B* Ateliers d’art des cultures urbaines au collège REP+ Jean Moulin d’Alès (CNR)

Rencontres avec les cultures urbaines : Ateliers de pratiques
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale du collège

Collège [REP+] Jean Moulin Alès
Adresse complète 1 avenue Jean-Baptiste Dumas
Académie Montpellier
Nb élèves bénéficiaires du projet 30

Date de validation du projet 29/11/2023
Date de début du projet Invalid date

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Un vendredi après midi sur deux (semaine B) durant 2 heures, les élèves volontaires sont répartis dans des ateliers pour découvrir et apprendre les bases et les différentes techniques issues des cultures urbaines.
L’encadrement sera assuré par 3 adultes du collège et ponctuellement un ou des artistes intervenants d’associations artistiques et sportives locales.
La démarche pédagogique se veut progressive et pluridisciplinaire afin de pourvoir acquérir une approche et une expérimentation complètes de cet Art devenu majeur et porteur de sens pour nos élèves du Réseau d’Enseignement Prioritaire+.
La pratique détient une place centrale dans cet atelier mais nous prévoyons des pauses théoriques avec pour objectif la réalisation individuelle d’un livret pouvant être présenté à l’oral du DNB si l’élève le souhaite, regroupant une présentation des différentes techniques, un zoom sur quelques artistes, des comptes rendus d’exposition, une analyse d’œuvre suivant une problématique choisie, une approche globale des cultures urbaines.

• Nous démarrerons avec 20 élèves parce que nous pensons que le projet a besoin d’exister une année pour donner envie à d’autres élèves. Nos élèves sont difficiles à motiver, et la présence d’élèves d’ULIS en freinent d’autres ....L’expérience du Vivre et faire ensemble doit être vécue concrètement pour se rendre compte que c’est possible ... De nombreux élèves d’autres parcours ou options se rattacheront ponctuellement aux projets. (Projet sciences et projet EPS)

• Les ateliers :
1) Graffiti,Tag, Throw up, Fresque
2) Pochoirs
3) Mosaïque
4) Atelier de sérigraphie
5) Atelier conception jardinage, fresque végétale, murs végétaux, récupération de palettes et Land Art
6) Yarn Bombing
7) livret individuel
8) Atelier HIP HOP

• Le cœur du projet est de proposer aux élèves la culture urbaine sous toutes ses formes comme vecteur d’intégration, de cohésion sociale, du Vivre et Faire ensemble au-delà de nos différences.
Cette rencontre artistique peut aussi permettre à chaque élève de trouver sa place, à l’art de créer des liens entre les élèves mais aussi les adultes du collège, à chacun de mieux vivre ensemble et ainsi favoriser un meilleur climat scolaire.
Critères de réussite mesurables : nombre de participants aux ateliers, nombre de restitutions effectuées, sorties, spectacles, évolution positive du nombre de sanctions, exclusions, actes de violences, conseils de discipline… Un bilan auprès des élèves BEP peut être effectué pour évaluer leurs ressentis…Une évolution du pourcentage de réussite aux DNB et CFG peut être observée.

• Le pari du projet est d’embellir les lieux de vie du collège en mettant les élèves à l’initiative de projets collaboratifs pour qu’ils se placent acteurs, gestionnaires, responsables et spectateurs de leur environnement.
C’est un projet d’embellissement, de coloration, de mise en lumière pour impulser une nouvelle convivialité, un regard neuf et fédérateur chez tous les élèves et personnels, un élan créateur durable qui va même se propager inter degré avec un travail déjà initié avec l’école primaire du quartier.
Ainsi la collaboration et l’échange seraient favorisés entre les individus, l’institution scolaire, les parents et les partenaires.
Critères de réussite mesurables : nombres de conventions établies antre les partenaires locaux et l’établissement, nombres d’enseignants impliqués ou participants , nombres de parents en visite au collège sur des évènements ponctuels

