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B* Aménager 5 pôles (oral, programmer et faire, sciences et maths, numérique, ludothèque et artistique) à l’école REP+ Louis Blanc de Boulogne-sur-Mer (CNR)

14 novembre 2024

Chercheurs en herbe
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice ..

Ecole [REP+] Louis Blanc Boulogne-sur-Mer
Circonscription d’inspection du 1er degré de Boulogne sur Mer 1
Adresse complète 4 allée Boieldieu
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 143

Date de validation du projet 24/05/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

3 objectifs :

  • renforcer les fondamentaux : améliorer l’oral, la résolution de problème (mettre en place une vraie démarche de recherche scientifique)
  • réduire les inégalités filles-garçons mais
  • aussi la lutte contre le déterminisme social
  • améliorer le climat et le bien être des élèves : donner du sens, renforcer la motivation et la confiance en soi par des pratiques innovantes et l’utilisation de matériel que nous ne pouvons pas avoir habituellement.

Ce matériel sera utilisé dans le but de travailler des compétences précises qui sont souvent difficiles pour nos élèves.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Egalité filles – garçons Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

A la suite des concertations il nous est apparu qu’il fallait avoir une réflexion sur les compétences sur lesquelles échouaient souvent nos élèves.
Il est aussi important de se pencher sur les lieux qui seront utilisés : l’école est sur 2 bâtiments.

• Les indicateurs :
Le contexte de scolarisation de l’ensemble des élèves :

  • Ecole située en QPV, ZSP, rep+ et politique de la ville
  • Notre école est intégrée dans la cité éducative de la ville de Boulogne-sur-Mer
  • IPS de notre école est de 61.3 (75 à l’échelle de la circonscription, 90.1 pour le département, 100.7 pour le pays)

• L’investissement :
Les commandes sont prises en charge par la ville de Boulogne-sur-Mer avec une moyenne (après déduction du papier, du fonctionnement de la direction et du RASED) de 39 € par élève. Les commandes se font auprès des fournisseurs choisis après l’appel d’offre
Nous avons bénéficié d’un budget de la cité éducative pour les classes flexibles de 16436€

• Les parcours, l’orientation :

  • L’école ne bénéficie pas d’ULIS.
  • L’école a 5 classes à effectifs dédoublés.
  • Pour l’année 2022-2023, 49 élèves ont un PPRE signés par les familles. Cela fait 34 pour cent de nos élèves.
  • 36 élèves sont suivis par la maître E : 25 pour cent de nos élèves
  • 4 suivis G
  • 24 enfants ont un dossier MDPH : 16.7 pour cent des élèves
  • Pourcentage de retards scolaires d’un an : 14.8 pour cent contre 13.3 dans la circonscription et 7.4 pour le département)

• Les acquis des élèves :
Les conclusions de l’enquête PISA de 2018 : https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_FRA_FRE.pdf
Comme déjà observé lors des éditions précédentes du PISA, la France est l’un des pays de l’OCDE où le lien entre le statut socio-économique et la performance dans PISA est le plus fort avec une différence de 107 points entre les élèves issus d’un milieu favorisé et ceux issus d’un milieu défavorisé.
Cette différence est nettement supérieure à celle observée en moyenne dans les pays de l’OCDE (89 points). De nombreux élèves, et en particulier les élèves issus d’un milieu défavorisé, ont des ambitions moins élevées que ce à quoi on pourrait s’attendre compte tenu de leurs résultats scolaires. En France, parmi les élèves ayant de bons résultats dans PISA, un sur cinq ne prévoit pas de faire des études supérieures quand il vient d’un milieu défavorisé alors que cette proportion est très faible quand il vient d’un milieu favorisé.
Evaluations ce1 :

  • 33.3 pour cent de nos élèves sont repérés comme fragile dans la compréhension des phrases à l’oral (14. dans le département)
  • 37.5 sont à besoin ou fragiles pour l’écriture des mots ( 20.7 dans le département)
  • 12.5 sont à besoin en calcul mental (17.5 dans le dpt)
  • 83.3 sont à besoin ou fragiles en résolution de problèmes (55.1 dans le dpt)
  • 33.4 sont à besoin ou fragile en reproduction d’un assemblage (17.4 dans le dpt)

Evaluations openscol et évaluations nationales 6ème
Les collèges nous transmettent les résultats de nos anciens élèves.
Sur 19 cm2, 11 élèves sont à besoin ou fragiles en français aux évaluations open’scol, 7 en mathémathiques.
Lors des évaluations nationales 6ème, TOUS nos élèves sont repérés à besoin ou fragiles en étude de la langue (maîtrise de l’orthographe)
73 pour cent sont à besoin ou fragiles en compréhension orale, 78 en compréhension écrite, 84 en étude de la langue (identifier et se repérer dans une phrase), 84 en résolution de problème, 89 en espace et géométrie, grandeurs et mesure ; 78 en nombres et calculs.

• De ce constat, en appui sur ces indicateurs est né ce projet. Chercher des démarches différentes et nouvelles, modifier et adapter nos pratiques en appui sur un aménagement des espaces et sur l’achat d’un matériel dédié.

Plan d’action

• Partir de nos indicateurs : afin d’étudier ce qui est échoué par nos élèves, de réfléchir à une autre façon innovante et plus motivante d’enseigner ces compétences.

• Il faut aussi dialoguer avec la mairie et les parents en conseil d’école afin de construire avec eux le projet : le lieu (partage des locaux entre le scolaire et le périscolaire), le matériel pour intégrer les parents à notre projet et les aider à se projeter et participer avec nous. Ce sera l’occasion de développer la co-éducation et un relationnel différent avec les parents propice à la confiance mutuelle et aux échanges.

• Créations de 2 espaces (un dans chaque bâtiment) afin de faire expérimenter les élèves.
5 pôles sont prévus :

  • un pôle oral,
  • un pôle pour programmer et faire,
  • un pôle sciences et mathématiques,
  • un pôle numérique,
  • un pôle ludothèque et artistique.
    Ces pôles ont été pensés afin d’améliorer les résultats des élèves aux évaluations nationales mais aussi pour donner de la motivation aux élèves et réduire les inégalités

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - -

09.01.23 https://cnr-nefle.gogocarto.fr/map#/fiche/Chercheurs-en-herbe/Gvp/

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