B* Le conte traditionnel dans tous ses états en partenariat à la maternelle REP Gambetta de Cenon (CNR)

Le conte dans tous ses états
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Gambetta Cenon
Circonscription d’inspection du 1er degré d’Entre-deux-Mers
Adresse complète 2 rue de l’égalité
Académie Bordeaux

Nb élèves bénéficiaires du projet 50

Date de validation du projet 25/04/2023
Date de début du projet 9 mai 2022 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

L’équité est de répondre aux besoins des élèves selon leurs particularités et leur façon d’apprendre. Pour que tous puissent avoir la même chance de réussir, mais différemment. Pour que les élèves dotés de caractéristiques différentes, puissent être traités en conséquence de ces différences.

▪ Cibler tous les domaines de l’éducation artistique et culturelle :
– Art du visuel : arts plastiques, cinéma, photographie…
– Arts du son : musique instrumentale, chant…
– Arts du spectacle vivant : danse, marionnette, théatre, art corporel...
– Arts de l’espace : architecture, patrimoine, jardin…
– Arts du quotidien : fresque, design, arts décoratifs…

▪ Objectifs du projet de l’éducation artistique et culturelle :
– Permettre aux élèves d’acquérir une culture artistique et scientifiques personnelle, fondé sur des repères communs.
– Initier les élèves aux différents langages des arts.
– Diversifier et développer les moyens d’expression des élèves.
– Contribuer à la réussite et à l’épanouissement de tous.

La démarche du projet se décline ainsi selon les 3 axes :
– Rencontrer ; pratiquer ; connaissances.

▪ Objectifs en termes d’apprentissages :
– Langage oral
◦ Pratiquer divers usages du langage oral
– Langage écrit
◦ Comprendre des textes écrits sans aide que le langage entendu.
◦ Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit.
◦ Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on écrit pas comme on parle.

▪ Apprendre ensemble et vivre ensemble
– Entrer dans un rythme collectif.
– S’engager dans l’effort, persévérer.
– Prendre des initiatives, apprendre progressivement à faire des choix.
– Coopérer.
– Acquérir le goût ds activités collectives, prendre du plaisir à échanger.
– Trouver sa place dans le groupe.
– Identifier, exprimer verbalement ses émotions et ses sentiments.

L’évaluation des élèves ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille ;Autre Climat scolaire (prévention et lutte
contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Activité physique et sportive ;Autre

Idées initiales

▪ L’évaluation d’école qui s’est déroulée aux mois de mai et juin dernier a fait apparaître des points forts et des points d’amélioration au sein de l’école.
Il a été constaté que notre école présente des conditions favorables d’apprentissage et d’enseignement pour tous les élèves. Les échanges réguliers, constructifs et conviviaux avec les parents sont des points forts à maintenir. De plus, l’intégration de l’UEE et les projets éducatifs de qualité sont des projets vertueux.

▪ Cette évaluation nous a permis d’identifier les points d’attention et les marges de progrès. Ainsi est apparu que l’enclavement de l’école doit être une force afin qu’elle devienne un lieu de socialisation pour tous. La valorisation de tous les projets culturels et l’impulsion de la proposition d’un projet maternelle pour le REP pourra aussi favoriser l’équité sociale.

▪ De plus, nous avons pu constater que l’engagement des élèves dans la vie de l’école s’est manifesté lors des différents projets, tels que le projet jardin ou le projet résidence d’artiste avec l’intervention de l’artiste bordelais JOFO. Les projets et actions ponctuelles mobilisent les enfants et créent le lien avec les familles.
La collaboration avec les parents de l’école est une force au sein de notre école, elle montre l’impact positif sur le climat scolaire et favorise le bien-être des élèves.

▪ Ce projet a donc pour but de développer les activités qui permettent aux élèves de l’UEE d’interagir avec des plus petits groupes d’élèves de l’école mais aussi de réduire les écarts entre les élèves issus de milieux sociaux défavorisés, ou éloignées de la culture scolaire, et ceux qui arrivent en PS avec un bagage langagier plus enrichi.

▪ Concernant ce projet, ce sont les partenaires qui se sont manifestés auprès de l’école en fin d’année scolaire 2022. Toutes ces associations nous ont fait part de l’envie d’intervenir auprès de notre école.
Nous avons donc, en concertation, échangé sur les différentes actions qui pouvaient être menées au sein de l’école et ainsi tendre à une équité sociale à travers les arts.

