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Report de la refonte de l’EP et bilan des dédoublements (Edouard Geffray devant les députés et sénateurs les 4 et 6 novembre)

11 décembre 2025

Sur twitter
François Jarraud
@frjarraud
Education prioritaire : pas de refonte avant 2027. Intervention intéressante d’E Geffray devant l’Assemblée : il estime n’avoir pas "l’espace temps suffisant" entre municipales et présidentielle pour la refonte de la carte. 1/2

 

Déclaration de M. Édouard Geffray, ministre de l’éducation nationale, sur le projet de loi de finances 2026 pour l’enseignement scolaire, à l’Assemblée nationale le 4 novembre 2025.
Prononcé le 4 novembre 2025

Intervenant(s) :
Édouard Geffray - Ministre de l’éducation nationale
Circonstance : Audition devant la commission des affaires culturelles et de l’éducation

EXTRAIT

|...] Je me suis plus spécifiquement intéressé au bilan du dédoublement des classes et du plafonnement des effectifs. Ce sont des leviers majeurs pour lutter contre les inégalités et assurer la réussite des élèves.

Entrepris à partir de 2017 pour les classes de CP, puis de CE1 et de grande section de maternelle, des réseaux d’éducation prioritaire (REP et REP+), le dédoublement constitue un effort significatif consenti en faveur des élèves les plus défavorisés. Dans les autres classes des mêmes niveaux, les effectifs ont été plafonnés à 24 élèves : sans exiger le même investissement, la mesure était également salutaire.

Pour permettre le dédoublement, on a redéployé les effectifs du dispositif "plus de maîtres que de classes" – il était utile mais sa mise en œuvre était trop hétérogène – et créé de nouveaux postes d’enseignants, affectés en priorité dans les écoles concernées.

Le dédoublement des classes continue de représenter un investissement substantiel, estimé à 800 millions d’euros par an. On entend parfois que cette mesure aurait dépouillé les zones rurales pour habiller les quartiers prioritaires de la politique de la ville. C’est faux : le taux d’encadrement s’est amélioré partout depuis 2017. Le dédoublement n’a pas davantage affecté la capacité à remplacer efficacement les enseignants absents.

Ses effets sur l’apprentissage sont visibles, en particulier pour les élèves les plus défavorisés, puisque l’amélioration des résultats est plus prononcée encore en REP+. En revanche, la question de la persistance des effets se pose : pour de nombreux élèves, le retour dans des classes non dédoublées peut entraîner des difficultés – nous devons y prêter attention. Le dédoublement a en outre assaini le climat scolaire et radicalement amélioré les conditions de travail des enseignants ; cela ne peut que contribuer au regain d’attractivité du métier. Il ne serait ni réaliste ni souhaitable de revenir sur cette mesure salutaire.

Pourtant, des pistes d’améliorations existent. Tout le monde s’accorde à le dire, la carte de l’éducation prioritaire est dépassée, mais le contexte politique ne permet pas de la réformer à court terme. Aussi serait-il opportun d’augmenter les marges de manœuvre des recteurs, afin qu’ils puissent adapter les décisions de dédoublement aux réalités des établissements.

Dans mon avis, j’évoque également le plafonnement à 24 élèves, en passe d’être achevé, sauf exceptions localement justifiées. Cet objectif a pu être atteint au prix de simples redéploiements de postes : la réussite a surtout reposé sur la diminution du nombre d’élèves [...]

Extrait de vie-publique.fr du 04.11.25

 

Éducation prioritaire : pas de refonte de la carte, « travail sur une vingtaine de réseaux » (É. Geffray)

Publié le 07/11/2025 à 18:37
« Je ne suis pas sûr d’être en capacité, compte tenu des agendas politiques de travailler globalement sur toute la carte de l’éducation prioritaire », indique Édouard Geffray, ministre de l’éducation nationale, aux sénateurs de la commission de la culture, de l’éducation, de la communication et du sport, le 06/11.

Extrait de education.newstank.fr du 11.11.25

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