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La déscolarisation, sous la direction de Dominique Glasman et Françoise Œuvrard, La Dispute éditeurs, sept. 2004, 360 pages, 23 €

3 novembre 2004

Un ouvrage vient de paraître sur ce thème :

La déscolarisation, sous la direction de Dominique Glasman et Françoise Œuvrard, La Dispute éditeurs, sept. 2004, 360 pages, 23 €

 

LECTURES
La déscolarisation

Un ouvrage dirigé par Dominique Glasman et Françoise Œuvrard, La Dispute, 2004

publié le mardi 9 novembre 2004

Domaine : Sociologie
Sujets : Education
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En 1999, le Ministère de l’éducation nationale (DEP et DESCO), la direction de la protection judiciaire de la jeunesse du ministère de la Justice, le FASILD et la Délégation interministérielle à la Ville, ont lancé un appel à projets de recherche commun intitulé : Les processus de déscolarisation. Les éléments les plus éclairants de ces travaux ont été réunis dans un ouvrage : La DÉSCOLARISATION, sous la direction de Dominique GLASMAN et Françoise ŒUVRARD, paru aux éditions LA DISPUTE (109, rue Orfila 75020 Paris) en septembre 2004.

Des élèves qui abandonnent le collège ou le lycée parfois bien avant la fin de la scolarité obligatoire, des jeunes en rupture d’école durable ou définitive. : si le phénomène n’est pas neuf, il acquiert une visibilité et un sens particuliers dans le contexte social et scolaire actuel. Si l’on s’accorde à parler aujourd’hui de « déscolarisation », il est important, pour sa compréhension même, de saisir ce que recouvre cet ensemble de processus. L’objet de ce livre est donc le repérage et l’analyse de la diversité des parcours d’élèves. Mais c’est aussi la manière dont les professionnels, les institutions, s’emparent du « .problème. » et contribuent ainsi à le construire comme problème public.

Pendant trois années des chercheurs ont rencontré des jeunes « déscolarisés » - ou en voie de l’être -, ils ont interviewé des acteurs de différentes institutions (École, Justice, Travail social, Police...), revisité les statistiques, enquêté dans de multiples « .terrains. », auprès de populations variées ayant toutefois en commun d’appartenir aux milieux populaires.

Leurs résultats permettent de nuancer, pour le moins, un certain nombre d’idées reçues . : celle selon laquelle la démission familiale serait à l’origine de la déscolarisation, celle qui lie sans prudence « déscolarisation » et délinquance, ou encore celle qui croit pouvoir comprendre ces processus sans s’intéresser à ce qui se passe au sein même de l’école et des apprentissages.

Sommaire :

Qu’est-ce que la « déscolarisation » ? par Dominique Glasman

Première partie. La question de la définition et du dénombrement

Chapitre premier. Déscolarisation ou élimination non différée ? par Arlette Meunier, Laurence Proteau et Claude Thiaudière

Chapitre II. Du dénombrement des absences à la mesure de la déscolarisation, par Jacqueline Costa-Lascoux et Olivier Hoibian

Chapitre III. La construction sociale de la catégorie de déscolarisation, par Nicole Ramognino

Deuxième partie. Les processus : moments, lieux, logiques

Chapitre I. Décrochage cognitif, Stéphane Bonnéry

Chapitre II. La scolarisation dans les dispositifs atypiques, par François Sicot

Chapitre III. Les conditions d’accès et d’intégration des primo-arrivants, par Claire Schiff

Chapitre IV. L’autoformation communautaire des jeunes Gitans et Marocains, par Hasnia-Sonia Missaoui, avec la collaboration d’Alain Tarrius

Chapitre V. Précarité, stratégies familiales et déscolarisation, par Maryse Esterle-Hedibel

Chapitre VI. L’attachement familial, par Daniel Frandji et Pierrette Vergès

Chapitre VII. Insécurité salariale, déscolarisation et compétences, par Laurence Roulleau-Berger

Troisième partie. Déscolarisation et construction de soi des adolescents

Chapitre I. Quelle construction identitaire pour les jeunes déscolarisés, par Maryse Esterle-Hedibel

Chapitre II. La déscolarisation comme parcours de disqualification symbolique, par Mathias Millet et Daniel Thin

Chapitre III. Décrochages scolaires et absentéismes en France et en Angleterre, par Catherine Blaya et Carol Hayden
À partir de ces recherches, quelles pistes pour l’action ?
par Dominique Glasman

Note de la rédaction
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Extrait de liens-socio.org du 09.11.2004

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