévérer malgré la difficulté

L'erreur devient alors une étape utile de l'apprentissage. Aïcha, en classe de CM1, observe des effets concrets : « Ça m'aide pour les mathématiques, c'est stratégique. Ça permet de devenir plus intelligent, ça fait travailler le cerveau pour trouver les bonnes cases. Ça permet d'apprendre à perdre : aux échecs, soit on gagne, soit on apprend. »

Un levier pour les compétences psychosociales

Le jeu d'échecs apprend à respecter des règles communes, à accepter la défaite, à gérer les émotions et à adopter une attitude bienveillante envers l'adversaire. Sa pratique régulière développe la patience, l'autonomie et la confiance en soi.
Pour Kamila, élève de CM2, les échecs sont une source de motivation : « Je me sens bien, je suis dans un moment calme et je vise toujours la victoire. C'est comme à l'école, je donne le meilleur de moi-même pour réussir. »

Cette dynamique d'école améliore le climat scolaire. Les situations de conflit diminuent : les élèves sont sereins et plus respectueux.

Une organisation structurée et inclusive

Le projet Jeu d'échecs concerne tous les élèves de l'école. Les enseignants relèvent un engouement tant de la part des filles que des garçons.
Madame Dutertre encadre des groupes de CE2, CM1 et CM2. Un intervenant extérieur initie les CP et CE1 aux règles et aux déplacements des pièces.
Progressivement, cette initiative a fédéré une équipe d'enseignants formés par la CARDIE (Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation).

Aujourd'hui, près de 80 % des élèves de cette école REP pratiquent régulièrement les échecs, en classe, lors des récréations ou sur le temps périscolaire dans un espace dédié nommé « Les Cavaliers de Rouget ».
Pour certains élèves, comme Mamadou (CM1) les échecs sont devenus une véritable passion : « À chaque fois que je joue, j'adore encore plus les échecs et quand je joue avec quelqu'un de plus fort, je m'améliore. »

Depuis 4 ans, des tournois entre l'école Rouget-de-Lisle et le collège Georges-Braque, qui fait également partie du réseau d'éducation prioritaire de Neuilly-sur-Marne, favorisent la continuité des parcours scolaires, la curiosité et l'ambition.

Un projet porteur de sens qui renforce le lien entre les familles et le collège

Les élèves partagent le jeu avec leurs familles, renforçant ainsi le lien éducatif et la confiance dans l'école comme en témoigne Moussa en CE2 : « Je joue aux échecs parce que c'est passionnant. Il y a plein d'histoires sur les échecs. Je joue juste pour le plaisir. J'ai appris à jouer à ma sœur, à mon frère et à mon père, même à ma mère. On joue sur une application. »

Introduire les échecs à l'école, c'est offrir aux élèves un espace de réflexion et de partage où chacun peut réussir et développer sa confiance en soi.

Extrait de dsden93.ac-creteil.fr du 07.05.26

B* Choisy-le-Roi. Ateliers jeux mathématiques avec les parents à la maternelle le Parc du REP Zola

2026-04-16T06:57:06Z

Coéducation
Ateliers jeux mathématiques avec les parents à l'école maternelle le Parc à Choisy-le-Roi du REP Zola

À l'école maternelle le Parc de Choisy-le-Roi, du REP Zola, les mathématiques se vivent aussi en famille ! Comme chaque année, l'établissement a ouvert ses portes aux parents pour un temps fort placé sous le signe du jeu et du partage.

Tout au long de l'année scolaire, les élèves découvrent et pratiquent différents jeux mathématiques en classe. Pensés comme de véritables supports d'apprentissage, ces jeux permettent de développer des compétences essentielles en résolution de problèmes. À travers ces situations ludiques, l'enfant apprend à raisonner, à faire des choix, à anticiper un résultat et à prendre des décisions. Le jeu devient ainsi un formidable levier pour encourager l'autonomie et l'esprit d'initiative.

