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L’accompagnement éducatif et les TICE dans les écoles en ZEP et les collèges (dossier pédagogique de 48 p. publié par l’académie de Versailles)

5 mai 2009

Extrait de actualité VEI n° 347, avril 2009

Doctice , mar. 2009, n° 2 ; p. 1-27.

L’introduction par le recteur Alain Boissinot

Entre l’accompagnement
éducatif et les Tice,
il existe plus d’une affinité.

D’abord, bien sûr, parce que les Tice apportent des outils privilégiés pour
l’accompagnement éducatif, qu’il s’agisse de son organisation ou des activités
mises en place. Cette publication, destinée à proposer aux enseignants
des pistes de réflexion et des outils, en présente des exemples.

Mais plus profondément Tice et accompagnement éducatif participent
de la même ambition. Il ne s’agit pas seulement d’apporter une pierre
de plus à l’édifice du système éducatif, mais bien plutôt d’en faire évoluer
la définition et le fonctionnement.

Dans toute la diversité des activités offertes, l’accompagnement éducatif,
comme son nom l’indique, invite l’enseignant à se placer aux côtés de l’élève
et non en face de lui. L’École prend en charge un temps qui n’est plus seulement
celui des heures de cours : on a pu constater depuis l’an dernier combien
l’attente des familles était forte en ce domaine.

Les Tice, pour leur part, débordent de tous côtés la définition classique
du temps scolaire. Grâce au tableau numérique, l’enseignant est désormais
moins celui qui délivre les informations que celui qui aide l’élève à se les
approprier. Les environnements numériques de travail libèrent et réorganisent
le temps et l’espace des études : la communication entre le maître, les élèves,
les familles échappe aux contraintes traditionnelles et circule beaucoup plus
souplement, à toute heure, entre le domicile familial et l’établissement scolaire.

La rencontre des Tice et de l’accompagnement éducatif est une occasion

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