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Apprentissage par la lecture en milieu défavorisé : stratégies d’adolescents ayant une faible performance à l’activité, article de la Revue canadienne de l’éducation, volume 34, n° 1, 2011 (29 p.)

13 juillet 2011

Cette étude vise à comprendre l’engagement d’adolescents en milieu défavorisé ayant une faible
performance à une activité d’apprentissage par la lecture. Pour ce faire, les stratégies cognitives
et d’autorégulation de l’apprentissage que ces élèves ont mentionné avoir utilisées pendant une
activité ont été comparées à celles de leurs pairs plus performants. Les résultats montrent, en
général, que les stratégies des élèves varient selon la discipline étudiée et que ceux qui ont de
faibles performances mentionnent moins fréquemment recourir aux stratégies qui soutiennent
l’acquisition de connaissances que ceux qui ont les meilleures performances (élaboration en
géographie et répétition en histoire).

Lire (29 pages)

 

Extrait du Bulletin Veille et Analyses de l’IFÉ (ex INRP) du 06.07.2011 : Revue canadienne de l’éducation (RCÉ)

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