Ces ateliers mathématiques avait un double objectif. D'une part, valoriser les compétences acquises par les élèves en leur donnant l'occasion de les partager avec leurs parents. D'autre part, renforcer le lien école-famille en proposant aux parents des idées simples et concrètes à réinvestir à la maison.

Un moment convivial et enrichissant, qui illustre pleinement l'importance de la coéducation : apprendre ensemble, pour mieux grandir ensemble.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du17 .02.26

Semaine des mathématiques. Actions dans des écoles ou collèges ou en interdegrés des académies de Bordeaux, Créteil, Dijon, Nancy-Metz, Reims

2026-04-10T07:53:54Z

ACADÉMIE DE BORDEAUX

Castillon-la-Bataille : les élèves du collège ont célébré la Semaine des mathématiques

Le collège [REP] de Castillon-la-Bataille a vibré au rythme des chiffres du 16 au 20 mars. Entre concours de calcul mental, création d'affiches et réalisation d'une œuvre collective, les jeunes Castillonnais ont exploré le thème « Égalités »

Extrait de sudouest.fr 26.03.26

Semaine des mathématiques : « Égalités » dans l'équation

Du 14 au 25 mars, la semaine des mathématiques a mis à l'honneur au sein de l'académie le thème de cette édition, Égalités, à travers diverses actions pour lutter contre les stéréotypes de genre, créer du lien entre les élèves et développer la culture mathématique pour tous.

« Filles et maths : une équation lumineuse »

Dans le cadre du partenariat avec le projet Vers une nouvelle équation académique, l'association Femmes & Mathématiques a animé à l'UPEC une journée « Filles et maths : une équation lumineuse » devant 120 élèves du Val-de-Marne, avec pour ambition de lutter contre les stéréotypes de genre et la sous-représentation féminine dans les domaines scientifiques et ainsi promouvoir les filières scientifiques auprès des filles, objectif phare du projet.

Cette journée a commencé par l'intervention d'Innocentia Sossou, enseignante-chercheuse en mathématiques, qui a démontré à travers son expérience professionnelle et son parcours, comment les outils mathématiques permettent de prévoir la qualité des eaux usées, illustrant concrètement l'impact des sciences dans notre quotidien.

Marie Tcheng, normalienne engagée à l'ENS Paris-Saclay, a ensuite animé une présentation autour des stéréotypes genrés. Un temps suivi d'échanges avec les élèves sur leurs expériences quotidiennes et les solutions pour déconstruire ces stéréotypes.

L'après-midi s'est ouvert avec des speed-meetings, offrant l'opportunité de rencontrer des femmes scientifiques et de découvrir leurs parcours et leurs expériences en tant que femmes dans le milieu des sciences. Enfin, la pièce de théâtre-forum Codée, interprétée par la troupe LAPS/Équipe du matin, est venue clôturer l'événement en abordant de manière interactive les stéréotypes de genre et en faisant participer les élèves pour les déconstruire.

Le Rallye mathématique

Vendredi 20 mars, 10 classes de CM2 et de 6e d'éducation prioritaire d'Ivry-sur-Seine (94) se sont réunies à l'espace Robespierre pour participer au rallye mathématique de l'Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) de Paris Nord.

Par classe ou par groupe mélangeant élèves de CM2 et de 6e, les élèves participants ont dû résoudre un maximum d'épreuves par groupe durant une heure, ce qui nécessite une bonne organisation et coopération entre pairs pour répondre au mieux à chacun des exercices du rallye. Au cours de ce dernier, les élèves ont résolu des épreuves portant sur une multitude de sujets comme la perspective, les raisonnements logiques ou encore la manipulation. L'occasion de développer la culture mathématique et la capacité à travailler en groupe tout en renforçant la liaison école-collège. Les résultats seront communiqués au mois de mai.

La connexion interdegré, vecteur de lien et d'égalité

Les 19 et 20 mars, pour la semaine des mathématiques et dans le cadre du prolongement de la constellation interdegré du réseau d'éducation prioritaire Wallon d'Ivry-sur-Seine (94), des élèves de la moyenne section à la 4e se sont réunis à l'école Guy-Moquet et au collège Henri-Wallon pour des rencontres placées sous le signe des jeux mathématiques à travers la pratique de jeux de société.

