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Parmi les indicateurs de développement durable de l’INSEE : les sorties précoces du système scolaire et les difficultés de lecture des jeunes de 15 ans. Comparaison avec les autres pays d’Europe

29 décembre 2012

Les indicateurs de la stratégie nationale de développpement durable 2010-2013

Mise à jour : 18 décembre 2012

Globalement, alors que depuis 2000 la croissance économique par habitant, a été plus modérée pour la France que pour l’ensemble de l’Union européenne, une partie des pressions sur les ressources naturelles apparaît relativement maitrisée, en matière d’émissions de gaz à effet de serre et de productivité des ressources notamment. Cependant les engagements à plus long terme sont très exigeants. Parallèlement les pressions restent fortes sur la biodiversité qui continue à diminuer.

En termes de bien-être et de cohésion sociale, c’est un diagnostic contrasté que ces indicateurs font ressortir : l’espérance de vie en bonne santé a continué de s’améliorer et la France connaît un taux de pauvreté monétaire inférieur à la moyenne européenne ; en revanche le taux d’emploi des seniors reste faible et la part des jeunes de 16 à 25 ans hors emploi et formation élevée. La participation aux objectifs de développement durable au niveau mondial dits objectifs « du millénaire » nécessitera un effort accru, au moins en matière d’aide publique au développement.


Les sorties précoces du système scolaire
Analyse
Avec 12,0 % de « sorties précoces » en 2011 parmi les 18-24 ans, la France se rapproche de l’objectif qu’elle s’est fixé de 9,5 % à atteindre en 2020, plus ambitieux que l’objectif européen, qui est de 10 %. Cette valeur 2011 est un peu inférieure à celles constatées les années précédentes, si on met à part le point de 2008.

La France se distingue des pays latins dont la généralisation de l’accès des élèves à l’enseignement secondaire s’est faite plus tardivement. Le taux de sorties précoces dans l’ensemble de l’Union européenne se situe à 13,5 % en 2011 après 15,8 % en 2005 et 17,6 % en 2000.

 

Les difficultés de lecture des jeunes de 15 ans
Analyse

Avec 19,8 % de jeunes de 15 ans rencontrant en 2009 des difficultés notables de lecture (niveau 1a et en dessous du test PISA), la France se situe parmi les pays européens ayant de mauvais résultats, comme la plupart des pays méditerranéens mais aussi l’Autriche et la République tchèque. Ces pays sont largement devancés par la Finlande (8,1 %), les Pays-Bas, la Pologne le Danemark (proches de 15 %), mais aussi, dans une moindre mesure, par l’Irlande (17,2 %), la Suède (17,4 %), la Hongrie et le Portugal (17,6 %) et la Belgique (17,7 %).

Alors que l’objectif était une réduction de 20 % de cette proportion à l’horizon 2010, celle-ci a augmenté depuis 2000 passant de 15,2 % à 19,8 % en 2009. La France n’est pas le seul pays européen dans ce cas : la Suède, la République tchèque et l’Irlande ont connu une dégradation semblable ou de plus forte ampleur.

Extrait de insee.fr du 18.12.12 : Les indicateurs de la stratégie nationale de développpement durable 2010-2013

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