B* Saint-Ouen-l’Aumône (95). Modifier la forme scolaire, créer un atelier relais et donner du sens aux sanctions au collège REP Marcel Pagnol

Innovation de la forme scolaire pour améliorer la relation de nos élèves au collège, promouvoir un climat scolaire de qualité
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principal

Collège [REP] Marcel Pagnol Saint-Ouen-l’Aumône
Adresse complète 2 rue Louise Weiss
Région Ile-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 756

Date de validation du projet 29/02/2024
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

– Nous souhaitons améliorer le climat scolaire dans un établissement où les élèves doivent gagner en responsabilité. Nous souhaitons favoriser les échanges et l’entraide, et répondre aux demandes des élèves qui souhaitent un espace plus accueillant.

– Les espaces ainsi crées seront étudiés de telle sorte que l’on puisse voir une réelle entraide entre les élèves, dans un établissement accueillant un public varié (ULIS, UPE2A, SEGPA, élèves des QPV).

– Apprendre aux élèves à s’approprier les lieux afin d ’éviter les dégradations.

– Pouvoir travailler dans un établissement plus accueillant, bien que vétuste.

– Répondre aux besoins des élèves les plus en difficulté et en décrochage scolaire via notre atelier relais. Développer les partenariats et mettre en synergie tous les dispositifs existants pour répondre avec plus d’efficacité au décrochage.

– Engager une relation nouvelle avec les élèves qui ont un comportement peu adaptés à l’épanouissement scolaire (mise en place des cercles restauratifs ).

– Promouvoir une politique disciplinaire plus soucieuse du climat scolaire général, apaiser les tensions par la restauration d’une communication efficace.

– Nécessité donc de savoir mener des entretiens individuels, de développer des documents guide pour mener une commission de justice restaurative, de construire des documents guide à destination de l’auteur, à destination de la victime, d’élaborer des protocoles pour les commissions : Objectifs, Préparation de la salle, les principes qui fondent les échanges, la composition de la commission, le déroulement.

EFFETS CIBLES :

• Diminution du nombre de Conseils de discipline et du nombre d’exclusion par la mise en ouvre de la justice restaurative.
• Diminution du nombre de rapports disciplinaires sur les temps de vie scolaire.
• Augmentation du nombre d’élèves pris en charge pour éviter le décrochage.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Education artistique et culturelle Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Activité physique et sportive

Idées initiales

– Et si, dans 5 ans, notre collège ne ressemblait plus du tout à ce que l’on a connu depuis plus d’un siècle ? Notre projet part d’un constat : Une forme scolaire inadaptée peut accentuer des phénomènes d’exclusion, d’aliénation, d’enfermement, d’inégalités, voire les produire. Les résultats des élèves peuvent être améliorés et nous savons que le système scolaire français ne parvient pas encore à résorber les inégalités sociales.

– Notre équipe se propose de mobiliser tous les acteurs de la communauté dont l’objectif est de concevoir et d’expérimenter de nouvelles formes scolaires qui facilitent les coopérations et les apprentissages pour s’adapter aux besoins des élèves, aux exigences de la société et aux nouveaux savoirs.

– Dès mon arrivée dans l’établissement, j’ai saisi plusieurs instances pour conduire une réflexion sur l’aménagement du hall du collège mais également pour impulser de nouvelles pratiques favorisant un climat scolaire plus serein. (DEVIS UGAP)
Il s’agit également dans le cadre de notre concertation de valoriser l’établissement qui souffre d’une image dégradée depuis de longues années.

– La prise en charge des élèves en difficulté dans notre établissement suscite un intérêt soutenu et régulier pour nos personnels .L’équipe se mobilise pour créer un atelier relais relais en interne.
Avec l’aide de nombreux partenaires , nous tentons de répondre de manière innovante et fédératrice aux besoins des élèves et des familles les plus éloignées de notre institution. ( DEVIS DE PLUSIEURS PRESTATIRES )
En parallèle de ces aménagements et du montage de cet atelier relais, nous souhaiterions mettre en place des commissions de justice restaurative afin de diminuer le nombre de conseils de discipline mais surtout de réserver aux élèves les plus récalcitrants des espaces de dialogue avec les personnels du collège. Afin de pouvoir initier ces cercles restauratifs , il conviendrait de former les personnels volontaires . Un formateur est pressenti. ( DEVIS MOBILIER IKEA et DEVIS SNCF ).
Un suivi par la CARDIE est sollicité pour suivre cette expérimentation

– TEMPS DE CONCERTATION : Je précise que toutes les catégories de personnels ont été concernées par notre projet du début à la fin des travaux. Ces travaux ont largement fédéré la communauté dans son ensemble.