L'objectif de ces rencontres était de permettre aux élèves de différents niveaux de se rencontrer et d'échanger autour des mathématiques sur la thématique de « construction du nombre » et de l'égalité filles-garçons, en renforçant la liaison entre les équipes pédagogiques et les élèves du cycle 1 au cycle 4.

Les mathématiques : une priorité académique

Extrait de ac-creteil.fr d'avril 2026

ACADÉMIE DE DIJON

Écoliers et collégiens se sont amusés avec les fractions

À l'occasion de la Semaine des mathématiques, soixante-dix-huit élèves de 6 e du collège [REP] Paul-Fourrey de Migennes, quatre-vingt de CM2 et huit de CM1 des écoles Gérard-Philipe et Paul-Verlaine et de celle de Cheny se sont retrouvés, jeudi, pour un travail sur les fractions.

Extrait de lyonne.fr/migennes du 21.03.26

ACADÉMIE DE NANCY-METZ

Rambervillers
Une semaine dédiée aux maths égalitaires au collège Cytère

Une rencontre a récemment eu lieu au Collège [REP] Alphonse Cytère à l'occasion de la Semaine des Mathématiques sur le thème de l'égalité. L'occasion pour le principal Christophe Albert de présenter le label académique « Égalité Filles Garçons » obtenu par le collège.
[...]

Extrait de vosgesmatin.fr du 21.03.26

Metz
Semaine des mathématiques : des ateliers pour le plaisir de chercher et comprendre

Dans le cadre de la Semaine des mathématiques, des élèves d'élémentaire ont participé à une matinée d'ateliers ludiques et interdisciplinaires pour découvrir autrement cette matière. Ce rendez-vous a également mis l'accent sur l'égalité des chances, notamment la place des filles dans les filières scientifiques.

Douze classes de cinq écoles élémentaires de la circonscription de Metz-Sud ont été accueillies au gymnase Malraux de l'école [REP] de la Seille, vendredi, dans le cadre de la Semaine des mathématiques. Le thème, cette année, était Égalités.

Extrait de republicain-lorrain.fr du 22.03.26

Petite-Rosselle « C'est une première approche » : la semaine des mathématiques fait étape au collège Louis-Armand

La 15e semaine des mathématiques, sur le thème de l'égalité, aura permis aux élèves des classes de CM2 de Petite-Rosselle d'aborder les mathématiques comme une discipline indispensable. Les élèves e 6e du collège [REP] Louis-Armand auront été leurs jeunes tuteurs l'espace d'une matinée.
[...]

Extrait de republicain-lorrain.fr du 24.03.26

Behren-lès-Forbach Une semaine pour explorer les mathématiques autrement

Dans le cadre d'un projet pédagogique original, les élèves ont été invités à découvrir les mathématiques sous un angle ludique et interdisciplinaire, mêlant réflexion, coopération et créativité. Une semaine des mathématiques sous le signe de l'égalité et de la coopération
[...]

Extrait de republicain-lorrain.fr du 24.03.26

ACADÉMIE DE REIMS

Une initiation au bridge qui a attiré les élèves du collège [REP] Langevin à Romilly-sur-Seine

Des adeptes du bridge sont intervenus, vendredi 20 mars, dans le cadre de la semaine des mathématiques, dans deux collèges pour promouvoir ce jeu où les mathématiques ont toute leur place.

Extrait de lest-eclair.fr du 22.03.26

B* Bayonne. Les actions gratuites de la ville pour les 5 écoles REP (en quartier prioritaire) : espaces parents, moins de trois ans, ateliers...

2026-04-09T08:49:49Z

QUARTIERS PRIORITAIRES À BAYONNE
Grandir et s'épanouir !

De nombreuses actions sont proposées aux habitants des quartiers prioritaires de la Ville de Bayonne, avec des co-financements de l'État et de la Caf. De ce fait, les écoles Jean-Pierre-Brana, Aristide-Briand, Jean-Cavaillès, Jules-Ferry et Charles-Malégarie sont concernées.

