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Podcast de France Culture (17 min) sur le passage de l’enfant à l’élève et l’impact des trajectoires sociales sur la scolarité, avec Ghislain Leroy

30 septembre

Quand l’enfant devient l’élève
Podcast Les clés de l’enfance
Produit par : France Culture, Louise TOURRET
Intervenant(s) : LEROY Ghislain

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17 min

Quelle distance sépare l’enfant de l’élève et comment on peut réfléchir à ce que signifie être un enfant aux yeux des adultes aujourd’hui ? Louise Tourret reçoit Ghislain Leroy, sociologue de l’enfance, professeur des universités à l’université Sorbonne Paris Nord, pour en parler.

À l’occasion de la rentrée scolaire, l’émission s’intéresse à la transition entre l’enfant et l’élève. Le sociologue Guylain Leroy évoque la notion de métier d’élève et l’impact des trajectoires sociales sur la scolarité.

La dualité entre l’enfant et l’élève face à l’école

L’entrée à l’école marque une transition profonde où l’enfant endosse le costume d’élève, révélant une tension parfois vive entre la sphère intime et les exigences institutionnelles. Cette coupure n’est pas vécue de la même manière selon l’origine sociale, certains milieux préparant naturellement les plus jeunes aux codes de l’établissement par des objets et des pratiques culturelles similaires. À l’inverse, l’écart peut devenir abyssal pour d’autres, transformant l’apprentissage en une confrontation culturelle inédite qui nécessite une prise en charge pédagogique adaptée. "Il y a des enfants pour qui aller à l’école, c’est un peu dans la continuité de leur vie d’enfant. Ils ont aussi chez eux des puzzles, des livres de jeunesse, de littérature de jeunesse, etc." Ghislain Leroy

Le poids des trajectoires sociales et des inégalités scolaires

Loin d’être figée dès le plus jeune âge, la trajectoire scolaire se dessine au carrefour des expériences familiales, des ressources culturelles et des conditions d’enseignement. Les inégalités de départ se lisent dans la maîtrise des implicites scolaires et du langage, mais elles ne condamnent pas inexorablement l’avenir de l’élève. Cependant, la ségrégation croissante des établissements et le manque de formation spécifique des enseignants face à ces disparités continuent de peser lourdement sur la réussite des parcours.

Bibliographie

LEROY, Ghislain (dir.).Penser l’enfant comme individu. Un défi sociologique. Saint-Denis : Presses universitaires de Vincennes, 2026

Extrait de radiofrance.fr

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