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B* Construire un parcours lexical oral et écrit de la PS au CE2 avec un porte vue et un mur sonore à l’école REP Rabelais à Vitry-sur-Seine (CNR)
18 juin 2024Développement du lexique des élèves du REP Rabelais
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble
Fonction du porteur de projet Directrice
Ecole élémentaire [REP] Victor Hugo Vitry-sur-Seine
Circonscription d’inspection du 1er degré de Vitry II
Adresse complète 38 rue Henri Matisse
Académie Créteil
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI Vitry-sur-Seine 0941388Y école élémentaire [REP] Jules Verne 0941068A école maternelle [REP] Jules Verne 0941072E école maternelle [REP] Victor Hugo
Nb élèves bénéficiaires du projet 500
Date de validation du projet 15/06/2023
Date de début du projet 5 septembre 2023 à 00:00
DESCRIPTIF DU PROJET
Objectifs
Par ce travail, nous souhaitons augmenter le bagage lexical de nos élèves quel que soit leur milieu social d’origine.
Nous souhaitons que tous nos élèves aient les mêmes chances de réussite et
ne soient pas pénalisés par un manque de vocabulaire.
Cette acquisition de vocabulaire leur permettra d’avoir une meilleure compréhension des écrits et d’avoir une plus grande ouverture sur le monde qui les entoure.
Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole
inclusive Autre
Idées initiales
Au sein de notre Réseau d’Éducation Prioritaire, nous avons constaté qu’en 2020 : 58,5% des élèves de CP et 44% dés élèves de CE1 présentent des difficultés sur l’item Comprendre des mots lus par l’enseignant, des évaluations Nationales. Nous avons donc mené une réflexion collective sur l’apprentissage du vocabulaire.
Nous avons présenté ces difficultés en Conseil d’école afin de sensibiliser les parents et la collectivité territoriale (Mairie de Vitry-sur-Seine).
En 2021, les équipes de Cycle 1 et Cycle 2 ont été formées en constellation sur cette thématique.
En 2022, nous constatons de légers progrès.
En 2023, nous avons l’envie de construire des choses concrètes afin d’évaluer au mieux les progrès des élèves.
Nous souhaitons créer un outil commun au sein du REP (un porte vue lexical) qui suivra l’élève de la Petite Section au CE2 dans l’objectif de construire un parcours d’apprentissage du vocabulaire cohérent et progressif. Ce porte-vue contiendra les images et les mots de tout le vocabulaire travaillé durant ces 6 années, classé par thématiques. Une trame commune évolutive selon le niveau de classe a été élaborée pour la constitution des fiches de vocabulaire de ce porte-vue.
Toutes les équipes enseignantes se sont également mises d’accord sur une trame commune de séances types d’apprentissage du vocabulaire :
– Partir du vécu des élèves
– Contextualiser le vocabulaire
– Expliciter le vocabulaire
– Favoriser les échanges entre pairs et avec l’adulte lors des séances de vocabulaire.
– Mémoriser et réinvestir le nouveau vocabulaire.
De plus, nous envisageons l’utilisation d’un mur sonore interactif (dispositif qui lie l’image et le son) qui permettra de faciliter la mise en œuvre de ces séances. Il favorisera l’autonomie des élèves par un entraînement régulier et la révision des mots appris.. C’est aussi un outil adapté à l’accompagnement des élèves à besoins particuliers. Tous les élèves deviennent alors acteurs de leurs apprentissages.
Plan d’action
Objectif 1 :
Améliorer la compréhension orale au service de l’écrit en augmentant le bagage lexical des élèves.
Critères de réussite :
Les élèves doivent être capables de :
– Comprendre des messages
oraux
– Comprendre des textes lus par un adulte
– Se référer au porte-vue ou au mur sonore de manière autonome quand ils en ont besoin
Objectif 2 :
Réinvestir le lexique acquis en production d’écrits.
Critères de réussite :
– Rédiger des écrits courts en autonomie en utilisant le porte-vue lexical ou le mur sonore.
Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel
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