Les accès gratuits
Les élèves des écoles Jean-Pierre-Brana, Aristide-Briand, Jean-Cavaillès, Jules-Ferry et Charles-Malégarie peuvent avoir accès gratuitement aux :

Clubs coup de pouce langage (les Cla) : développer l'expression orale
Le Coup de Pouce Cla offre aux enfants des activités langagières structurées en petit groupe, chaque soir pendant une heure, après l'école. Il associe les parents à l'action. Cinq clubs Cla sont organisés chaque année à Bayonne, dans ces écoles maternelles, de novembre à juin. Ils sont animés dans l'école par des animateurs formés et rémunérés par la Ville de Bayonne.

Ateliers des tout-petits : préparer l'entrée à l'école maternelle
Des parcours de réussite éducative sont proposés aux familles avec des enfants de moins de trois ans. L'objectif est d'aborder l'école maternelle le plus sereinement possible grâce à des situations et des activités variées pour stimuler les apprentissages.

Ateliers organisés en partenariat avec Libreplume et la Ludothèque
Ces ateliers sont organisés tous les mercredis à l'école Charles-Malégarie et les jeudis à l'école maternelle de la Citadelle. Des ateliers ont lieu également régulièrement dans d'autres équipements socioéducatifs et culturels des quartiers prioritaires : l'école de cirque Oreka, le COB, l'ESCM ou la Médiathèque Sainte-Croix.

Les espaces-parents dans les écoles du REP de Bayonne
Les espaces-parents sont des lieux de rencontres et d'échanges entre parents sur les préoccupations scolaires et éducatives. Ce sont également des lieux d'information et d'orientation qui mobilisent de nombreux acteurs du réseau : psychologue, diététicienne, sophrologue, naturopathe… Autour d'une boisson, des parents-relais accueillent les autres parents volontaires de l'école, toutes les semaines dans les espaces-parents de tous les établissements scolaires du RÉP : les écoles Jean-Pierre-Brana, Aristide-Briand, Jean-Cavaillès, Jules-Ferry, la Citadelle et Charles-Malégarie, ainsi que le collège Camus.

Extrait de bayonne.fr

B* Fontenay-sous-Bois. Défi de transposition grammaticale dans le cadre de la liaison école-collège au cycle 3 dans le REP+ Jean Macé

2026-04-07T08:22:03Z

Liaison école-collège

Dans le cadre du réseau d'éducation prioritaire du collège Jean Macé à Fontenay- sous-Bois, des élèves de CM1, CM2 et de 6e ont participé à un défi de transposition grammaticale organisé dans les écoles et au collège, dans une dynamique de liaison école-collège.

Conçu comme un jeu coopératif, ce défi invitait les élèves à transformer des phrases en respectant le sens, tout en mobilisant leurs connaissances grammaticales (temps verbaux, accords, changement de point de vue).

Répartis en équipes mixtes et investis dans des rôles précis (gardien du sens, maître de la forme, artisan de la transformation, messager), les élèves ont conforté leurs compétences linguistiques et développé leur capacité à argumenter et coopérer.

Au-delà des apprentissages disciplinaires, l'organisation pédagogique mise en place a également retenu l'attention des enseignants. L'une d'entre eux indique s'être approprié le dispositif d'attribution des rôles au sein des groupes et envisage de le pérenniser dans sa pratique de classe, soulignant ainsi l'impact de l'action sur les dynamiques pédagogiques du réseau.

La rencontre a aussi contribué à sécuriser le passage au collège en favorisant les échanges entre les élèves de 6ème et les futurs collègiens.

Ce défi trouvera un prolongement direct dans la lecture du livre qui sera offert aux élèves de CM2 en fin d'année : Les Métamorphoses du poète latin Ovide. Les transformations grammaticales travaillées lors des épreuves font écho aux transformations mythologiques du récit, renforçant ainsi le lien entre étude de la langue, compréhension des textes et culture littéraire.

Extrait de dsden94.ac-creteil.fr du 18.02.26