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Inégalités scolaires et émancipation Des leviers d’action pour une école démocratique, par Aziz Jellab, Presses Universitaires du Midi, mai 2026

16 juin

Inégalités scolaires et émancipation
Des leviers d’action pour une école démocratique
Aziz JELLAB
Presses universitaires du midi
N° ISBN : 978-2-8107-1368-4
Format et nombre de pages : 16 × 24 cm – 256 p.
Parution le 29/05/2026
Année : 2026
Réf : QUE 16

28,00€

Les valeurs de liberté et d’égalité, héritées des Lumières, reposent sur un double combat : l’abolition des privilèges et l’avènement d’un individu souverain, affranchi des déterminismes sociaux. L’école, institution au service de l’intérêt général, devait incarner cet idéal en ancrant les principes républicains dans la société. Pourtant, malgré l’importance croissante des diplômes dans les parcours individuels, l’école française peine à se démocratiser.
Comment expliquer cette résistance au changement ? Peut-on vraiment démocratiser l’accès aux études et garantir la réussite durant le parcours scolaire sans remettre en cause les inégalités socio-économiques, la structure sociale et un système d’orientation qui reproduit, tel un mécanisme de distillation, les hiérarchies existantes ? Et que dire de la montée de l’anti-intellectualisme et du populisme, qui sapent la légitimité même de l’école et des savoirs qu’elle transmet ?
Le pari de ce livre est de considérer que l’émancipation intellectuelle et sociale passe par un accès renouvelé aux savoirs scolaires, des savoirs qu’il faut réenchanter. Cela exige de proposer un nouveau récit mobilisateur et d’installer une école véritablement inclusive, à la fois scolairement et socialement mixte. Car l’école, par ses choix et sa gouvernance, dessine la société de demain, dans un contexte général marqué par l’incertitude et une défiance grandissante envers les institutions.

Extrait de pum.univ-tlse.fr du 29.05.26

 

Des inégalités scolaires inacceptables, des réformes inefficaces, mais des leviers d’action (Aziz Jellab, ouvrage)

"Il semble bien que le système éducatif français ait atteint un degré d’inégalités devenues inacceptables", mais "les différentes réformes peinent à atteindre leur objectif visant à égaliser les chances d’accès et de réussite des élèves". Aziz Jellab, dont on sait l’importance qu’il attache au "vivre ensemble" depuis la publication de "Une fraternité à construire" publie "Inégalités scolaires et émancipation" où il dénonce, parmi les maux qui frappent l’école et qui menacent toute la société, l’anti-intellectualisme et "la rhétorique du ’concret’, de la ’vraie’ vie du peuple".

Or le populisme qui se nourrit de "la distance entre les catégories populaires et les élites", puise "sa genèse dans le séparatisme social et culturel qui se développe à mesure que les écoles et les établissements scolaires connaissent de moins en moins de mixité sociale et scolaire. Voilà pourquoi deux impératifs éducatifs se dessinent, à savoir d’une part la promotion effective d’une école qui instruit et éduque à l’esprit éclairé et critique et d’autre part l’installation d’une mixité sociale et scolaire qui envoie un réel signal empirique assurant l’apprendre et le faire ensemble."

Autre cause de cet échec des réformes, une administration "quasi totalement centralisée, tutélaire et insuffisamment au fait des réalités du terrain", et une gestion par les résultats peu soucieuse des moyens. Il convient donc "d’instituer d’autres modalités de gouvernance" et de reconnaître aux acteurs éducatifs "une plus grande autonomie de décision (...) car l’émancipation comme horizon ne doit pas viser que les élèves mais doit aussi concerner les enseignants et les personnels (...), c’est à ce prix qu’il sera possible de forger une école instituante par ses acteurs, libératrice par les savoirs et émancipatrice par l’esprit éclairé auquel elle éduque les élèves."

Aziz Jellab évoque encore l’importance du rôle d’une "laïcité inclusive" pour créer cette cohésion sociale que l’école doit assurer, la relation avec les parents, la place du numérique et surtout la nécessité de "pédagogies de l’apprentissage" : "il ne s’agit plus seulement d’enseigner mais de s’assurer que les élèves apprennent."

"Inégalités scolaires et émancipation, des leviers d’action pour une école démocratique", Aziz Jellab, Presses universitaires du Midi, 258 pages, 28€

Extrait de touteduc.fr du 15.06.26

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