Plan d’action

Il a été décidé de s’engager dans un processus d’actions pour favoriser l’équité à travers l’accès à l’art et la culture dans toutes ses dimensions. Ainsi, chaque association a proposé un projet autour de 5 axes choisis.
– Maintenir et renforcer le climat scolaire au sein de l’école en impulsant une dynamique participative des élèves et parents.
– Dynamiser le partenariat, par l’intervention de différentes associations, et la vie au sein du quartier. Ces derniers constituent un levier indispensable pour la construction de projet éducatif de l’école et ainsi permettent d’élargir et diversifier le champs des ressources offertes aux élèves et contribuent au développement des compétences du socle commun.
– Renforcer la co -éducation par l’initiative du projet et ainsi accroître l’implication des parents les plus éloignés de la vie culturelle.
– le bien être à l’école par l’implication des enfants en laissant une trace de son passage.
– Favoriser l’inclusion scolaire avec la participation de l’UEE.

Il nous a paru important de choisir un thème afin de cibler chaque intervention et ainsi faire du lien entres elles, ainsi les élèves pourront se l’approprier. Le thème sera donc les contes traditionnels.

Le descriptif du projet se trouve dans le documents en pièce jointe.

Le projet se déroule par phases tout au long de l’année ;
– Les enseignants ont tout d’abord réalisé une programmation autour du domaine mobiliser le langage dans toutes ses dimensions. Ainsi, le sensibilisation, la découverte, la re-mémorisation, l’application et le réinvestissement est l’entrée dans le parcours.
– Les parents d’élèves sont tout au long de l’année conviés à intervenir au sein des classes pour des lectures de contes. Le plus intéressant étant d’agir en direction des familles les plus éloignées de l’école. Il leur a donc été proposé de lire des contes dans une langue étrangère ou de lire un conte étranger, en groupe. Nous avons ciblé les familles et les avons associées pour qu’elles se sentent en confiance au sein de l’école.

– L’association Lire et faire a débuté ses intervention dès le mois de novembre.
L’association Les Luces a commencé ses interventions au mois de janvier et sera présente sur l’école jusqu’au mois d’avril. La finalisation de ces interventions sera la présentation d’un spectacle aux parents autour des art vivants, le vendredi 7 avril.
La médiatrice culturelle de Cenon intervient en mars et avril pour la découverte du conte oral. De plus, nous irons voir un spectacle au mois de mai.
L’intervention de l’association Germaine Veille se déroule en différentes parties pour une sensibilisation plus forte auprès des parents. Ainsi, les membres de l’association ont tout d’abord végétalisé la balustrade devant l’école avec les parents et les citoyens du quartier. Ils interviendront pour la fabrication des décors pour le spectacle des enfants (sensibilisation à la nature, puisque le décor sera végétalisé et représentera au mieux les lieux des contes). De plus, cette association interviendra comme les années précédentes pour des ateliers autour du jardin de l’école au mois d’avril et mai.

– L’OCAC (Office Culturel d’Animation de Cenon) est intervenue auprès des élèves lors de la période 4.
L’artiste peintre qu’en a lui sera présent sur l’école pour 2 semaines fin mai et début juin pour la réalisation de différentes fresques avec les élèves qui représenteront tous les contes découverts cette année.
La mairie de Cenon s’implique déjà depuis quelques années dans les projets arts et culturels de l’école. Un financement de 2000 euros nous avait été alloué lors de la résidence d’artiste de JOFO.
Cette année le soutien est plus d’ordre logistique. L’école a obtenu l’autorisation du Maire pour peindre sur les murs extérieurs de l’école. De plus, un mur sera rénover.

– Afin de s’engager dans une dynamique d’équipe, les enseignants ont souhaité que les ATSEM s’investissent dans le projet. Ainsi, elles participent activement à la création du projet et à son bon déroulement. Le périscolaire s’est aussi engagé auprès de l’école et réalise conjointement avec les enseignants, un décor en 3D (plus précisément, une forêt enchantée) pour l’exposition de fin d’année.

– L’UEE (Unité d’Enseignement Externalisé) est associée a chaque projet.

– De plus, il nous a paru évident de faire une exposition de toutes les œuvres d’arts réalisées en art plastique sur le thème des contes.

Lors de la dernière concertation et étant satisfaits de ce projet, il nous paraît pertinent de le pérenniser sur les prochaines années. L’art et la culture sous toutes ses formes sera donc intégré au projet d’école dans l’optique de favoriser l’équité.

Vous trouverez tous les détails dans le document joint.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.05.23