Développer la concentration au collège REP Marie de Luxembourg de La Fère (Aisne) qui comprend un internat d’excellence et un micro-collège (CNR)

S’Team Avenir
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale Adjointe

Collège [REP] Marie de Luxembourg La Fère
Circonscription d’inspection du 1er degré de Tergnier
Adresse complète 14 rue du Maréchal Juin
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 420

Date de validation du projet 17/10/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Impact sur le climat scolaire général et responsabilisation des élèves (moins d’exclusion, renforcement du sentiment d’appartenance)
• Partenariat renforcé avec les familles
• Amélioration de l’estime de soi souvent dégradée
• Amélioration du recentrage pédagogique souvent déficitaire pour les élèves du Micro collège. Evaluation de l’impact par un sondage qualitatif pré et post intervention des élèves pour une mesure de plus value
• Augmentation du taux de fréquentation des élèves demi pensionnaires ou externes aux activités de l’internat. Questionnaire de satisfaction en fin de période avec possibilité de proposer des évolutions du dispositif. Recueil de témoignages d’élèves ayant bénéficié des activités de l’IEX avec diffusion notamment lors des JPO
• Accompagnement à l’orientation et suivi de cohorte
• Rayonnement plus large de l’établissement

Lutter contre le décrochage scolaire ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité ;Activité physique et sportive

Idées initiales

• Le collège Marie de Luxembourg présente de nombreuses particularités qui en font un établissement unique sur le territoire. Il est situé en réseau d’éducation prioritaire depuis 2015. Il dispose également d’un internat labellisé Internat d’Excellence en juin 2022 et est encordés avec 3 structures : le LP de Chauny pour sa cordée industrie, le lycée La Ramée pour sa cordée physique Chimie et l’ESSEC de Lille pour sa cordée Trouve Ta Voie. Enfin, un Micro Collège y est implanté depuis décembre 2018.
Les arrivées d’EANA sur l’établissement sont en constante augmentation, notamment d’EANA mineurs isolés souvent NSA. La mixité du public est donc fortement renforcée.

• Les concertations ont cependant permis d’identifier des leviers et des forces.
– Le Micro Collège, qui est une Structure de Retour à l’Ecole, a pour vocation de lutter contre le décrochage scolaire ce qui implique un accueil d’élèves fragilisés qu’il faut réconcilier avec lui même, avec l’école et les autres mais aussi avec les apprentissages. Les méthodes pédagogiques sont donc naturellement tournées vers la démarche de projet, le travail de groupe collaboratif tout autant qu’un suivi individualisé basé sur la pédagogie de la réussite. Même si le Micro Collège n’a pas vocation à se substituer aux structures spécialisées, il accueille chaque année en proportion de plus en plus importante des élèves identifiés avec des troubles et déficit de l’attention. Aussi, les enseignantes souhaiteraient faire acquérir à leurs élèves des techniques compensatoires liées à la concentration et à l’attention mais aussi bénéficier de formations d’adultes afin d’être autonomes dans les formations à destination de leurs élèves et aussi plus généralement des élèves du collège.
– De même, les élèves accueillis au MC relèvent d’un parcours scolaire fragilisé avec souvent de longues périodes de déscolarisation. Malgré l’emploi du temps aménagé et la pédagogie adaptée, ces derniers peinent souvent à conserver une attention soutenue et continue dans la tache et le recours à la microthèque comme sas de décompression s’avère nécessaire.
Cet apprentissage des techniques de recentrage et de concentration devra permettre de diminuer les sorties d’élèves et d’augmenter les temps d’apprentissages continus.
– Sur le collège, le recours aux exclusions de cours devra progressivement diminuer, le jeune ayant appris à gérer son -tress.
– Le Micro Collège a également pour vocation d’accompagner chacun des élèves dans la construction de son projet d’orientation et de formation. Les ressources liées à la cordée Trouve Ta Voie y sont pleinement exploitées depuis la connaissance de soi jusqu’à la formalisation d’un projet d’orientation choisi, éclairé et abouti. Cet objectif a essaimé sur le reste du collège puisque l’enseignante en charge de ce volet a mené une Formation d’Initiative Locale sur le collège afin de dégager et de construire une programmation d’établissement sur les classes de 6° et de cycle 4.
– Sur le collège, des actions relatives à l’accompagnement à l’orientation sont en place avec notamment son point d’orgue en janvier Semaine de l’orientation lors de laquelle 5 lycées professionnels environnants sont venus présenter leurs formations. Pour autant, force est de constater que nos élèves sont souvent peu mobiles et mal informés quant au maillage de formations du territoire et s’orientent souvent par défaut, sans réelle ambition. C’est en multipliant les visites et immersions in situ que les projets individuels pourront se dessiner ou se concrétiser.
– En juin 2023, à l’issue de la 3ème, 12 élèves étaient sans affectation à l’issue de la phase de juin (14 l’année scolaire précédente). L’objectif est de diviser par 2 cette valeur.
30% de nos élèves de 3ème s’orientent vers la voie professionnelle (moyenne acad EP à 29%) MAIS seuls 69% poursuivent sur une 1ère pro (contre presque 78% de moy acad EP)
Le ciblage d’un échantillonnage d’élèves ayant bénéficié de cet accompagnement renforcé nous amènera à un suivi de cohorte post 3ème à N+1 et post 2nde pro à N+2 pour une analyse quantitative mais aussi qualitative de cet accompagnement renforcé au choix à l’orientation.

