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B* Etendre le dispositif des classes flexibles à d’autres disciplines que les maths avec l’aide du Cardie collège REP Ronsard de Poitiers (CNR)

14 avril 2025

Classe flexible
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale

Collège [REP] Pierre de Ronsard, Poitiers

Circonscription d’inspection du 1er degré de Vienne - ASH
Adresse complète 50 rue de la Jambe A l’Ane

Nb élèves bénéficiaires du projet 300

Date de validation du projet 19/09/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
La classe flexible est l’opportunité d’un changement des pratiques en classe. L’achat de mobiliers adaptés (tables et chaises à roulettes, ballons d’assise) et de matériel pédagogique spécifique
pour la différentiation (barrière pop up facilitant la capacité de concentration, feu de contrôle pour une maîtrise autonome du niveau sonore, tapis pour une lecture détente) est un levier indispensable pour repenser la gestion de classe, les postures des enseignants et l’implication des élèves. Les enseignants ont alors les moyens de : gérer l’hétérogénéité des classes et l’intégration des élèves de l’ULIS / envisager la diversité des élèves comme un atout / responsabiliser les élèves / se donner les moyens de varier leurs postures de travail avec les élèves (posture en retrait, observation des élèves, travail en groupe classe ou individualisé). Le plan de travail devient l’outil de prédilection. Par conséquent, les élèves sont acteurs de leurs apprentissages. Ils bénéficient de libertés organisationnelles pour atteindre les objectifs ciblés.
Un sondage sera proposé aux élèves et aux parents en fin de trimestre afin de mesurer les impacts de la classe flexible sur l’ambiance de travail, le bien-être en classe et l’estime de soi. Des réajustements seront ainsi apportés au fur et à mesure de l’année en fonction des retours des enseignants et de ceux des élèves.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention
et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales
L’idée est de poursuivre les projets d’innovations pédagogiques engagés au collège Pierre de Ronsard autour des usages du numérique (collège préfigurateur) et de la classe flexible (déjà mise
en œuvre en mathématiques par monsieur Florek). L’équipe d’histoire-géographie tend à harmoniser ses pratiques professionnelles aux besoins des élèves (différentiation, autonomie, motivation) avec un espace varié et modulable afin de mettre en corrélation les postures des élèves aux modalités de travail proposées selon un plan de travail personnalisé. Dans cette perspective, une prise en charge de deux sixièmes, sur un temps dédié de trois heures consécutives dans l’enseignement de l’HG EMC, sera testé à la rentrée de septembre avec l’aval de l’IPR. Madame Simmat se propose comme porteuse de ce projet et elle ouvrira sa classe à ses collègues du collège et à ceux des écoles du secteur. De même, au niveau du REP, la liaison école-collège sera un levier pour dynamiser les échanges de pratiques sur la mise en œuvre d’une classe flexible avec madame Brunet (PE à l ’école Tony Lainé) qui s’engage aussi dans cette démarche pédagogique. Par ailleurs, l’équipe d’HG est partie prenante dans ce projet pour tester ce dispositif de classe flexible en vue de l’étendre, dans le futur, en prenant en compte les spécificités de chaque discipline. De plus, le collège pourrait développer les pratiques pédagogiques avec le numérique en s’appuyant sur son équipement en tablettes (chaque élève bénéficiant d’une tablette) et prolonger ses actions dans le cadre des Territoires Numériques Éducatifs.

Plan d’action La classe flexible correspond à la nécessité d’impliquer davantage les élèves dans leur travail et donc dans leurs parcours. Les élèves d’une classe de sixième ont pu s’exprimer librement lors d’un atelier proposé en vie de classe par madame Simmat, leur professeure principale, avec l’appui de deux personnels du CARDIE. Ils ont listé ce qu’ils aimaient en venant en classe au collège et ce qui les freinaient ou leur déplaisaient. Ils ont donné des pistes d’amélioration (coopérer facilement en classe, travailler en groupe, être installé plus confortablement, se déplacer de façon autonome, avoir des temps calmes, profiter davantage de la bibliothèque de classe). Par ailleurs, les parents de cette sixième ont été invités à une concertation sur l’aménagement d’une classe flexible mais ils ne sont pas venus en raison de leurs emplois du temps. Établir des relations familles-collège est, toutefois, une difficulté de l’établissement. Les parents de l’APE encouragent le projet. Monsieur Petitjean du centre socio-culturel des 3 Cités est aussi dans les échanges autour de ce projet. Le département a été avisé.
Ainsi, les priorités sont d’éviter le décrochage scolaire, le mal-être en classe et d’offrir une égalité des chances dans le respect de la mixité sociale propre au recrutement du collège. Les objectifs sont donc de donner envie aux élèves et aux professeurs de travailler ensemble de façon exigeante selon les capacités de chacun dans un lieu propice aux interactions et à l’autonomie dans la continuité des apprentissages du primaire. Des espaces dédiés sont adaptables aux postures des élèves (assis, debout, allongés statiques ou en mouvement) selon les modalités de travail choisies ou imposées (coopération à l’échelle de la classe ou en groupe, recherche, regroupement). Le matériel permet une multitude de scenarii de cours sans perte de temps ni de bruit.
Le projet témoigne d’une dynamique collective associant des élèves, des parents, des professeurs mais aussi la principale et la gestionnaire qui s’est investie dans la recherche du matériel en corrélation avec les contraintes spatiales et les normes de sécurité. Un agent technique s’est aussi impliqué dans le projet en construisant des gabarits des tables afin de tester la faisabilité des modules proposés (groupes par 2, 3, 4 ou 5 / configuration en U ou en cercle de différentes dimensions).
Cinq classes (soit environ cent cinquante élèves) sont actuellement enrôlées dans cette pratique de classe flexible en mathématiques. Le but est de permettre, au quotidien, à cinq autres classes de rejoindre cette dynamique de la classe flexible. Un tiers des élèves de l’établissement participerait alors à cette approche de la classe flexible. Les professeurs volontaires pourraient ainsi observer et se former aux pratiques d’une classe flexible.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23

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