Les Discriminations scolaires. Une mise en perspective des connaissances, par Fabrice Dhume-Sonzogni, Presses universitaires de Rennes, avril 2025

25 mars 2025

Les discriminations scolaires
Une mise en perspective des connaissances
Dhume-Sonzogni Fabrice (aut.)
Presses universitaires de Rennes, 3 avril 2025

Le sujet des discriminations s’est petit à petit fait une place dans le débat public et scientifique en France, depuis les années 2000. Toutefois, il demeure en partie en déshérence et est objet de divers malentendus, particulièrement dans le système scolaire. À partir d’une solide synthèse actualisée des connaissances en sciences humaines et sociales, cet ouvrage entend contribuer à installer la problématique et à donner largement accès aux travaux de recherche concernant le système scolaire en France, afin de pouvoir mieux en comprendre les enjeux. L’ouvrage fournit des clés de compréhension de la singularité de l’approche antidiscriminatoire, et aussi des problèmes de réception de cette question dans le champ académique et dans l’institution scolaire. Il documente de façon rigoureuse et claire ce que nous savons des processus de discrimination dans l’école : leur ampleur, les lieux, les formes et les principaux mécanismes qui y contribuent. Il aborde également leurs effets sur les personnes et les groupes qui les subissent, et parfois aussi y opposent des résistances. De façon inédite, et afin de décloisonner la réflexion, sont traitées simultanément des discriminations liées aux divers grands rapports sociaux : classisme, sexisme, racisme, validisme, LGBTQIphobie, notamment dans la mesure de connaissances inégalement développées. Cet ouvrage s’adresse ainsi à toutes celles et à tous ceux que la question concerne et préoccupe en invitant à adopter sur cette question une approche à la fois globale et spécifique, intersectionnelle et multidisciplinaire.

Date de parution : 03/04/2025
Collection : Didact Sociologie
Domaines : Concours et manuels, Éducation, Sociologie
EAN : 9782753597365
Nb de pages : 214

Sommaire

LA DISCRIMINATION SCOLAIRE, UNE QUESTION NOUVELLE ?
Une reconnaissance politique tardive de la discrimination raciale en France
La question des discriminations à l’école, une histoire en pointillé
Dans le champ scientifique : une approche minorisée

UNE PERSPECTIVE SINGULIÈRE SUR LES INÉGALITÉS
Lever d’emblée quelques malentendus concernant le terme
Une perspective égalitariste
Au carrefour de plusieurs cadres disciplinaires et théoriques
La singularité du paradigme antidiscriminatoire

LIEUX ET FORMES DE LA DISCRIMINATION SCOLAIRE
Ampleur et variations du phénomène
Dans l’accès à l’école et aux divers segments du système scolaire
Dans l’accès et dans les conditions de stages
Dans les interactions et les processus d’apprentissage
Dans l’évaluation, la notation et l’orientation scolaire
Dans la fonction employeur, la discrimination au travail

VECTEURS ET RESSORTS D’UNE DISCRIMINATION SYSTÉMIQUE ET INSTITUTIONNELLE
L’héritage d’une institution qui n’a pas été conçue pour toutes
Des logiques instituées de discrimination
Des logiques de fonctionnement du système scolaire
Des normes socioscolaires soutenant les discriminations
Des logiques cognitives : représentations, attentes et préjugés
Des logiques d’interaction sous contraintes structurelles

EXPÉRIENCES ET EFFETS DES DISCRIMINATIONS
Appréhender la discrimination pour ses effets politiques
De l’incertitude des expériences à la conscientisation
Une discrimination scolaire en mal de reconnaissance
En parler ou se taire, une alternative biaisée
L’effet des discriminations sur le rapport à l’école
Les reconversions (extra-)scolaires de la discrimination

Auteur(s) : Fabrice Dhume-Sonzogni est sociologue, professeur à l’UCLouvain, membre du GIRSEF/IACCHOS (Belgique), affilié à l’Institut convergences migrations (France). Ses travaux actuels portent en particulier sur la discrimination, le racisme et les rapports sociaux dans le champ éducatif.

Introduction (9 p.), table des matières, 4e de couverture et autres documents

Extrait de pur-editions.fr de mars 2025

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