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Le temps d’enseignement non assuré varie peu selon l’IPS des établissements mais les collèges en EP perdent davantage d’heures d’enseignement (Depp) - Un rapport du Sénat sur la crise du remplacement (Le Café)

12 juin 2025

Additif du 13.06.25

A la une
La crise du remplacement des enseignant.es s’accentue depuis 2018 (rapport du Sénat

Les absences d’enseignants connaissent une hausse constante depuis 2018, la question de leur remplacement devient critique. Le rapport de la Commission des finances du Sénat, publié le 12 juin 2025, alerte sur un système à bout de souffle : absences de courte ou longue durée de plus en plus fréquentes, vivier de remplaçants insuffisant, coûts mal mesurés. En 2023-2024, 7,5 millions de demi-journées d’absence ont été comptabilisées. Et plus de la moitié n’ont pas été remplacées. Les élèves perdent jusqu’à 7,4 % de leur temps d’apprentissage dans le Second degré. La mission d’information, menée par le sénateur Olivier Paccaud (LR), appelle à un sursaut : « Il est urgent de procéder à une hausse du potentiel net de remplacement des enseignants ». Mais ses recommandations, à coût nul, risquent de fragiliser encore davantage une profession déjà éprouvée.

Une hausse continue des absences, liée principalement à la santé [...]

Extrait de cafepedagogique.net du 12.06.26

 

Note d’information DEPP 25.36, juin 2025
La part du temps d’enseignement non assuré dans les établissements publics du second degré en 2023-2024

Au cours de l’année scolaire 2023-2024, 9 % des heures d’enseignement n’ont pas
été assurées dans les établissements publics du second degré, dont 7 % en raison du
non-remplacement des enseignants absents et 2 % du fait de la fermeture totale de
l’établissement. La part du temps d’enseignement non assurée diminue de 2 points
par rapport à l’année précédente. Les 10 % des établissements ayant le plus d’heures
non assurées perdent, en moyenne, plus de 14 % d’heures d’enseignement, tandis que
les 10 % des établissements ayant le moins d’heures d’enseignement non assurées en
perdent moins de 4 %. Il y a peu d’écarts de temps d’enseignement non assuré entre
établissements selon l’origine sociale des élèves accueillis mais les collèges en éducation
prioritaire perdent davantage d’heures.

[...] Les collèges en éducation prioritaire perdent davantage d’heures d’enseignement
Le temps d’enseignement non assuré varie peu selon l’origine sociale des élèves, mesurée par l’indice de position sociale (IPS).
Les 25 % des établissements avec un IPS le plus faible, c’est-à-dire ceux qui accueillent les élèves en moyenne les plus socialement défavorisés, enregistrent 11 % d’heures d’enseignement non assurées, dont 8 % en
raison du non-remplacement des enseignants.
Les autres établissements, plus favorisés, ont un peu moins d’heures d’enseignement non assurées (9 %), dont 7 % pour cause de non remplacement des enseignants (voir figure 4.1 en ligne).
La proportion d’heures d’enseignement non assurées pour non-remplacement des enseignants absents pour raisons individuelles décroît légèrement avec l’origine sociale des élèves de l’établissement, de 5 % pour les
établissements les plus défavorisés à 4 % pour ceux les plus favorisés.
Les collèges en éducation prioritaire (EP), qui ont un IPS en moyenne plus faible, ont 11 % d’heures d’enseignement non assurées, contre 8 % pour les collèges hors EP (voir figure 4.2 en ligne). n

Extrait de education.gouv.fr de juin 2025

 

Voir le mot-clé GRH. Remplacement [Act.] (gr 3)/

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