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Portrait d’une directrice d’école en EP qui a été députée très investie dans l’enfance et l’éducation pendant deux ans (Le Café)

21 mai 2025

À l’école de l’Assemblée

Francesca Pasquini, directrice d’école, a été pendant deux ans députée. Investie dans des travaux liés à l’enfance et à l’éducation, elle nous raconte ses engagements parlementaires et comment, aujourd’hui, elle les poursuit au sein de l’école.

Née en Italie, Francesca Pasquini a grandi en France, où elle est arrivée à l’âge de 5 ans sans en connaitre la langue. Ses études l’ont menée des deux côtés des Alpes pour obtenir un master en sociologie des médias et un autre en criminologie. Sa carrière professionnelle commence dans le monde de la communication et de la publicité où, au bout de sept ans, elle ne se sent plus du tout «  en phase. Je trouvais ce travail aliénant. Je produisais du chiffre d’affaires alors que je rêvais de travailler du côté de l’humain  ».

Et puis, il y a dix ans, lorsqu’elle devient maman pour la seconde fois, elle prend le temps de faire le point. L’envie de travailler avec les enfants s’impose fortement. Elle postule comme contractuelle : elle est nommée en petite section de maternelle, où elle arrive peu préparée. «  J’ai eu la chance d’atterrir dans une école où la direction et les collègues étaient formidables. L’Atsem était la première à me conseiller et à m’épauler.  »

Le contexte bienveillant, les encouragements lui donnent envie de persévérer. Elle passe le concours avec succès, est nommée comme stagiaire en éducation prioritaire. «  Les relations avec les parents et les enfants étaient géniales. J’aimerais enseigner à nouveau en REP.  »

Un rapport sur l’école et les enjeux climatiques
Elle est corapporteure d’une mission sur l’adaptation de l’école aux enjeux climatiques. «  Le Sénat s’était penché sur la question, mais uniquement sur le bâti scolaire. Nous avons ouvert sur d’autres sujets : les rythmes scolaires, l’alimentation, la végétalisation des cours d’école, les mobilités douces.  » Le rapport rendu en décembre 2023 comprend cent recommandations, dont une préconise d’instaurer une demi-journée par semaine (cumulable dans l’année) pour faire classe dehors, avec l’appui d’un réseau de formateurs. [...]

Le contexte bienveillant, les encouragements lui donnent envie de persévérer. Elle passe le concours avec succès, est nommée comme stagiaire en éducation prioritaire. «  Les relations avec les parents et les enfants étaient géniales. J’aimerais enseigner à nouveau en REP.  »

Extrait de cahiers-pedagogiques.net du 15.05.25

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