• Ce travail sur la connaissance de soi se double d’un travail sur l’estime de soi qui irriguera le projet d’internat à la rentrée scolaire 2023 avec un partenariat avec le LP Jean Monnet et sa filière BBE (Beauté Bien Etre)
En effet, la labellisation de notre internat a permis de faire grandement évoluer son fonctionnement en permettant cette année à des élèves non internes de bénéficier des activités liées à l’internat. Ainsi, les temps d’études, l’atelier de musculation et celui de relaxation ont ouvert leurs portes aux externes et aux pensionnaires du collège, favorisant ainsi le flexi internat.

• Se connaitre, c’est également être reconnu et trouver sa place au sein du collège et en être responsable.
– Le travail déjà entamé autour des mesures de responsabilisation (4 élèves en ont bénéficié cette année) doit s’intensifier afin de bénéficier au plus grand nombre. Cette alternative à la sanction doit permettre d’éviter au maximum le recours aux exclusions et d’engager l’élève dans une démarche constructive et réfléchie visant à lui faire prendre conscience des actes qu’il a commis ou auxquels il a participé.
– Etre reconnu en tant qu’élève du collège participe au sentiment d’appartenance que l’on souhaite développer afin de fédérer les élèves et la communauté éducative autour de valeurs et de symboles communs. Le rayonnement certain de notre établissement doit encore s’accentuer et gagner en visibilité. Merci pour toutes ces précisions.
– Les besoins sont bien identifiés au regard de la typologie du public.
– Un point de vigilance : ne pas occulter l’impact sur les apprentissages, les résultats scolaires.
Le bien-être ici sera aux services des apprentissages mais il serait bon déjà à ce stade de penser à le mettre en évidence à travers quelques cibles (mêmes modestes) que vous chercheriez à atteindre. Des indicateurs d ’orientation sur le panel d’élèves qui bénéficieraient de ce projet peuvent aussi être révélateurs et pertinents.

Plan d’action

• Connaissance, reconnaissance et estime de soi :
– Pérenniser l’atelier musculation et multiplier les machines afin d’être en mesure d’accueillir encore plus d’élèves : passer de quelques élèves
internes à un groupe fixe et constitué
– Permettre à tous les élèves du collège de bénéficier de séances de relaxation : cet apprentissage externalisé trouvera sa mise en application concrète dans le temps et l’espace de la classe.
– Garantir à nos élèves les techniques d’attention nécessaires au recentrage pédagogique et engager une dynamique de formation de nos propres enseignants
– Mettre en oeuvre dans le cadre de l’internat d’excellence le projet Estime de soi envisagé avec le LP Jean Monnet et sa filière BBE. Nos élèves internes bénéficieraient des prestations dispensées par leurs homologues du LP le mercredi après-midi (maquillage jour, maquillage soirée, soin, coiffage...) et seraient pris en photo par un photographe professionnel. Le site de l’IEx, alimenté par et pour les élèves internes, permettra d’assurer la valorisation des actions et des événements sous le contrôle de sa Manager.
– Assurer la visibilité et le rayonnement du collège. Construction collaborative d’un logo en cours, relancée à la rentrée scolaire pour un flocage de sweats portés par les élèves lors de manifestations de représentation : commémorations, participation à des concours (yes we code, CNRD, Non au harcèlement ...) pour développer le sentiment d’appartenance

• Responsabilisation des élèves :
– Intensifier les propositions et le suivi des alternatives à la sanction : rétablir l’estime de soi de la victime, éviter la récidive et accompagner l’auteur dans la prise de conscience, le reponsabiliser

• Accompagnement à l’orientation :
– Lutter contre les déterminismes sociaux et promouvoir l’ambition
– Permettre les déplacements d’élèves pour des visites d’établissements environnants Ces activités pourraient avoir un lien avec les activités de classe ? Ou une continuité ? Afin qu’elles ne soient pas déconnectées totalement des cours.
La création d’un réseau social pourrait être un objet d’apprentissage qui utiliserait les productions des élèves des activités que vous décrivez et entrerait dans le cadre de l’EMI et de l’usage responsable d’internet.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR

Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23