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"Les dispositifs d’égalité des chances en éducation prioritaire" (lettre d’information du Carep de Créteil, avril 2025)

15 avril 2025

Lettre d’information n°21, avril 2025 - "Les dispositifs d’égalité des chances"
"Les dispositifs d’égalité des chances"

Le choix de cette thématique s’inscrit naturellement dans les thèmes de prédilection du CAREP. Est-il nécessaire de rappeler que la politique éducative de l’éducation prioritaire met au coeur de son engagement la réduction des inégalités scolaires par le déploiement de dispositifs pédagogiques d’égalité des chances ? Selon l’Observatoire des Inégalités “ En classe de première générale, on compte 36 % d’enfants de cadres supérieurs et 15 % d’enfants d’ouvriers, alors que ces deux catégories représentent la même proportion des collégiens, 23 % chacune.” Mais face à ces constats, les dispositifs d’égalité des chances sont-ils à la hauteur de cet ambition de réduire ces inégalités scolaires qui sont en corrélation avec les inégalités socio-économiques des élèves ? Si l’égalité des chances n’est pas qu’un principe, elle est une condition essentielle pour une société plus juste et plus innovante. Le CAREP de l’académie de Créteil vous propose une réflexion sur cette question décisive en matière de politique éducative pour les réseaux d’éducation prioritaire en vous proposant de vous appuyer sur les ressources qu’il a pu créer ou sur des ressources subsidiaires éclairantes.

Qu’entend-t-on exactement par le terme “dispositifs” ?
Le terme “dispositif” dérivé du verbe “disponere” en latin, désigne “un ensemble d’éléments ordonnés en vue d’une certaine fin”, comme l’indique le CNRTL (Centre national de ressources textuelles et lexicales) . Plusieurs déclinaisons de ce terme existent, notamment dans le domaine de la stratégie militaire. Car l’organisation de ces moyens, de ces éléments, est associée à une stratégie. Les dispositifs d’égalité des chances ont donc été pensés comme des réponses opérationnelles face à des situations où les inégalités scolaires étaient renforcées par le contexte socio-économique ou environnemental des élèves. Des mesures institutionnelles, comme le dédoublement des classes de la grande section au CE1, ou encore partenariales, comme les Cités éducatives, sont autant de dispositifs d’égalité des chances qui se déclinent de façon multiscalaire. Ces dispositifs définissent le cadre d’une action qui doit être vivante, évolutive et efficace, puisqu’elle doit s’adapter aux besoins des réseaux.

Quels sont les dispositifs impliqués et pour quelle(s) égalité(s) de chances ?
Le nombre de dispositifs d’égalité est aussi varié que les domaines d’action qu’ils visent.
Nous recentrerons cette présentation sur les dispositifs associés aux REP et aux REP+. Qu’ils visent l’échelle de la classe, comme le dédoublement des classes, ou l’échelle de l’établissement comme les petits déjeuners, ou la sphère familiale des élèves, avec les ateliers OEPRE, ces dispositifs ont été pensés pour favoriser l’égalité des chances à de multiples niveaux, mais ils ne peuvent constituer à eux seuls une réponse à la problématique des inégalités. Seule une synergie des actions, combinées à une participation active des familles, peut jouer un effet levier.

On dénombre une dizaine de dispositifs dont les champs d’action ne sont pas les mêmes. Ceux qui sont en lien avec l’accueil et l’accompagnement scolaire des élèves au service de leur réussite scolaire sont les plus nombreux, tels que “Vacances apprenantes”, les “stages de réussite”, “devoirs faits” ou encore les “Programmes de Réussite Educative”. D’autres dispositifs impliquant le cadre de vie de l’élève, comme la sphère familiale, avec les ateliers OEPRE, ou les Cités éducatives, se déploient en lien étroit avec les collectivités territoriales ou les partenaires extérieurs.

Comment chacun des acteurs s’inscrit dans ces dispositifs ?
Les acteurs engagés dans ces dispositifs d’égalité des chances sont nombreux. Chacun, à son
échelle (nationale, académique, départementale) joue un rôle décisif dans la mise en place de ceux-ci. S’il est indéniable que les équipes éducatives, et notamment les enseignants, jouent un rôle
majeur dans l’application et la bonne conduite de ces dispositifs, l’intervention d’autres acteurs,
tels que les pilotes, au niveau du ciblage plus spécifique des besoins, est essentiel. Les
coordonnateurs de réseau quant à eux, jouent le rôle de facilitateur dans l’implantation de ces
dispositifs. Les partenariats avec les collectivités locales représentent également l’opportunité de
maximiser les effets de ces dispositifs en étendant leur portée en dehors de la sphère purement
scolaire.

Quelques perspectives au sujet de ces dispositifs d’égalité des chances
Les perspectives auxquelles on peut songer pour ces dispositifs sont nombreuses et connexes. La question de l’efficacité des dispositifs, ou plutôt des impacts de ces derniers est l’une des questions majeures quand on songe à la question des perspectives. S’il est difficile de mesurer de façon factuelle leur impact, le croisement de nombreux indicateurs, de réussite scolaire ou ceux relatifs à la qualité des établissements, peut rendre compte de leur efficacité. Le facteur temps joue, à ce titre, un énorme rôle, les effets de ces dispositifs ne pouvant s’observer qu’à l’échelle d’une année scolaire, ou plus pour certains dispositifs.

Comme on a pu le voir pour le dispositif “Accueil 8h-18h” à la rentrée 2024-2025, certains dispositifs mis à l’essai dans quelques académies pilote, finissent par s’étendre, au niveau national. La réussite d’un dispositif dépend donc aussi du facteur “temps” car des ancrages dans les pratiques doivent s’opérer pour maximiser les effets de ces modalités de lutte contre les inégalités scolaires.
Pour finir, il est inévitable d’ajouter que ces dispositifs d’égalité des chances s’appuient sur les engagements de chacun des acteurs des réseaux d’éducation prioritaire. Sans cette force vive qui fait évoluer les dispositifs selon les besoins spécifiques de chaque territoire, ces derniers sont voués à l’échec. Nous profitons de cette lettre d’information pour remercier chacun des personnels engagés au service de la réussite des élèves.

N’hésitez pas à télécharger le document afin de pouvoir cliquer sur les liens actifs.

Lettre d’information n°21, avril 2025 - "Les dispositifs égalité des chances"

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