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B* Une classe de découverte d’une semaine à reconduire chaque année à l’école REP Rostand-Saint-Exupéry de Villers-Saint-Paul (CNR)

19 juillet 2024

Argueil, le Parcours Olympien : Du Voyage à la Découverte Permanente
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directeur

Ecole élémentaire [REP] Rostand St Exupery, Villers-Saint-Paul
Circonscription d’inspection du 1er degré de Nogent sur Oise
Adresse complète Allée Bellevue
Académie Amiens

Nb élèves bénéficiaires du projet 223

Date de validation du projet 04/12/2023
Date de début du projet 1 janvier 2024 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
SOCLE COMMUN :
Cycle 2 :
Comprendre et s’exprimer à l’oral
Manifester son appartenance à un collectif
Mettre en pratique des comportements simples respectueux des autres, de l’environnement, de sa santé
Analyser et comprendre les organisations humaines et les représentations du monde
Coopérer avec des pairs
S’exprimer par des activités, physiques, sportives ou artistiques, impliquant le corps.

Cycle 3 :
S’exprimer à l’oral
Comprendre des énoncés oraux
S’exprimer par des activités, physiques, sportives ou artistiques
Coopérer et réaliser des projets
Mener une démarche scientifique ou technologique, résoudre des problèmes simples
Mettre en pratique des comportements simples respectueux des autres, de l’environnement, de sa santé
Raisonner, imaginer, élaborer, produire

QUESTIONNER LE MONDE :
CP :
Identifier ce qui est animal,
Développement d’animaux.
Le cycle de vie des êtres vivants.
Quelques besoins vitaux des animaux.

CE1 :
Questionner le monde :
Identifier ce qui est végétal.
Développement des végétaux.
Le cycle de vie des êtres vivants.
Quelques besoins vitaux des végétaux.

CE2 :
Questionner le monde :
Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu
Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance. Relations alimentaires entre les organismes vivants.

SCIENCES :
CM1CM2 :
Concevoir et réaliser une maquette pour modéliser un phénomène naturel ou un objet technique.
Formuler une question ou un problème scientifique ou technologique.
Formuler des hypothèses fondées et qui peuvent être éprouvées.
Concevoir et mettre en œuvre des expériences ou d’autres stratégies de résolution pour tester ces hypothèses. Proposer et/ou suivre un protocole expérimental. Participer à l’élaboration et à la conduite d’un projet.

EPS :
Cycle 2 :
Adapter ses déplacements à des environnements variés
Conduire et maîtriser un affrontement collectif ou interindividuel

Cycle 3 :
Conduire un déplacement sans appréhension et en toute sécurité.
Adapter son déplacement aux différents milieux.
Coordonner des actions motrices simples.
Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées (courses, sauts, lancers).

Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement)
Education au développement durable et transition écologique ;Activité physique et sportive

Idées initiales
En réponse à la question sur les idées d’évolution ou de transformation identifiées à l’issue des concertations, notre réflexion s’est orientée autour de l’impact positif d’une classe de découverte
expérimentée par nos élèves de CP en 2022-2023. Cet événement, axé sur le vivant, a culminé en une série d’expositions et de spectacles, générant un engagement sans précédent des parents, élèves, enseignants, et de la mairie. La réussite de cette initiative a transformé la perception des parents et a souligné un désir commun : l’inclusion de toute l’école dans des projets fédérateurs.

Nous avons identifié deux axes majeurs de transformation pour notre école. D’abord, la nécessité de surmonter les défis posés par la disposition géographique de notre établissement (deux bâtiments distants de trois cents mètres), qui affecte notre cohésion sociale et culturelle. Ensuite, l’importance de créer des expériences éducatives partagées pour renforcer notre communauté.

En vue de ces objectifs, nous proposons un travail sur deux temps.
Le premier, Argeuil Terre d’Olympe, une classe de découverte en Normandie au cœur du pays de Bray, une semaine où nous permettrions à nos 223 élèves et à nos 15 enseignants de découvrir des ateliers, des expériences, des pratiques sportives et de la réalisation de véritables Jeux Olympiques.
Et un second temps, les années qui suivent, L’Odyssée d’Argueil : Quatre Jours pour Découvrir et Créer, un projet ambitieux visant à immerger nos 223 élèves dans une aventure annuelle d’apprentissages collaboratifs. Inspiré de notre classe de découverte, ce programme banalisera quatre jours de l’année scolaire pour reproduire et adapter les ateliers de sciences, de pratiques sportives, de citoyenneté et de découverte du monde. Ce rituel annuel permettra de construire un parcours d’apprentissage cohérent et dynamique, unifiant notre communauté éducative et offrant à chaque élève un bagage d’expériences communes, année après année.

Plan d’action
Plan d’Action pour Argueil, terre d’Olympe et L’Odyssée d’Argueil

Phase Initiale (Septembre - Octobre 2023) :
Communication détaillée du projet aux parents, enseignants, et partenaires municipaux.

Organisation de cinq réunions de présentation pour expliciter les objectifs et les bénéfices attendus.
Lancement d’un sondage initial pour recueillir les intérêts et les suggestions, renforçant la collaboration communautaire.
Activation des réseaux de chaque partie prenante pour soutenir le projet.
Création d’un comité de pilotage : parents élus, cinq élèves délégués sélectionnés par le conseil des écoliers, un représentant de la mairie, les enseignants et les partenaires financiers.

Préparation et Anticipation (Novembre 2023 - Mai 2024) :
Intégration du projet dans les programmes éducatifs des différents cycles.
Mise en place d’activités préparatoires, y compris des classes olympiques, pour susciter l’intérêt et l’enthousiasme des élèves pour les Jeux d’Argueil 2024.

Réalisation du Séjour (10 - 14 Juin 2024) :
10 Juin : Départ des élèves de cycle 3 pour Argueil.
10-11 Juin : Participation aux expériences scientifiques et pratiques sportives pour cycle 3. Les fusées à eau / La chimie des couleurs / Les expériences allumées / Tir à l’Arc / la course d’orientation
12 Juin Matin : Arrivée de cycle 2 et déroulement des Jeux d’Argueil 2024.
12 Juin Soir : Retour de cycle 3 à Villers-Saint-Paul.
13-14 Juin : Séjour de cycle 2, ateliers autour du questionnement du monde et de l’E.P.S.
CP : le beurre / le poney / le pain / la course d’orientation / la mangeoire / la visite de la ferme
CE1 : l’herbier / le poney / à l’ombre des feuillus / le Tchoukball / le tir à l’arc
CE2 : la pêche à pied / l’hôtel à insectes / Le tir à l’arc / le Tchoukball / le poney
14 Juin Soir : Retour de cycle 2 à Villers-Saint-Paul.

Clôture et Restitution (Juillet - Septembre 2024) :
Organisation d’une exposition en juillet pour présenter les travaux et découvertes des élèves.
En septembre, soirée Le Gala d’Olympe : Retour sur l’Aventure avec les élèves de CM2, visionnage du film du projet, exposition et réception de clôture.
Diffusion du film au collège des directeurs afin de présenter le travail réalisé.

Pérennisation du Projet (Mai ou Juin 2025, 2026, 2027) :
L’Odyssée d’Argueil : Quatre Jours pour Découvrir et Créer, une semaine dédiée annuellement pour réinvestir les découvertes et les expériences de l’année précédente.
Chaque année, réunion du comité de pilotage pour réévaluer les actions menées.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR - - Déplacement - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 01.01.23

 

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