• REUNION DE RENTREE : 2 heures
• SOIREE TRAVAUX AVEC INVITATION DE TOUS LES PARENTS : 2 soirées apéritives .
• FEDERATION DE PARENTS : 6 heures
• PLUSIEURS REUNIONS DE REGULATION HYBRIDES.
• CVC : 4 heures
• PARTICIPATION AUX WEBINAIRES LIES AU CNR
• CONSEIL DES DELEGUES : 4 heures
• REUNION DES PERSONNELS DE VIE SCOLAIRE : 6 heures
• FSE : 6 heures
• CA : 1 heure ( Message vidéo transmis de Madame la Rectrice )
• GROUPE APEI CONSTITUE : 20 heures
• GROUPE ATELIER RELAIS : 10 heures

Plan d’action

• ACTION 1 :

– Poursuivre l’aménagement de notre grand hall : Comment permettre aux élèves de devenir des citoyens de demain en évoluant dans un tiers-lieu ?

– Au fur et à mesure de notre travail, le projet s’est recentré autour du hall principal du collège, qui pourrait devenir un espace que les élèves pourront s’approprier tout en y développant des compétences sociales essentielles.

– Objectif général 1 : Développer l’autonomie et la responsabilité des futurs citoyens dans un tiers-lieu
Objectif opérationnel : Se détendre (dans un espace la grotte)
Objectif opérationnel : Collaborer (dans un espace le feu de camp)

– Objectif général 2 : Améliorer le climat scolaire en favorisant le bien-être des membres de la communauté scolaire
Objectif opérationnel : S’exprimer / se produire (dans un espace la scène)
Objectif opérationnel : Se rencontrer (dans un espace l’oasis)

– Chaque espace aura des règles de fonctionnement et d’utilisation, ainsi que du mobilier spécifique à l’usage

– Ce projet a été conçu avec des parents, des élèves , des personnels de vie scolaire, des professeurs et la direction du collège.
Voici le lien du support genially utilisé dans le cadre de l’APEI :
support Genially

• ACTION 2 :

– Création d’un atelier relais : Comment diversifier les entrées pédagogiques pour mieux répondre aux élèves en quasi rupture scolaire ?

– Le décrochage passif se traduit par du désintérêt, de la passivité, un absentéisme perlé, des signes de mal être et un rejet de l’institution scolaire . Comment faire face au désengagement scolaire de certains de nos élèves ? Comment éviter les conduites de rupture ?

– Une équipe du collège a manifesté la volonté de diversifier les entrées pédagogiques pour raccrocher les élèves et leurs familles.
Nous établissons actuellement un programme d’actions avec l’aide de nombreux partenaires :
La bulle d’émotions par l’intervention d’un sophrologue, le PRE de la ville, le dispositif CLAS de la ville, les cations éducatives du département ( Coaching par SELEC+, La montagne vivra par le dispositif D.I.R ; l’asinerie du Vexin...

– Avec l’aide et l’appui du GPDS, les élèves pressentis seront identifiés pour bénéficier d’un programme d’actions dont les objectifs sont : Créer un espace de travail commun avec des règles partagées , accompagner les élèves en situation de décrochage de la 6eme à la 3eme, relancer la puissance créatrice de l’imaginaire pour devenir co auteur de sa vie, comprendre les enjeux de la vie scolaire, prendre conscience de ses ressources, favoriser le lien social, renforcer l’estime de soi et développer la confiance, remobiliser pour mieux préparer la suite scolaire,

– Un programme d’actions est élaboré en début d’année avec l’appui des partenaires . Une réunion conviviale se tient avec les parents et les élèves en début d’année pour susciter l’adhésion et inscrire les élèves volontaires dans le programme.
Les acteurs du programme ; : Voir Powerpoint ci joint )

• ACTION 3 :

– Une approche rénovée de la politique disciplinaire, Comment donner du sens aux sanctions et aux punitions et comment restaurer une relation dégradée ?

– Un groupe de travail pluri-catégoriel s’est mis en place en 2022/2023 pour réfléchir à l’efficacité de notre politique disciplinaire . Le constat nous invite à revisiter nos protocoles mais surtout à interroger nos objectifs en la matière. Notre politique semble efficace pour faire respecter le règlement intérieur mais pour autant, les mesures prises sont elles entendues tant par les auteurs de faits graves que par les victimes ? La sanction et la punition ont elles vraiment un sens pour les élèves ?
C’est donc avec un grand intérêt que l’équipe souhaiterait s’engager dans l’expérimentation de la justice restaurative. Ces dispositifs semblent pouvoir contribuer à engager différemment tous les acteurs dans la résolution des conflits . Nous souhaiterions donc mettre en place des commissions de justice restauratives afin de mieux prendre en compte les besoins des victimes, d’encourager les auteurs à prendre leurs responsabilités et de confronter auteurs et victimes dans des espaces sécurisés pour faire émerger un sentiment d’empathie.
La réunion de pré rentrée s’est tenue au Cinéma UTOPIA de Saint Ouen l’Aumône pour visionner le film Je reverrai toujours vos visages afin de sensibiliser les personnels et les parents présents à cette notion de justice restaurative qui voit le jour dans le domaine de la justice française.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23