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B* Aménager les espaces pour favoriser l’accès à la lecture et les travaux coopératifs au collège REP Anatole France de Villeneuve-sur-Lot (CNR)

6 mai 2024

AMENAGER LES ESPACES POUR FAVORISER L’ACCES A LA LECTURE ET LES TRAVAUX COOPERATIFS
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet ENSEIGNANTE

Collège [REP] Anatole France Villeneuve-sur-Lot
Circonscription d’inspection du 1er degré de Villeneuve-sur-Lot
Adresse complète 30 avenue de Fumel
Région Nouvelle-Aquitaine
Nb élèves bénéficiaires du projet 200

Date de validation du projet 12/05/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs  :
– proposer un lieu agréable et dédié pour favoriser la lecture plaisir
– développer plus largement le goût de la lecture, plus généralement, modifier le rapport difficile au livre
et à l’écrit.
– critères de réussite :

  • fréquentation du coin par les élèves,
  • diminution des punitions donnés par les AED encadrant les temps d’étude,
  • augmentation de la fréquentation du CDI et du nombre de prêts d’ouvrages

Objectif : améliorer le climat des plages d’étude
Pour cela, adopter un mobilier évolutif créant les conditions de travaux coopératifs
– critère de réussite :

  • fréquentation de la petite salle de travaux de groupes.
  • diminution des punitions donnés par les AED encadrant les temps d’étude,

Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Education artistique et culturelle Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales

Coin lecture dans les salles de classe et la grande salle d’étude
Aménagement de deux salles de permanence avec activités dédiées

UN LIEU DEDIE A LA LECTURE PLAISIR DANS LA SALLE DE CLASSE
⭢ Constats :
– le rapport des élèves aux livres et à la lecture est variable, les études montrent un décrochage de la lecture à l’adolescence, après l’entrée au collège : la lecture personnelle décline fortement après 12 ans (étude CNL avril 2022)
– collège en REP, en CVC et CESC, désir émergeant de susciter une addiction positive à la lecture.
– Concurrence forte des écrans, même si écrans et lecture ne sont pas antinomiques.
– Au collège, la plupart des lectures est contrainte : lire les livres du programme, lire des textes dans le cadre des devoirs, de consignes à respecter.
– les projets de lecture autrement connaissent une forte adhésion des élèves : projet de podcast, lectures enregistrées, semaine de la lecture cadeau dans le cadre du projet Partage ta lecture...

DEUX SALLES DE PERMANENCE POUR DES ACTIVITES DISTINCTES :
⭢ Constats :
– Certaines classes peuvent avoir des heures d’étude imprévues et les élèves peuvent ne pas avoir de travail à réaliser dans leur cartable.
– D’autres peuvent avoir un travail de groupe à réaliser ou souhaiter travailler ensemble.
– Le collège dispose de deux salles d’étude.
– Mêmes constats que plus haut.
– Un nombre important d’heures de permanence avec l’obligation pour des élèves inactifs de demeurer silencieux peut générer des conflits.
– Les élèves ont l’habitude des travaux en ilots en LV, en HG, en arts plastiques etc… Ils sont aussi dans ce positionnement dans de nombreuses séances de devoirs faits .
– La coopération est une compétence travaillée et évaluée au collège.
La grande salle pourrait être la salle silencieuse avec des élèves fournissant un travail individuel et des élèves s’adonnant à la lecture.
La petite salle pourrait être destinée aux travaux de groupe.
⭢ Réflexion commune à mener sur ces espaces et leurs destinations :
– Leur aménagement :
◦ Le coin lecture :
– des livres disponibles, avec un maximum d’ouvrages visibles de face et non sur tranche.
– posture du lecteur : des assises confortables et pratiques (penser aux agents)
– en retrait et protégé, mais accessible et visible
◦ La salle au mobilier modulable :
– La possibilité d’adapter rapidement et silencieusement la configuration aux besoins des élèves.

Plan d’action

Réflexion commune à mener sur cet espace :
– Son aménagement :

  • en retrait et protégé, mais accessible et visible
  • des livres disponibles, avec un maximum d’ouvrages visibles de face et non sur tranche.
  • posture du lecteur : des assises confortables et pratiques (penser aux agents)
    – Les possibilités de son utilisation pratique en classe (offre supplémentaire à la différenciation et individualisation, mise en œuvre des 15 minutes de lecture par jour) / respect de règles communes (espace réduit donc établir un nombre d’élèves maximum, lieu dédié au calme, sur des temps spécifiques à définir).
    – Choix des livres à fixer en fonction des objectifs visés (livres à feuiller, en lien avec la matière –ou pas- , de lecture…)

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - - - - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23

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