Lutter contre le décrochage scolaire ;L’accompagnement des parcours et l’orientation Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire
(prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Activité physique et sportive

Idées initiales

• Le collège Jean Moulin est un établissement qui date de 1983 et qui, mis à part les travaux en 2002 engendrés par les inondations n’a jamais connu de travaux de rénovation. Les lieux de vie communs extérieurs révèlent une architecture dégradée par le temps, bétonnée et sans couleurs. Le hall d’entrée manque de convivialité alors qu’il présente une architecture intéressante avec un joli potentiel.
Situé en zone REP +, il accueille un public très hétérogène avec 2 dispositifs Ulis, 1 dispositif Crop et 4 classes de Segpa. La notion de différence est parfois difficile, les valeurs du faire et Vivre ensemble souvent mises à mal. Les élèves singuliers de ces dispositifs sont quelquefois montrés du doigt, voire rejetés, la notion d’inclusion n’a que peu de sens parfois.

• La paupérisation des familles est accentuée par la crise sanitaire et ses conséquences économiques. L’accès à la culture se fait uniquement sur place quand des associations locales se déplacent pour une culture offerte, l’école se doit de poursuivre une offre de qualité, avec des prestataires professionnels avisés. Les familles se déplacent peu vers les lieux de culture.
Cette année particulièrement on a pu constater une augmentation des actes de violence, des incivilités ainsi que des conseils de discipline mettant à mal le climat scolaire général. On peut également souligner le nombre d’élèves décrocheurs, non motivés, en recherche de sens face aux apprentissages et par conséquent perturbateurs.
Enfin les relations avec les familles peuvent se montrer conflictuelles, par ailleurs des parents ne se déplacent pas ou peu au sein de l’établissement.
C’est un projet construit sur le long terme, il vise à être reconduit sur plusieurs années.

Plan d’action

• Le pari du projet est d’embellir les lieux de vie du collège en mettant les élèves à l’initiative de projets collaboratifs pour qu’ils se placent acteurs, gestionnaires, responsables et spectateurs de leur environnement.
Une résidence d’artistes Street Art permettra à un maximum d’élèves de rencontrer des artistes et de participer activement aux processus créatifs. Cette rencontre peut aussi permettre à chaque élève de trouver sa place, à l’art de créer des liens entre les élèves mais aussi les adultes du collège, à chacun de mieux vivre ensemble et ainsi favoriser un meilleur climat scolaire.
Une semaine Vacances Apprenantes a permis un premier élan artistique grâce à la réalisation avec deux street artistes d’un portrait selon les techniques de pochoir et de techniques mixtes en peintures dans la cour du collège.
Les ateliers de pratiques se situent dans la continuité de cette réalisation.
Dans ce collège REP + d’origines culturelles et sociales diverses, à l’architecture un peu vieillissante et dégradée par le temps, un projet d’embellissement , de coloration , de mise en lumière pourrait impulser une nouvelle convivialité, un regard neuf et fédérateur chez tous les élèves et personnels, un élan créateur durable qui va même se propager inter degré avec un travail déjà initié avec l’école primaire du quartier.
Ainsi la collaboration et l’échange seraient favorisés entre les individus, l’institution scolaire, les parents et les partenaires.

• Ces ateliers de pratiques sont impulsés au départ par le dispositif Ulis coordonné par Mme Chabanis et proposés aux élèves volontaires du collège qui s’inscrivent pour minimum un trimestre. La notion d’inclusion s’inverse pleinement et aussi de manière géographique puisqu’ils se dérouleront au départ dans la classe du dispositif Ulis, puis les participants seront repartis dans les différents ateliers de pratique.
Le cœur du projet est de proposer aux élèves la culture urbaine sous toutes ses formes comme vecteur d’intégration, de cohésion sociale, du Vivre et Faire ensemble au-delà de nos différences.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 29.11.23 (date de validation