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B* Construire son orientation et son projet personnel au collège REP Golfe des Pictons de L’Ile d’Elle (CNR)

30 juillet 2024

Susciter et maintenir l’ambition de chaque élève par une coopération renforcée
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale

Collège [REP] Golfe des Pictons L’Ile-d’Elle
Adresse complète 21 rue du Moulin Rouge
Région Pays de la Loire
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI
Nb élèves bénéficiaires du projet 258

Date de validation du projet 26/06/2024
Date de début du projet 9 février 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Permettre aux élèves de construire progressivement leur projet personnel
• Impulser une dynamique de projet et un suivi pendant les 4 ans
• Impulser une dynamique de partage et de travail en équipe
• Mettre en confiance les élèves
• Susciter l’ambition scolaire
• Favoriser l’éloignement géographique
• Travailler la motivation et l’engagement des élèves dans leur scolarité, favorisant ainsi la réussite d’un plus grand nombre.
• Donner du sens à la scolarité en leur permettant de se projeter vers leur avenir professionnel
• Lutter contre l’autocensure
• Orienter davantage d’élèves en 2nd GT.
• Avoir moins d’élèves sans solution à l’issue du 1er tour d’affectation.
• Réduire le nombre de désaccord avec les familles à l’issue du conseil de classe de second semestre.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’accompagnement des parcours et l’orientation Lutter contre les assignations sociales et territoriales

Idées initiales

▪ Notre établissement est situé en Réseau d’éducation prioritaire, dans un secteur rural économiquement pauvre. Plus de 45.7 % de nos élèves sont issus de catégories socio-professionnelles défavorisées.
Certaines familles restent éloignées de l’Ecole. L’angoisse de la mobilité géographique handicape les élèves dans le choix et la finalisation des projets personnels.
Les formations présentes sur le territoire Sud Vendée sont limitées. La proximité avec La Rochelle (25 km) pourrait élargir cette offre, malheureusement, située dans une autre académie, nos élèves ne sont pas prioritaires.

▪ Le choix d’orientation est étroitement lié au territoire et à la situation financière des familles ; le coût d’une scolarité plus longue incite certains à opter pour des études courtes.
Enfin, le niveau scolaire de nos élèves est très hétérogène, les résultats obtenus sont très souvent en dessous de la moyenne départementale et académique.
Les moyens supplémentaires alloués à l’établissement permettent de mettre en place des heures de soutien, des heures de co-enseignement ou bien encore des heures dédoublées.

▪ Afin d’accompagner au mieux nos élèves dans la construction de leur projet personnel, nous devons être force de proposition, susciter l’ambition, lutter contre l’auto-censure, donner du sens à l’Ecole pour que les élèves s’investissent pleinement dans leur scolarité et osent aller plus loin. Nous devons, par ailleurs, accompagner les familles dans cette démarche qui peut s’avérer angoissante et les rendre acteurs aux cotés de leur enfant.

▪ Cette réflexion est partagée par l’ensemble des équipes éducatives. Le projet est plus particulièrement suivi par un collectif constitué des professeurs principaux de 3ème et 4ème et du professeur de technologies en charge de la découverte professionnelle. L’objectif est d’élaborer un parcours avenir progressif et cohérent sur les 4 années passées au collège pour faciliter la réalisation et la finalité du projet personnel de l’élève (objectif 4 de l’axe 1 du projet d’établissement).

▪ Le projet s’appuie sur une double perspective de coopération :
– Entre les personnels (équipes pédagogiques) afin de soutenir sur 4 ans la construction par chaque élève de son projet
– Entre les élèves par un partage d’expériences de découverte des métiers et des territoires, et la participation à des actions nécessitant un travail en équipe

▪ Le projet, en lien avec la construction du parcours avenir, se construit autour de 5 axes complémentaires :

1 - Se connaître et oser mettre en avant ses compétences
2 - Découvrir le monde économique et professionnel au-delà du territoire.
3 - Développer le sens de l’engagement et de l’initiative
4 - Gagner en confiance
5 - Développer ses compétences orales et écrites afin de partager ses expériences de découverte des métiers et de territoires.

Les actions proposées tout au long de la scolarité des élèves contribuent, parallèlement à susciter l’ambition des élèves, à consolider l’acquisition des savoirs fondamentaux : Lire, Ecrire, Compter, Dire et Respecter autrui.

Plan d’action permet aux élèves de découvrir de manière interactive une large gamme de métiers à partir d’un grain de sable. Cette action a lieu au collège.

▪ Déplacement sur un autre territoire : visite de l’espace portuaire de Saint-Nazaire afin d’illustrer un espace productif, l’ouverture économique d’un port et découvrir plusieurs filières professionnelles : Conception des navires de croisière du chantier STX et visite des chaînes de montages d’Airbus
L’objectif étant d’élargir les horizons en allant visiter des entreprises au niveau régional et de susciter la mobilité des élèves.

▪ Partages des expériences avec l’ensemble des élèves du collège (coopération nécessaire des élèves qui seront acteurs) :
– Mise en place à partir de 2023-2024 d’une webradio
– Réalisation d’une exposition dont l’enjeu sera de présenter les métiers découverts aux élèves de 5ème lors d’une heure de découverte professionnelle. Les supports (affiches ou fiches métiers) seront conservés et permettront de constituer une banque de données pour les prochains élèves.

▪ L’année suivante, la visite concernera un autre secteur d’activités au niveau régional pour enrichir la banque de données

▪ Parallèlement aux actions collectives qui précèdent, est mis en place depuis plusieurs années dans l’établissement un parcours d’excellence :

▪ Mise en place d’un tutorat pour les élèves de 4èmes et 3èmes les plus en difficulté socialement et scolairement, 1 heure tous les 15 jours encadrés par le professeur d’histoire-géographie. Durant cette heure les projets sont variés mais toujours centrés sur l’orientation :
• Découverte du vocabulaire spécifique, mise à disposition d’outils (Impala, Folios, Onisep…)
• Découverte de nombreuses filières professionnelles éloignées de la culture familiale.
• Réalisation d’un bilan personnalisé avec chacun, à chaque trimestre
(Personnels plus particulièrement associés : professeurs d’histoire-géographie)

▪ Dans un souci de continuité au cours des 4 ans, chaque élève disposera d’un cahier d’orientation personnalisé (porte vue) dans lequel seront consignés les différentes actions et recherches, les fiches métiers, les compétences développées, les bulletins scolaires…Ce cahier sera un support lors des entretiens individualisés entre l’élève et le professeur principal mais aussi lors des rencontres avec les familles.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.02.24

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