B* Création d’une "bulle de lecture" au CDI et d’un espace flexible pour les 2 ULIS au collège REP+ La Marquisanne de Toulon (CNR)

21 août 2024

Aménagements de 2 espaces pour développer le sentiment d’appartenance, le bien être et la réussite des élèves
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Themes_projets
Forme scolaire
Sous-Catégories Amenagements des espaces

Fonction du porteur de projet PRINCIPAL

Collège [REP+] La Marquisanne, Toulon

Circonscription d’inspection du 1er degré de Toulon II
Adresse complète Rue Belle Visto Qua Escaillon

Nb élèves bénéficiaires du projet 250

Date de validation du projet 07/05/2024
Date de début du projet 6 mars 2024 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
Les objectifs du projet 1 "Bulle de lecture" sont les suivants :
– Consolider les apprentissages en termes de lecture et par voie de conséquence en maîtrise de la langue.
– Amélioration du niveau de fluence en fin de 6ème et de compréhension de l’écrit en 4ème.
– Permettre aux élèves de bénéficier d’un lieu apaisant, zen, cocon dans le collège (améliorer le bien-être au collège)

Les critères de réussite du projet 1 sont les suivants :
– Statistiques d’emprunts
– Statistiques de fréquentation de la bulle
– Statistiques d’utilisation de la bulle par les différents personnels de l’établissement
– Evolution taux de réussite en Fluence.

Les objectifs du projet 2 -
Création d’un espace d’enseignement flexible et mutualisable pour nos 2 ULIS TFC - sont les suivants :
– Favoriser l’autonomie et la coopération entre pairs
– Permettre aux élèves d’évoluer dans un cadre :
– Sécurisant, motivant (améliorer le bien-être au collège)
– Adapté aux handicaps des élèves de l’ULIS

Les critères de réussite du projet 2 sur le public cible sont les suivants :
– Taux d’absentéisme
– Taux d’inclusion
– Taux de réussite aux évaluations nationales
– Taux de réussite aux CFG
– Taux d’initiative et d’autonomie des élèves en stage de 4ème et 3ème
– Questionnaire de bien être en classe
– Nombre d’élèves décrocheurs

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole inclusive Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales
A l’issue de 2 1/2 journées de concertation avec l’ensemble des partenaires, en présence de Monsieur L’IA DASEN pour le première et en cohérence avec les objectifs définis en conseil pédagogique
nous avons détaillé les besoins suivants pour nos équipes et nos élèves.
– Manque d’autonomie des élèves.
– Faible sentiment d’appartenance et de cohésion.
– Besoin de rendre les élèves acteurs des apprentissages.
– Difficulté à inclure les élèves à BEP alors que les équipes sont volontaires.
– Maitrise lacunaire des savoirs fondamentaux dans le domaine lié à la lecture et à l’expression écrite.

Rappel du profil du collège :
Collège REP + de 550 élève avec un IPS de 69, tête de pont d’un réseau RECT et chef de file d’une cité éducative.
Collège dont l’attractivité est problématique au regard des spécificités de son secteur de recrutement.
Etablissement qui cumule un nombre important de dispositif SEGPA 48, 2 ULIS TFC, 1 section UPE2A, une unité éducative d’un IME, une section internationale, une section sportive, une section bilangue et des sections LCA et LCE. 2 champs pro adossés à la SEGPA et un troisième en création pour la rentrée 2025.
Stabilité des équipes et cohésion de ces dernières
Résultat de nos élèves fragiles ou évaluations nationales (Au-dessus de la moyenne en Lettre et à la Moyenne en Mathématiques)
Evolution positive des IVAC à +6 pour le DNB2023
Difficulté de nos élèves à réussir en fin de seconde générale comme professionnelle, manque d’ambition et déficit dans la maitrise des codes de la réussite tant au niveau des savoirs être que des savoirs faire

Plan d’action Notre plan d’action, est d’agir de manière simultanée en permettant l’agencement de 2 espaces permettant de concourir aux objectifs énoncés et en cohérence avec les priorités du CNR.
La phase 1 concerne l’achat des matériels et mobiliers nécessaires, La phase 2 concerne la formation des personnels à l’usage de ces espaces, la phase 3 prévue pour la rentrée 2024 consiste à l’utilisation optimale des espaces pour les élèves et les personnels.

Projet 1 - Création d’une bulle de lecture au CDI - Transformation d’une ancienne réserve désaffecté afin de créer une bulle de lecture dans une salle du CDI, bulle dans laquelle l’aménagement attrayant, sécurisant permettrait de :
– Développer le bien-être des élèves au collège (axe prioritaire du projet d’établissement)
– Découvrir ou redécouvrir la lecture-plaisir
– D’améliorer les compétences de lecture
– De valoriser des œuvres délaissées par les élèves (romans, contes ….)
– D’offrir un espace d’échanges, de convivialité autour du livre
– De proposer des ateliers biblio créatifs (cf notion de biblio-thérapie
– De devenir le lieu support des actions mise en place sur l’heure de lecture accompagnée en 6ème et en 3ème tout comme la participation aux prix littéraires

Projet 2 - Création d’un espace d’enseignement d’enseignement flexible et mutualisable pour nos 2 ULIS TFC.
Nous pensons qu’un aménagement plus attrayant, et adapté aux spécificités des élèves permettrait de :
– Développer le bien-être des élèves au collège / axe prioritaire du projet d’établissement
– Développer l’autonomie et l’initiative : rendre l’élève acteur de ses apprentissages et leur donner du sens
– Favoriser la coopération entre pairs
– Permettre à d’autres classes (SEGPA)et d’autres dispositifs (devoirs faits) d’utiliser ces classes flexibles en dehors présence des dispositifs Ulis TFC.
– Varier et adapter les modalités d’apprentissage pour satisfaire des profils d’élèves à besoins particuliers hétéroclites :
• Troubles de la fonction cognitive (abstraction réduite nécessitant la manipulation)
• TDAH avec ou sans hyperactivité (mobilier permettant de réduire les distractions)
• Autisme (idem TDAH + lieu de repli accueillant et rassurant)
• handicap physique (porteurs de lunettes à faibles visions)
• l’accueil d’élèves relevant d’IME en l’attente de place.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 06.03.23

Naviguer sur le site

Mots-clés

B* Création d’une "bulle de lecture" au CDI et d’un espace flexible pour les 2 ULIS au collège REP+ La Marquisanne de Toulon (CNR)

Dans la même rubrique